高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試主要是考查學(xué)生理解口頭英語(yǔ)的能力，確切地說(shuō)，就是要求考生能夠聽(tīng)懂日常生活中簡(jiǎn)短而地道的會(huì)話和獨(dú)白；能從簡(jiǎn)單的文段中區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)；能聽(tīng)懂各種故事中人物和行為的發(fā)展和結(jié)果；能聽(tīng)懂他人委婉的建議、忠告和推薦；能聽(tīng)懂交談中他人的觀點(diǎn)、態(tài)度和愛(ài)好；也能對(duì)會(huì)話的背景以及說(shuō)話者之間的關(guān)系做出正確的推斷。
解題技巧：
聽(tīng)力選擇題
考生在試卷發(fā)放下來(lái)完成整套試卷的頁(yè)碼檢查、基本信息填寫(xiě)及題型、題量預(yù)習(xí)后的首要事情就是要迅速閱讀聽(tīng)力部分的題目及選項(xiàng)內(nèi)容，預(yù)測(cè)每一段聽(tīng)力材料的大致方向和部分內(nèi)容，做到心中有數(shù)。（從這段時(shí)間的模擬題來(lái)看，聽(tīng)力題目中有出現(xiàn)前后題干中提示內(nèi)容的現(xiàn)象，但要注意每段材料的問(wèn)題不一定是按照先后順序來(lái)答題的，有可能聽(tīng)到前兩句就可以做出后兩題，而第一個(gè)問(wèn)題要全部聽(tīng)完才可以做出判斷，總之是要求考生全神貫注，注重提前預(yù)讀。）在平時(shí)每周的聽(tīng)力訓(xùn)練中就要養(yǎng)成聽(tīng)前預(yù)測(cè)的好習(xí)慣。另外，聽(tīng)力答案不宜在聽(tīng)力全部結(jié)束后進(jìn)行改動(dòng)，要相信自己當(dāng)時(shí)的判斷。
聽(tīng)取信息題
主要考查考生對(duì)所聽(tīng)信息的正確理解能力、快速反應(yīng)能力、捕捉信息能力以及正確書(shū)寫(xiě)能力。
考生在解題時(shí)可參考以下三個(gè)步驟：
第一，聽(tīng)前預(yù)測(cè)?？忌诼?tīng)錄音前，要快速瀏覽題干，根據(jù)上下文的已知信息，預(yù)測(cè)空格里的內(nèi)容。
第二，聽(tīng)中速記。聽(tīng)的過(guò)程中全神貫注，抓住信息點(diǎn)，爭(zhēng)取聽(tīng)清空格內(nèi)容，快速記下所需單詞，速記時(shí)要有技巧。如用阿拉伯?dāng)?shù)字幾日期、時(shí)刻或號(hào)碼或價(jià)格等；用字母代替地名或人名，單詞用縮寫(xiě)，短語(yǔ)用首字等，聽(tīng)力結(jié)束后再按要求拼寫(xiě)。
第三，聽(tīng)后檢查。利用語(yǔ)法知識(shí)和一些習(xí)慣表達(dá)方式檢查所填內(nèi)容。
考生除了掌握解題技巧外，平時(shí)還應(yīng)注意多積累相關(guān)必備基礎(chǔ)知識(shí)。如：
1．時(shí)間表達(dá)方式 2.學(xué)科的名稱 3.表示數(shù)目的單詞 4.年代表達(dá)方式
5．十二月份、日期、星期 6.四個(gè)季節(jié) 7.金錢(qián)的表達(dá)方式
8. 常見(jiàn)地名的拼寫(xiě) 9. 國(guó)家和國(guó)籍
此外，從考生答卷看，不少考生雖然聽(tīng)懂了，卻出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤而失分，這樣非?？上?。因此在平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)中還要注意單詞的拼寫(xiě)。以下是歷年來(lái)的一些主要聽(tīng)力考點(diǎn)總結(jié)：
考點(diǎn) 1 數(shù)字記錄與計(jì)算
主要考查的知識(shí)點(diǎn)：①基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。②價(jià)格、比例。③年代、日期、時(shí)刻。④路程、距離。⑤具體的編號(hào)數(shù)，如街道、樓層、房間、電話號(hào)碼、航班等。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①要掌握時(shí)間的幾種表達(dá)法：half past six，a quarter to two，nine twenty，after before，early late，delay等。②以 teen結(jié)尾的數(shù)詞與以 ty結(jié)尾的數(shù)詞的讀音和意義的辨別。③辨清以 th結(jié)尾的序數(shù)詞與其對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞，如：sixth six。④快速記錄多個(gè)數(shù)字，并用加、減、乘、除計(jì)算一些數(shù)據(jù)；熟悉計(jì)算題中常出現(xiàn)的表達(dá)法：half，double，twice，one third，percent，a pair dozen score，dollar，pound，cent，penny， 10 each for3 tickets，at a 30% discount（打七折），one third off the normal price（打七折），more than，less than。
【例1】W ：How much is the red skirt？
M：These skirt sells for six dollars each，but it’s 10 if you buy two.
Q：How much does the woman have to pay if she wants to buy just one？
A. 3. B. 6. C. 10. 【答案】B
考點(diǎn) 2 判斷地點(diǎn)和方位
主要考查的知識(shí)點(diǎn)：①對(duì)話中涉及幾個(gè)地點(diǎn)，并根據(jù)地點(diǎn)提問(wèn)。②對(duì)話中沒(méi)有出現(xiàn)具體的地點(diǎn)名稱，要求考生根據(jù)對(duì)話中出現(xiàn)的顯示特定場(chǎng)所的詞來(lái)猜測(cè)說(shuō)話人在什么地方談話。③事物之間的地理位置及方位關(guān)系。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①熟悉特定的場(chǎng)景用語(yǔ)和關(guān)鍵詞，如：餐館（restaurant）用語(yǔ)：menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，soft drink，book a table（預(yù)定桌位），dessert（甜點(diǎn)），delicious等；賓館（hotel）用語(yǔ)：luggage，single room，double room，room number，room key，check in，check out等；醫(yī)院（hospital）用語(yǔ)：take medicine，temperature，pill，headache，fever，blood pressure等；郵局（post office）用語(yǔ)：mail，post，deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等；機(jī)場(chǎng)（airport）用語(yǔ)：flight，take off，land，luggage，delay等；火車站（railway station）用語(yǔ)：round trip，single trip，sleeper等；商店（store）用語(yǔ)：on sale，size，color，price，change（零錢(qián)）等；學(xué)校（school）用 語(yǔ)：professor，exam，course，dining hall，playground 等；圖 書(shū) 館（library）用語(yǔ)：librarian，magazine，library card，fine，renew 等。銀行（in the bank）用語(yǔ)：cash，check，open an account，saving，withdraw，interest，draw out等。②熟悉方位的詞語(yǔ)和表達(dá)方法，如：in the east of，to the east of，on the east of。
【例2】M：What size do you wear？
W ：An eleven.
M：Oh，you are lucky. I have just the right size in store. Here it is. Why don’t you try it on？
Q：Where does the conversation probably take place？
A. In a shoe factory. B. At the man’s home. C. In a clothing store. 【答案】C
考點(diǎn) 3 判斷人物及其關(guān)系
常見(jiàn)的人物之間的關(guān)系有：doctor- patient waiter waitress- customer secretary- boss shop assistant- customer driver- policeman teacher professor- student husband- wife receptionist- tourist lawyer- client salesperson- customer colleague friends classmates
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和情景來(lái)確定說(shuō)話者從事的職業(yè)和彼此之間的關(guān)系。②善于抓住與說(shuō)話者身份或職業(yè)相關(guān)的詞。如材料中出現(xiàn) term exam，就有可能有 teacher professor出現(xiàn)，或者人物間有 teacher professor- student的關(guān)系；對(duì)話中提到 buy change，就該有 salesman或 salesgirl；夫妻對(duì)話會(huì)用 dear darling；父母對(duì)孩子說(shuō)話可能會(huì)有 listen等詞。③對(duì)話中涉及多人，則要理清人與人之間的關(guān)系。
【例3】M：Hello，Mary，this is Dam Morrison. I’m calling to see whether Tom feels better today.
W ：Oh，hello，Prof. Morrison. He feels much better now. The doctor said he will be able to go back to school tomorrow.
Q：What’s the relationship between Dam Morrison and Tom？
A. Teacher and student. B. Doctor and patient. C. Colleague. 【答案】A
考點(diǎn) 4 細(xì)節(jié)把握及指令辨認(rèn)
對(duì)話中為了說(shuō)明主旨和要義，需要一些具體的信息加以輔佐或補(bǔ)充說(shuō)明。因此，在考查中除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等之外，還會(huì)考查對(duì)一些細(xì)節(jié)的分辨和對(duì)主旨的把握。這類題目要求在把握主線的前提下，能捕捉到有用的信息。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①細(xì)節(jié)性的信息多，做題難度較大，應(yīng)首先瀏覽題干和選項(xiàng)，做到心中有數(shù)，在聽(tīng)的過(guò)程中做到有的放矢。②做指令性題型應(yīng)善于速記，可用“→”表方向，用字母代單詞等一些速記符號(hào)對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容做好記錄。③如果是獨(dú)白，要學(xué)會(huì)利用選擇項(xiàng)預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。④一定要聽(tīng)好第一句和最后一句。
【例4】W ：Could you tell me how to get to the post office？
M：Go westward along the street，then turn to the left and walk for three minutes，you are sure to find it on your right.
Q：Which direction does the post office face？
A. It faces east. B. It faces south. C. It faces west. 【答案】A
考點(diǎn) 5 推理、判斷和歸納
任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的，但說(shuō)話者的態(tài)度看法及獨(dú)白中的主旨有時(shí)則比較隱蔽，需要自己去推測(cè)、判斷和歸納。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①能判斷說(shuō)話者的觀點(diǎn)和弦外之音。②注意說(shuō)話者用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)對(duì)某人、某事或?qū)α硪谎孕械暮脨骸①澇膳c否等情緒變化。③說(shuō)話者的建議、決定或打算等行為。④弄清事情的因果關(guān)系。⑤歸納時(shí)要把雙方談話的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考慮，注意對(duì)話的完整性。
【例5】M：Did you watch the midnight film last night？
W ：Yes，I watched part of it.
M：I really liked it. I thought it was really exciting.
W ：Exciting？I fell asleep during the film.
Q：How did the woman feel about the film？
A. Enjoyable. B. Inspiring. C. Dull. 【答案】C
英語(yǔ)聽(tīng)力障礙
英語(yǔ)聽(tīng)力障礙剖析:提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平所遇到的障礙可分為語(yǔ)言障礙和非語(yǔ)言障礙。要突破聽(tīng)力障礙 ,提高聽(tīng)力水平 , 必須提高聽(tīng)力技能 , 擴(kuò)大詞匯量 , 提高基礎(chǔ)英語(yǔ)水平 , 了解文化背景知識(shí) ,增強(qiáng)心理素質(zhì)。
1 語(yǔ)言障礙
英語(yǔ)聽(tīng)力水平是多種語(yǔ)言能力和技能的綜合產(chǎn)物 , 它涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量等多方面的知識(shí)和技能。英語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面與漢語(yǔ)有很大差異 , 中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中因單詞發(fā)音錯(cuò)誤 , 對(duì)于各種語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用得不熟練 , 以及對(duì)句子重音、各種語(yǔ)調(diào)表意功能的不理解等等 , 均會(huì)造成言語(yǔ)聽(tīng)辨和話語(yǔ)理解上的障礙 , 其中語(yǔ)音和詞匯是制約學(xué)生聽(tīng)力的主要語(yǔ)言障礙。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生聽(tīng)力普遍較差 , 主要問(wèn)題是在語(yǔ)音方面 , 如強(qiáng)讀和弱讀、失去爆破、同化、省略、連續(xù)、重音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速等。他們把主要精力花費(fèi)在閱讀上 , 靠分析語(yǔ)法、詞匯來(lái)理解語(yǔ)言材料 , 而不重視聽(tīng)力和口語(yǔ)能力 , 不重視言語(yǔ)技能 , 導(dǎo)致聽(tīng)不懂、講不出 , 患了語(yǔ)言上的“聾啞癥”。此外 , 學(xué)習(xí)單詞、課文時(shí) , 習(xí)慣于按詞典注音力求“準(zhǔn)確”地讀 , 一音不漏 , 久而久之 , 習(xí)慣成自然 , 而在聽(tīng)到英、美人正常連貫的講話、語(yǔ)音發(fā)生某些變化時(shí) , 反應(yīng)遲鈍 , 一籌莫展。對(duì)一篇簡(jiǎn)單的對(duì)話或短文 , 一看就懂 , 可一聽(tīng)就懵。具體情況如下例句所述:
111 同化現(xiàn)象
(1) I thought you would come. 按字典注音去讀這句英語(yǔ)是 [ait ju wud km] ,而在連貫的講話中讀成了 [ai’tu wud’km]。
(2) I haven’t seen him these years. 按字典注音讀作 [ai’h*vnt sin himiz jz] ,連貫講話時(shí)讀作 [ai’h*vnt’sin him’iz]。
112 失去爆破現(xiàn)象
(1) She took good care of the children. [i’tu (k) ’gu (d) ’krv’tildrn]。
(2) We heard David sing last night. [wi’h (d) ’deivi (d) ’silas (t) ’nait]。
113 連續(xù)現(xiàn)象
(1) Take a look at it.
(2) I’ll be back in half an hour.
單詞在書(shū)寫(xiě)時(shí)是由一個(gè)個(gè)有固定形狀的字母組成 , 易于辨認(rèn) , 而在語(yǔ)流中 , 單詞的元音和輔音都會(huì)發(fā)生讀音變化 , 產(chǎn)生同化、連續(xù)、省音等現(xiàn)象 , 沒(méi)有這方面的基本技能 , 自然會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)力上的障礙。如education [edju’kein] , 在語(yǔ)流中產(chǎn)生同化現(xiàn)象 , 讀成 [edu’kein] 這就增加了學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的困難 , 加上學(xué)生受各自方言的影響 , 很容易在聽(tīng)的過(guò)程中造成聽(tīng)辨失誤。
制約聽(tīng)力的另一個(gè)語(yǔ)言障礙是詞匯。詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一 , 是語(yǔ)言的基本單位和主要單位 , 是語(yǔ)言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯在《語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)言學(xué)》 (1972)一書(shū)中指出: 如果沒(méi)有語(yǔ)音和語(yǔ)法 , 還可以傳達(dá)一點(diǎn)點(diǎn)信息; 但是如果沒(méi)有詞匯 , 那就不能傳達(dá)任何信息。詞匯既是構(gòu)成話語(yǔ)的基礎(chǔ)也是理解的基礎(chǔ) , 沒(méi)有詞匯也就不能進(jìn)行交際。那么 , 要通過(guò)順暢地接收和理解言語(yǔ)信號(hào)就必須有足夠的詞匯量 , 而英語(yǔ)中的同音異義詞 , 近音異義詞非常多 , 一詞多義的現(xiàn)象也很多 , 詞組的構(gòu)成也很復(fù)雜 , 于是在聽(tīng)辨過(guò)程中 , 如果對(duì)詞義的理解太狹窄 , 很容易造成理解上的障礙。如: 如果只知道free 的意思是“自由的”, 不知道還可以作為“免費(fèi)的”解 , 那么 , 聽(tīng)到“The wind mill costs money of course , but the wind itself is free.”時(shí)就會(huì)不理解?！?/span>free”若作“自由”解 , 這句譯出來(lái)即為:“雖然造風(fēng)車要花錢(qián) , 但風(fēng)本身是自由的?！边@樣的理解自然不通順 , 與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成“免費(fèi)的”, 這句譯出來(lái)即為“雖然建造風(fēng)車要花錢(qián) , 但風(fēng)本身是免費(fèi)的”, 就很好理解了。在另一句中“Dr. Koope has called for a smoke-free America by the year 2000”,“free”則應(yīng)理解成“無(wú) ……的”, 這句話的意思是:“庫(kù)伯博士號(hào)召在2000 年以前建立一個(gè)無(wú)人抽煙的美國(guó)?！?/span>
此外 , 基本的語(yǔ)法知識(shí)的重要性也是不言而喻的。在聽(tīng)的過(guò)程中 , 沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)做后盾 ,即使掌握了語(yǔ)音、詞匯 , 也猶如聽(tīng)天書(shū)。從哪個(gè)詞到哪個(gè)詞一句 , 必須根據(jù)有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)斷句、理解 , 否則也會(huì)形成障礙 , 造成聽(tīng)辨失誤。
2 非語(yǔ)言障礙
非語(yǔ)言障礙是指學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中 , 由于自身?yè)碛械母鞣N社會(huì)文化知識(shí)和心理素質(zhì)所形成的阻礙。聽(tīng)力理解過(guò)程中是一種解碼過(guò)程與意義再構(gòu)建過(guò)程的結(jié)合 , 在這一過(guò)程中 , 聽(tīng)者的積極參與是至關(guān)重要的 , 聽(tīng)者的社會(huì)文化背景知識(shí)與他的語(yǔ)言知識(shí)同樣重要。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言 , 了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)、風(fēng)土人情、科技常識(shí)等等 , 是提高聽(tīng)力水平不可缺少的一個(gè)方面。不少學(xué)生往往聽(tīng)懂了大部分內(nèi)容卻因缺少必要的背景知識(shí)使理解受阻。社會(huì)文化知識(shí)是一個(gè)國(guó)家或民族所共有的知識(shí) ,外國(guó)人只有通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人來(lái)講 , 缺乏社會(huì)文化知識(shí)是導(dǎo)致理解困難的障礙之一。如:
(1) 英漢兩種語(yǔ)言的計(jì)數(shù)進(jìn)位和序數(shù)習(xí)慣不同。漢語(yǔ)中有百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……而英語(yǔ)中只有 hundred , thousand , million , 所以聽(tīng)后不能立即反應(yīng)過(guò)來(lái)。
(2) 不熟悉英語(yǔ)的人名和地名。如 Winston Churchill , Albert Einstein , Wall Street , White House ,Independent War , Thanksgiving Day等 , 這些詞本身就與英美歷史、社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)、政治、風(fēng)俗有關(guān) , 如果對(duì)這些專有名詞不熟悉 , 自然就形成了一種障礙。
(3) 缺乏背景知識(shí)。對(duì)于不熟悉西方社會(huì)的中國(guó)學(xué)生來(lái)講 , 即使聽(tīng)到一句很簡(jiǎn)單的句子 , 也會(huì)產(chǎn)生理解障礙。如在一篇介紹美國(guó)電話網(wǎng)的內(nèi)容中聽(tīng)到這樣一句話“It provides 800 telephone service.”很多學(xué)生把它理解成了“該電話網(wǎng)提供 800 個(gè)電話服務(wù)?！边@樣的理解從詞匯上、語(yǔ)法上講沒(méi)什么錯(cuò)誤 , 但意思完全不對(duì)。在美國(guó) , 打不收費(fèi)的長(zhǎng)途電話 (如旅館預(yù)訂等) 要撥“800”三個(gè)數(shù)字。因此這句話的意思是“加撥 800 是該網(wǎng)提供的免費(fèi)電話服務(wù)?！庇嘘P(guān)調(diào)查顯示 , 聽(tīng)力理解好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)的過(guò)程中很注意根據(jù)上下文推斷意義 , 運(yùn)用背景知識(shí)輔助理解 , 捕捉話語(yǔ)的真正含義。心理素質(zhì)對(duì)聽(tīng)力理解也會(huì)產(chǎn)生重大影響 , 一個(gè)人、一個(gè)整體做事情成功與否與其心理素質(zhì)有著十分密切的關(guān)系 , 心理素質(zhì)的好壞與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試 , 特別是聽(tīng)力的學(xué)習(xí)和考試尤其重要。一個(gè)心理狀態(tài)正常的人與一個(gè)心理狀態(tài)失常的人在同一時(shí)間里的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。有關(guān)資料表明 , 兩個(gè)聽(tīng)力水平相同的人 , 由于心理狀態(tài)不同 , 考試的結(jié)果要相差 30 %。心理素質(zhì)對(duì)聽(tīng)力的影響既表現(xiàn)在對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的影響又表現(xiàn)在對(duì)考試的影響。
心理素質(zhì)差對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)是: 思想渙散 , 注意力不集中 , 身在課堂心在外 , 腦子里全是與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西 , 過(guò)分強(qiáng)調(diào)困難 , 埋怨客觀條件不好。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低落。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力 , 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高 , 教師和教材再好 , 也不會(huì)有什么成效。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低落的原因可能是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力課不感興趣; 對(duì)聽(tīng)力感到特別困難 , 產(chǎn)生急躁情緒而喪失信心; 或者是對(duì)教師的教學(xué)方法反感 , 產(chǎn)生抵觸情緒; 或者是認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)自己將來(lái)的工作沒(méi)多大關(guān)系 , 等等。心理素質(zhì)差對(duì)學(xué)生聽(tīng)力考試的影響表現(xiàn)為學(xué)生考試時(shí)所出現(xiàn)的情緒緊張。錄音機(jī)一播放 , 就開(kāi)始出現(xiàn)莫名其妙的心慌、惶惑 , 似乎除了自己的心跳什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。造成這樣心理障礙的原因是: 對(duì)聽(tīng)力考試心中無(wú)數(shù) , 對(duì)自己的能力沒(méi)有把握或估計(jì)過(guò)低 , 從而產(chǎn)生恐懼心理 , 害怕考試不過(guò)關(guān)。由于心理緊張 , 造成大腦記憶機(jī)能暫時(shí)減弱 , 考試結(jié)果自然不好。
聽(tīng)力不是孤立的語(yǔ)言能力 , 在聽(tīng)的過(guò)程中遇到障礙是必然的 , 但造成聽(tīng)力障礙的因素很多 , 與自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有密切關(guān)系 , 每個(gè)人都不盡相同 , 要根據(jù)自身的弱點(diǎn) , 有的放矢 , 循序漸進(jìn) , 克服障礙 , 提高聽(tīng)力水平。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和以上分析 , 我認(rèn)為可分別從以下幾個(gè)方面突破障礙: (1)掌握基本的聽(tīng)力技能 , 堅(jiān)持不懈地提高和強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)和技能 , 學(xué)會(huì)不完全爆破發(fā)音、音的同化與省略、意群和連讀、音的強(qiáng)讀與弱讀、了解美音和英音的異同 , 這樣在言語(yǔ)聽(tīng)辨過(guò)程中就能做出快速、準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。(2) 提高基礎(chǔ)英語(yǔ)水平 , 增加詞匯量 , 加深對(duì)英語(yǔ)詞義的理解。(3) 泛讀、泛聽(tīng)、廣泛積累有關(guān)社會(huì)文化背景知識(shí) , 擴(kuò)大知識(shí)面。(4) 能夠把概括 ———分析 ———綜合 ———記憶相結(jié)合 , 掌握推測(cè)信息的本領(lǐng) , 提高抓住主題的能力。(5) 增強(qiáng)自信心 , 提高學(xué)習(xí)動(dòng)力 , 消除心理障礙。
高考聽(tīng)力測(cè)試試題特點(diǎn)及解題技巧
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試主要是考查應(yīng)試者理解口頭英語(yǔ)的能力，具體地說(shuō)，就是要求考生能夠聽(tīng)懂日常生活中簡(jiǎn)短的英語(yǔ)會(huì)話和獨(dú)白（故事或新聞），理解說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)，獲取事實(shí)性的具體信息，并能對(duì)會(huì)話的背景以及說(shuō)話者之間的關(guān)系做出正確的推斷。
要想在高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中取得理想的成績(jī)，考生除了平時(shí)進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)外，還必須做到以下三點(diǎn)：
一、熟悉題型，掌握特點(diǎn)
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試共20小題，要求考生在聽(tīng)完的對(duì)話或獨(dú)白后，根據(jù)試卷上wh-question問(wèn)句，從每題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案。試題共分兩節(jié)：
1．簡(jiǎn)短對(duì)話
簡(jiǎn)短對(duì)話是男女之間一問(wèn)一答式的談話，要求考生回答的問(wèn)題往往是數(shù)字與計(jì)算（如時(shí)間、價(jià)格等）、地點(diǎn)與方向、身份與職業(yè)、計(jì)劃與行動(dòng)等幾個(gè)方面。由于這類對(duì)話長(zhǎng)度較短，每段對(duì)話只播放一遍，這就要求考生在解題時(shí)，應(yīng)特別注意傾聽(tīng)第二個(gè)人的答語(yǔ)，以便從中捕捉到答題所需的信息。
2．長(zhǎng)段對(duì)話或獨(dú)白
本節(jié)由4段連續(xù)性的交談和一段150至200個(gè)詞的敘述或新聞組成，內(nèi)容涉及到考生所熟悉的日常生活各個(gè)方面，如購(gòu)物、旅游、看病等，要求考生理解會(huì)話的主要內(nèi)容，并能在一系列語(yǔ)句中獲取關(guān)鍵信息。由于本節(jié)對(duì)話或獨(dú)白所提供的信息量要比第一小節(jié)簡(jiǎn)短對(duì)話多得多，需要回答的問(wèn)題也較多，因此，每段對(duì)話或獨(dú)白均播放兩遍。本節(jié)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是問(wèn)題比較直觀，試題所涉及的都是對(duì)話或獨(dú)白中的具體事實(shí)，答案可以直接從聽(tīng)力材料中獲取。
二、瀏覽選項(xiàng)，主動(dòng)出擊
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，從表面上看，考生好像一直處于一種被動(dòng)的地位，無(wú)法控制錄音播放的速度與節(jié)奏，只能跟著錄音走，無(wú)暇進(jìn)行思考，再加上聽(tīng)力測(cè)試是高考最先考查的一個(gè)項(xiàng)目，很多考生還未進(jìn)入狀態(tài)，心理緊張，往往顧此失彼，答非所問(wèn)，不能取得好的成績(jī)。
要徹底改變這種被動(dòng)狀態(tài)，我們建議考生在應(yīng)試時(shí)，力爭(zhēng)做到下面16個(gè)字：
爭(zhēng)分奪秒，瀏覽選項(xiàng)，預(yù)先猜題，主動(dòng)出擊。
聽(tīng)力測(cè)試在進(jìn)行過(guò)程中，考生都有十秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。充分利用錄音播放前的間隙時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地?fù)屜葹g覽、分析試卷上的問(wèn)題和選擇項(xiàng)，并借此來(lái)預(yù)先猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，是至關(guān)重要的。
預(yù)先猜題，就是分析試卷所給的三個(gè)選擇項(xiàng)，利用其相同部分，來(lái)判斷對(duì)話所涉及的話題或中心，然后再利用選擇項(xiàng)的不同之處來(lái)確定聽(tīng)音重點(diǎn)，以縮小聽(tīng)錄音時(shí)捕捉主要信息的范圍。如99年高考樣題：
What will the woman do this evening?
A. Meet her Mum at the airport.
B. Say good-bye to her Mum at the airport.
C. Fly to another city together with her Mum.
聽(tīng)前分析：通過(guò)掃描選擇項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)其共同之處是her Mum 和 at the airport，因此本段對(duì)話很可能與her Mum 以及airport 有關(guān)；再仔細(xì)分析選擇項(xiàng)的差異之處，發(fā)現(xiàn)A與B在意思上恰恰相反，一個(gè)是“迎接”，一個(gè)是“告別”，這不同之處正是考生在聽(tīng)錄音時(shí)應(yīng)主動(dòng)出擊，特別需要弄清的事實(shí)。請(qǐng)看該題的錄音稿：
M：Shall we go to the cinema this evening?
W：Oh, sorry. I’m afraid I can’t. I’m seeing my Mum off at the airport at 7:30.
根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句“seeing my Mum off”，答案是B，聽(tīng)前分析基本正確。
由于長(zhǎng)段對(duì)話或獨(dú)白所提供的信息較多，難度較大，因此“爭(zhēng)分奪秒，瀏覽選項(xiàng)，預(yù)先猜題，主動(dòng)出擊”就越發(fā)顯得重要了。如NMET99（廣東卷）聽(tīng)力測(cè)試第17至20題：
17. Where did the fire probably start?
A. On the first floor. B. On the second floor. C. On the third floor.
18. When was the building built?
A. In 1718. B. In 1782. C. In 1930.
19. What was the building used as at the time of the fire?
A. A hotel. B. An old people's home. C. A history museum.
` 20. Who is Andrew Barnes?
A. A newspaper reporter .
B. The owner of the building.
C. The head of the fire department.
通過(guò)問(wèn)題17，可得知本聽(tīng)力材料主題很可能是關(guān)于火災(zāi)的；分析問(wèn)題18的選擇項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)1718和1782讀音很相近，可預(yù)測(cè)該題為數(shù)字辨音題，答案很可能從A、B中選擇；問(wèn)題19與問(wèn)題20均屬于事實(shí)性的細(xì)節(jié)題型。經(jīng)過(guò)分析研究，考生基本上可判斷出該錄音的主要線索，然后在聽(tīng)音過(guò)程中，再主動(dòng)出擊，密切注意試題所涉及的一些細(xì)節(jié)，以檢查和修正自己先前的判斷，這樣就能準(zhǔn)確地回答試卷所提出的問(wèn)題了。
三、抓住關(guān)鍵，對(duì)癥下藥
上面講的方法主要是用在聽(tīng)錄音之前來(lái)推測(cè)聽(tīng)力材料的大意，但知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假，靠連蒙帶猜是行不通的。下一步就要全神貫注地去傾聽(tīng)，將注意力集中在正確捕捉關(guān)鍵詞與句上。
1． 對(duì)于簡(jiǎn)短對(duì)話，要根據(jù)問(wèn)題的類型，從第二講話者的答語(yǔ)中來(lái)捕捉關(guān)鍵詞。如NMET99（廣東卷）聽(tīng)力測(cè)試第4題：
What is the man going to do?
A. Run to the airport.
B. Wait for another bus.
C. Hurry to get the next bus.
聽(tīng)前分析：根據(jù)選擇項(xiàng)來(lái)看，本段對(duì)話似乎和bus有關(guān)，主要信息捕捉范圍是在“Hurry 或run”和“Wait”之間。這樣，聽(tīng)音時(shí)信息捕捉范圍明顯縮小。
試題錄音： M: Excuse me, can you tell me when the next bus lexdyes for the airport?
W: It lexdyes in three minutes. If you run, you might catch it.
關(guān)鍵詞為“run”和“catch”，分別對(duì)應(yīng)選擇項(xiàng)C中的“Hurry”和“get”。答案為C，原分析正確。
類似的情況在高考試卷上會(huì)出現(xiàn)很多，如地點(diǎn)類問(wèn)題，考生若聽(tīng)到關(guān)鍵詞stamps 或 envelope, 答案很可能是 In the post office；如職業(yè)和身份類問(wèn)題，考生若聽(tīng)到 headache 或 medicine之類的關(guān)鍵詞，那么就很容易判斷出對(duì)話者之間的關(guān)系是doctor and patient 。
2．長(zhǎng)段對(duì)話或獨(dú)白，往往句子長(zhǎng)、內(nèi)容多，關(guān)鍵詞句也就既多又散，考生捕捉相關(guān)信息存在一定的困難。但考生要記住，并不是錄音材料中每一個(gè)詞都十分重要，個(gè)別詞句聽(tīng)不懂，并不會(huì)影響到對(duì)全文的理解。高考聽(tīng)力測(cè)試經(jīng)常考查的是一些重要信息，如人物、特征、行為、事件以及事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因與后果等。要根據(jù)試卷上的問(wèn)題來(lái)確定關(guān)鍵詞句，對(duì)所涉及的細(xì)節(jié)不但要細(xì)心聽(tīng)，而且還要迅速、準(zhǔn)確地記下幾個(gè)關(guān)鍵信息詞，以便在答題時(shí)幫助回憶。對(duì)于獨(dú)白（故事或新聞），要特別注意首句和結(jié)尾，往往這些關(guān)鍵詞句概括了全文的主題大意。
盡管聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合技能，涉及到語(yǔ)音、詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、文化背景以及思維邏輯多個(gè)方面，但熟練掌握一些聽(tīng)力技巧，這無(wú)疑提高我們考生的應(yīng)試能力，在高考中發(fā)揮出自己的最佳水平。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力考點(diǎn)分析與對(duì)策
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本技能之一的“聽(tīng)力”，在高考中具有不可忽視的地位。要求考生聽(tīng)懂人們?nèi)粘Ｉ罱浑H中所進(jìn)行的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白?？忌鷳?yīng)該能夠做到以下幾點(diǎn)：
(1) 理解主旨要義： 它要求我們對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和全面的領(lǐng)會(huì), 理解說(shuō)話者究竟在說(shuō)什么。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的, 有時(shí)主旨大意較明顯, 有時(shí)則需要?dú)w納和概括。
(2) 獲取事實(shí)性的具體信息： 它要求我們聽(tīng)清、聽(tīng)懂與話題中心相關(guān)的具體信息, 準(zhǔn)確理解具體細(xì)節(jié),如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢(qián)、數(shù)量、目的、原因、結(jié)果等。同時(shí), 還要求我
們對(duì)所聽(tīng)到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理, 比如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間排序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換等。
(3) 對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷： 它要求我們從對(duì)話或獨(dú)白的話題和語(yǔ)氣中來(lái)推斷出對(duì)話雙方(或說(shuō)話人)的職業(yè)或身份, 彼此之間(或與他人)的關(guān)系, 對(duì)話發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)合等。
(4) 理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度： 它要求我們從話語(yǔ)中聽(tīng)出“弦外之音”, 也就是揣摩說(shuō)話人的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。從最近幾年高考試題分析可歸納以下幾個(gè)考點(diǎn)：
考點(diǎn)一： 事實(shí)細(xì)節(jié)類
1. 地點(diǎn)場(chǎng)景類
考例 1： Where does the conversation most probably take place?
A. In a restaurant. B. In an office. C. At home.
聽(tīng)力原文：W： OK, time to go home.
M： I can’t, because I haven’t finished the report about the newly opened restaurant.
W： Well, if you carry on working like that, you’ll make yourself ill.
解析： 根據(jù)對(duì)話中 “ time to go home. … I can’t, because I haven’t finished the report”就可以推斷出是在辦公室。
地點(diǎn)題選項(xiàng)一般由表示地點(diǎn)的名詞或介詞加這類名詞組成。有些地點(diǎn)是對(duì)話中直接提到的, 有些是需要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容來(lái)判斷的, 還有的兩者兼而有之。地點(diǎn)類常考的地點(diǎn)一般為機(jī)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校、商店、車站、圖書(shū)館、餐館、醫(yī)院、郵局等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式： 1. Where does this conversation probably take place? / 2. Where did it happen? / 3. Where is…? / 4. What kind of store is she going to?
關(guān)鍵詞：
Bank： account, cash, check, savings.
School： campus, dorm, grades, lecture, paper, exam, grades, playground, teacher.
Restaurant： menu, soup, drink, order, bill.
Airport / Station ： train, time table, take off, passenger, flight.
Post office： parcel, package, stamp, postage, letter, airmail.
Hospital： cold, fever, pain, cough, trouble, temperature.
2. 時(shí)間類
考例2： When will the two speakers leave if they get cheaper tickets?
A. On Tuesday. B. On Thursday C. On Friday
聽(tīng)力原文：M： Those tickets on Tuesday are so expensive. Can’t you find anything better before Friday?
W： Well, if we want cheaper tickets, we have to leave on Thursday.
解析： 根據(jù)對(duì)話中 “we have to leave on Thursday” 就可以直接得出答案。
在時(shí)間類題目中,當(dāng)對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)時(shí),也可能不用數(shù)字而用表示時(shí)間的短語(yǔ)來(lái)表示,考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
a. 根據(jù)表示時(shí)間的關(guān)聯(lián)詞來(lái)判斷事件發(fā)生的時(shí)間,如： before, after, when, while, then, until, later, right away, immediately, as soon as possible等。
b. 掌握年、月、日、星期等時(shí)間的表達(dá)方法。注意一些表示時(shí)間的詞, 如 quarter, a couple of days, eve, fortnight (two weeks), dawn (daybreak), dusk (time just before it gets quite back) 等。同時(shí)注意英、美不同的時(shí)間表達(dá)方式,如：2 ：15讀作 a quarter past two(英)或 two fifteen（美）; 2：30讀作 half past two (英) two thirty（美）等。
c. 有時(shí)候,文中通過(guò)從句或短語(yǔ)表示時(shí)間,而不出現(xiàn)具體表示時(shí)間的數(shù)字或表示時(shí)間概念的單詞,這種情況也要引起注意。例如：“Aren’t you glad the term’s over?”可以判斷出時(shí)間為“at the end of the term”。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： 1. When does the conversation take place? / 2. When does the man want to leave? / 3. How long did it take the man to ….? / 4. When did the football match stat?
關(guān)鍵詞： ago, before, after, when, until, later, immediately, quarter, a couple of days, fortnight, decade, etc..
考點(diǎn)二： 職業(yè)身份類
考例： Who is the woman most probably speaking to?
A. a railway porter B. a taxi driver C. a postal clerk
聽(tīng)力原文： W： Excuse me, sir. I’m going to send this parcel to London. What’s the postage for it?
M： Let me see. It’s one pound and fifty pence.
解析： 根據(jù)parcel (郵包) 和 postage(郵資) 等關(guān)鍵詞可以判斷, 這位女士是在跟一名郵局職員講話。答案是C。 該題型經(jīng)常提供一個(gè)情節(jié)，反映所涉及人物的關(guān)系或身份。在高考試題中, 常見(jiàn)的職業(yè)類型有：警察、醫(yī)生、司機(jī)、工作人員、作家、經(jīng)理、教師、學(xué)生等。常見(jiàn)的提問(wèn)形式有：
1. What’s the woman’s job? / 2. What’s the profession of the man? / 3. Who is the woman most probably speaking to? / 4. Who is the speaker？ / 5. What is his / her job? / 6. What does he / she do?
關(guān)鍵詞 Teacher / Student： class, exam, homework, part-time / full time job.
Salesman： price, on sale, try on.
Reporter： news, report.
Doctor / nurse： medicine, operation
考點(diǎn)三： 因果關(guān)系類
考例： Why was Susan late for work?
A. She missed the bus. B. Her train was late. C. Her car broke down.
聽(tīng)力原文：M： You are lucky. I was 10 minutes late.
W： What happened
M： All the buses came late.
W： What did Susan say?
M： She was late too.
W： What happened to her?
M： She took the train, and it was late too.
解析： 根據(jù)“She took the train, and it was late too.” 就可以可以直接得出答案。
因果關(guān)系類主要對(duì)原因進(jìn)行提問(wèn), 常與文中表示原因的句子形成因果關(guān)系。因此要注意because, for, since, as, so that等引導(dǎo)的句子或短語(yǔ)。
考點(diǎn)四： 主旨大意題類
考例： What are the speakers talking about?
A. A way to improve air quality. B.A problem with traffic miles.
C. A suggestion for city planning.
聽(tīng)力原文：M： Air pollution is so bad in this city. I think the government should stop people from driving cars on certain days.
W： You have a point. Air pollution is a problem, but not letting people drive on certain days is a bad idea. People have to go to work by car.
M： I’m afraid I don’t agree with you there. Reducing air pollution is really important. People are so used to driving that they don’t think about ways to do things. If we stop them from driving on certain days, maybe they could think of new ways to get around.
W： I see your point, but I still think it wouldn’t be possible to stop people from driving.
解析： 該段對(duì)話是圍繞一個(gè)中心 “I think the government should stop people from driving cars on certain days.”展開(kāi)的。對(duì)這種類型題, 抓住短文的前兩句話往往特別重要, 因?yàn)榍皟删湓捦侵黝}句, 即使不是主題句, 也對(duì)理解全文有重要的意義。例如： Last Friday，a storm to re through two villages in Fujian Province，14 people were killed. 這句話是一篇新聞的開(kāi)頭，很明顯是主題句，介紹了新聞的中心內(nèi)容，下面則應(yīng)是對(duì)風(fēng)暴情況的具體敘述。
這類試題要求我們對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和全面的領(lǐng)會(huì), 抓住說(shuō)話者究竟在說(shuō)什么。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的,有時(shí)主旨大意較明顯, 有時(shí)則需要?dú)w納、概括。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： What are the speakers mainly discussing? / What’s the passage mainly about? / What’s the topic of the passage? / What are the two speakers doing? / What is the dialogue / conversation about?為了把握所聽(tīng)內(nèi)容的主旨要義, 要從說(shuō)話人的語(yǔ)氣上體會(huì)主旨大意,抓住關(guān)鍵詞, 對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行整體理解。而不應(yīng)糾纏在某些小細(xì)節(jié)上, 這樣往往會(huì)造成以偏概全。
考點(diǎn)五： 推理、判斷和歸納類
考例： What can we infer from the conversation? (2008閩、蘇、皖、贛卷)
A. Jane has just learned to drive. B. Jane’s car is in bad condition.
C. Mike will go to the airport.
聽(tīng)力原文： W： Listen, Mike, I’ve got a really problem.
M： What is it?
W： The car is broken down.
M： Oh, now again.
W： Yeah, I checked the oil, and I checked almost everything. I’t’s just not starting at all.
解析： 根據(jù) “The car is broken down. I’t’s just not starting at all.”可以判斷正確的答案。
考例： What does the man imply?
A. He got help from the woman. B. He needed more time to study.
C. He worked hard for his composition.
聽(tīng)力原文： W： Congratulations! I heard that you did an excellent job on your composition.
M： Thanks. I've put a lot of time into it.
解析： 好成績(jī)的取得當(dāng)然與努力付出有關(guān)。所以本題毫無(wú)疑問(wèn),答案為C。
判斷要通過(guò)兩種途徑實(shí)現(xiàn)： 一是充分利用各題僅有的5秒鐘快速閱讀選項(xiàng), 這樣一來(lái)，在聽(tīng)錄音時(shí)就更容易抓住重點(diǎn)；二是對(duì)所給的信息進(jìn)行判斷分析。該類型題目要求應(yīng)試者推測(cè)出某些細(xì)節(jié)的結(jié)果或?qū)δ承┘?xì)節(jié)進(jìn)行比較。在聽(tīng)的過(guò)程中盡快瀏覽各選擇項(xiàng),以便做出某些預(yù)測(cè)；運(yùn)用常識(shí)猜測(cè)某個(gè)細(xì)節(jié)可能有的結(jié)果。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： 1. What do we learn from the conversation? / 2. What does the conversation tell us? / 3. What is the man doing? / 4. What does the man mean? / 5. What happened to the woman? / 6. What can we conclude from the man’s reply?
考點(diǎn)六： 人物及人物之間關(guān)系判斷類
考例： What is the probably relationship between the two speakers?
A. Husband and wife B. Passenger and driver C. Salesgirl and customer
聽(tīng)力原文：W： Oh, my goodness. You must have left the book in a taxi. It’s a very good book, you know.
M： But I tell you I didn’t take it. I remember clearly. Did you put it in our bedroom? Er, yes, on your dressing table.
解析：此題考查對(duì)話人物身份。根據(jù)對(duì)話中“Did you put it in our bedroom?”中 “our”就可以推斷出是“夫妻”之間的對(duì)話。
判斷人物身份類試題必須根據(jù)說(shuō)話人在特定情景中交談時(shí)所使用的特定的語(yǔ)調(diào)及關(guān)鍵詞才能作出正確選擇。高考的聽(tīng)力對(duì)話不外乎下面幾種情景：師生；師師；醫(yī)生與病人；售貨員與顧客；警察與司機(jī)；老板與職員；記者與被采訪者；家長(zhǎng)與兒女等。只要考生緊緊抓住相關(guān)的關(guān)鍵信息,這類題便能迎刃而解。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： What is the person’s probable job? / Who are the speakers? / What is the relationship between the two speakers? / Who is the woman / man speaking to?
關(guān)鍵詞：
Customer and shop-assistant： sale, discount, size, style, fashion, price.
Professor / teacher and student：course, assignment, term, paper, mid-exam, final, summer, course, grade, quiz, vacation
Customer and waiter / waitress：menu, order, dessert, delicious, taste, bill
Doctor and patient：headache, stomachache, backache ,catch a cold, flu, running nose ,fever, temperature, check-up , take one’s temperature, blood, pressure, medicine, pill, operation, recover.
Postman and customer：Parcel, package, postcard, stamp, telegram, postage, airmail, letter.
考點(diǎn)七： 數(shù)字運(yùn)算類
考例： When will the plane probably take off?
A. At 3：30p.m. B. At 3：40p.m. C. At 3：50p.m.
聽(tīng)力原文：M： I’m trying to get on Flight FA 3036. Am I on time?
W： Not exactly. It’s 3：20 now. But luckily for you, that flight’s been delayed.
M： I never thought I'd be happier about a delay, but hey that's great news.
W： Okay, just may I check your luggage and your tickets please.
M： Here you are. Which gate do I leave from?
W： Gate 38 but I'm sorry to tell you that it's been changed to gate 5 and your plane is taking off in 20 minutes.
M： Whoops, I've got to run with my two kids.
解析：現(xiàn)在時(shí)間為3： 20,女士說(shuō)飛機(jī)將在20分鐘之內(nèi)起飛in 20 minutes.聽(tīng)到in表示加,起飛時(shí)間應(yīng)為3： 40,因此答案為B。
數(shù)字類問(wèn)題包括辨別類和計(jì)算類兩種：
(1) 要注意區(qū)分-teen和-ty 及four和 five 的讀音;要能夠辨別多位數(shù),如電話號(hào)碼,門(mén)牌號(hào)等。
(2) 計(jì)算時(shí)間、價(jià)格、距離、速度、年齡、人或物的數(shù)量等; 聽(tīng)懂?dāng)?shù)字間的關(guān)系,更要聽(tīng)清問(wèn)題,因?yàn)閷?duì)運(yùn)算方法的考查通常寓于問(wèn)題中; 注意數(shù)字運(yùn)算有關(guān)的單詞或短語(yǔ); 注意時(shí)間是60進(jìn)制, 還要注意百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)等的數(shù)量詞。
常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： 1. How old is the man？ / 2. How long does it take them to get there if they take plane？ / 3. How did the man go to Japan？ / 4. How did they feel about the train？ / 5. How much will the woman pay…? / 6. How many people are there in…? / 7. Is her age fifteen or fifty? / 8. What’s the distance between…?
關(guān)鍵詞： more, less, as much(many) as, another, double, a couple of, to, past, quarter, double, half, dozen, couple, thirty percent, three times, century, etc.
考點(diǎn)八： 態(tài)度評(píng)價(jià)類
考例： What does the woman think of the man?
A. Lazy. B. Greedy. C. Curious.
聽(tīng)力原文：M： Hmm… I think I’ll have a chicken sandwich.
W： Okay, a chicken sandwich. Anything else?
M： Soup would be good. Yes, bring me tomato soup, and a salad and a chicken sandwich.
W： Fine, tomato soup, salad and a chicken sandwich. A piece of pie for dessert?
M： No, but you know I love cakes most. Bring me three cakes and some cookies too.
W： Cakes and cookies?
M： Right. That’s too much. Forget cookies. Just bring me the cakes and a glass of milk and some coffee and…
M： Still more? Why don’t I just bring back the whole café!
解析：對(duì)話中的男士因?yàn)橐獪?zhǔn)備report所以請(qǐng)女士幫忙帶外賣。女士中間說(shuō)了A peace of pie for dessert?作為推薦, 但后來(lái)由于男士的要求太多而引起了她的不滿。此外,通過(guò)對(duì)話中他啰嗦的表現(xiàn), 我們也可以看出他是個(gè)greedy貪心和貪吃的人。如果同學(xué)們不認(rèn)得這個(gè)單詞,同樣可以采用排除法。Lazy懶的,他不是自己不愿意去,而是有事在身,curious好奇的, 與本題無(wú)關(guān)。因此答案為B。
該類型題目對(duì)話中經(jīng)常涉及到一方對(duì)另一方或某一事件、觀點(diǎn)、言論、行為的態(tài)度和反應(yīng),或贊成或反對(duì),或滿意或失望,喜怒哀樂(lè)等各種情緒。此類題目的解題方法有：
a. 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。英語(yǔ)中,語(yǔ)調(diào)主要有升調(diào)、降調(diào)兩種,另外還有升降調(diào)和降升調(diào)。不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的含義。例如,陳述句用升調(diào)表示說(shuō)話者抱有遲疑、猶豫的態(tài)度；用降調(diào)表示肯定。反意疑問(wèn)句如果反意部分是降調(diào),就表示肯定,希望得到贊同或支持；反之,則表示征求對(duì)方的意見(jiàn)或不耐煩。
b. 提示詞和關(guān)鍵詞?？忌梢愿鶕?jù)一些提示性的語(yǔ)言或一些相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行判斷,如 I think…; It seems to me that…; As far as I’m concerned, I could say…; It’s / sounds true that...同時(shí)還要注意表示否定、轉(zhuǎn)折和虛擬等含義的指示詞。如,I’d be fired if I accepted your offer.所表達(dá)的是拒絕。
c. 從字里行間判斷。錄音材料的內(nèi)容、材料中不會(huì)直接說(shuō)明態(tài)度,但在字里行間會(huì)有滲透,考生在聽(tīng)懂對(duì)話的基礎(chǔ)上,依據(jù)語(yǔ)氣,充分理解其言外之意和所反映出來(lái)的態(tài)度。
常見(jiàn)的就語(yǔ)氣而提問(wèn)的問(wèn)題有： What is the man’s / woman’s attitude toward the conversation? / How does the man / woman feel? / The man’s / woman’s feeling toward the subject can be best described as…?
聽(tīng)力理解的基本應(yīng)試對(duì)策：
策略一：精神集中, 心里放松
聽(tīng)力測(cè)試中,由于緊張心情和焦慮的情緒等心理因素, 會(huì)使原來(lái)熟悉的信息變得生疏；有時(shí)由于害怕成績(jī)差而產(chǎn)生的恐懼心理, 使考生局促不安, 影響正常發(fā)揮, 結(jié)果在心理上對(duì)語(yǔ)言理解處于抑制狀態(tài)。所以考生一定要保持良好的心情, 即考生必須充滿信心, 排除一切心理負(fù)擔(dān)去應(yīng)試。發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類的放松活動(dòng),放松自己的情緒,使自己處于平靜狀態(tài)。樹(shù)立必勝信念, 心慌意亂于事無(wú)補(bǔ),集中精力、臨場(chǎng)不懼, 才是明智之舉。另外, 聽(tīng)力試音的語(yǔ)速和音質(zhì)與正式考試一致,因此, 一定要聽(tīng)好試音,調(diào)整心態(tài), 盡早進(jìn)入考試狀態(tài)。
策略二：快讀瀏覽, 積極預(yù)測(cè)
抓緊時(shí)間閱讀選擇項(xiàng)即充分利用時(shí)間,在聽(tīng)音之前先把本題的選擇項(xiàng)快速瀏覽一遍。這樣做至少有以下兩方面的好處：第一,可以根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容預(yù)測(cè)談話或短文內(nèi)容, 以便對(duì)將要聽(tīng)到的材料從心理上有所準(zhǔn)備。第二,可以掃除生僻單詞、易混淆詞對(duì)應(yīng)試者聽(tīng)力上造成的障礙。既然事先閱讀選擇項(xiàng)如此重要,那么該如何閱讀選擇項(xiàng)呢?由于可用來(lái)閱讀選擇項(xiàng)的時(shí)間非常短, 因此, 對(duì)選擇項(xiàng)必須采取快速閱讀的方法, 一定要避免逐詞閱讀, 否則就不可能在聽(tīng)音前看完選擇項(xiàng)。
策略三. 關(guān)鍵詞句, 整體理解
注意聽(tīng)短文的首句和首段, 文章的開(kāi)首和開(kāi)首段, 往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括, 如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。要注意整體理解, 不要把思維停留在個(gè)別沒(méi)聽(tīng)清楚的詞句上, 以免影響對(duì)后面內(nèi)容的理解。還有,表示意義轉(zhuǎn)折、否定和遞進(jìn)的詞如but, however, what’s more, besides等和表示時(shí)間、數(shù)字、年代等概念的數(shù)詞往往是非常重要的語(yǔ)言信息。總之, 捕捉信息重點(diǎn)是聽(tīng)力測(cè)試中的重要一環(huán),考生要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句, 重視對(duì)全文的理解。
策略四. 跳越難點(diǎn), 調(diào)整思路
聽(tīng)的時(shí)候, 注意力要緊跟說(shuō)話人的思路, 有些同學(xué)往往在碰到聽(tīng)不懂的單詞時(shí)停下來(lái), 想弄清楚這個(gè)單詞的意思后再往下聽(tīng),這種方法是不正確的。聽(tīng)到不懂的生詞或有聽(tīng)不清的地方是正常的事, 在這種情況下, 要當(dāng)機(jī)立斷, 毫不猶豫地大膽跳過(guò)去, 接著往下聽(tīng)。有的時(shí)候, 我們可以通過(guò)上下文猜測(cè)到該單詞的大意, 因?yàn)橐话阏f(shuō)來(lái), 對(duì)話中的詞句, 尤其是重要的詞語(yǔ), 往往會(huì)以其他形式在對(duì)話中重現(xiàn), 我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”, 考生要培養(yǎng)這種跳越難點(diǎn), 從上下文判斷詞意的能力。
策略五. 邊聽(tīng)邊記, 防止遺忘
考生應(yīng)養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。如考生能基本聽(tīng)懂單句、對(duì)話和語(yǔ)段中的內(nèi)容,但聽(tīng)完后發(fā)覺(jué)記不住某些內(nèi)容, 特別是數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名等細(xì)節(jié),這就證明在聽(tīng)力測(cè)試中,不能光憑大腦記憶,一聽(tīng)而過(guò),而要養(yǎng)成聽(tīng)音過(guò)程中邊聽(tīng)邊記,這樣在選擇時(shí)就能有把握了。這里需強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的“記”應(yīng)是速記, 而不是聽(tīng)寫(xiě), 速記時(shí)要使用自己認(rèn)識(shí)的最簡(jiǎn)便的, 最迅速的辦法, 例如,字母、縮寫(xiě)符號(hào)甚至中文或只有自己才能辨認(rèn)的符號(hào)。
策略六. 大膽猜測(cè), 不留空白
克服猶豫不決的毛病, 對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答, 對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng),進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的, 立即暫時(shí)擱置, 準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。建議考生將做不出來(lái)的題做上記號(hào), 先空在那里,待所有聽(tīng)力試題完成后, 選一個(gè)在正確答案中出現(xiàn)頻率最少的字母項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試完畢后, 若有不明白的地方, 也屬正常。待有時(shí)間時(shí), 再根據(jù)上、下文及問(wèn)題、選項(xiàng)進(jìn)行推理, 選出合理的答案,切勿留空白。已選出的答案, 切勿輕易更改。
總之，聽(tīng)力理解是高考英語(yǔ)試卷中難度較大的項(xiàng)目，只要我們充分了解高考聽(tīng)力測(cè)試的特點(diǎn)，針對(duì)目標(biāo)，制訂訓(xùn)練計(jì)劃并堅(jiān)持不懈努力，相信在2009年的高考中就能發(fā)揮上佳水平，取得好成績(jī)。平時(shí)訓(xùn)練要有意識(shí)地對(duì)試題類型進(jìn)行分類，并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題，到考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。
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