神似重于形似
——對2016年廣州“一測”作文題的幾點思考（上）
廣州市高三語文中心組
1.任務驅動型作文，力避假大空
2016年廣州“一測”作文題在形式上是嚴格按照2015年全國課標甲卷的形式而設置，旨在努力創(chuàng)設高考考試的真實情景，為考生參加6月份的高考做好充分的實戰(zhàn)演練準備?！耙粶y”作文題與2015年全國課標卷甲卷作文命題“三個當代風采人物，誰更具風采”十分相似，都是“材料寫作要求”的命題形式，并且在寫作要求里增加了包含著具體要求的任務型指令，故被稱為任務驅動型材料作文?！ ”敬螌懽魅蝿帐恰皬囊陨先齽t新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？這就規(guī)定了考生寫作時必須在三則新聞中做出選擇判斷，并闡明理由，在比較中思辨說理；闡述三則新聞中哪個最有溫度和人情味，更值得登報宣揚。任務驅動型作文在很大程度上規(guī)定了具體情境，有了近乎真實的寫作任務，能較好地規(guī)避宿構和套作，更好地解決考場作文“假、大、空”等問題，這是今后高考作文命題的發(fā)展趨勢。
2.倡正能重溫暖，與全國卷導向一致
與全國卷的“形似”是“一測”作文題的一個亮點，但更大的亮點卻在“神似”上。2015年全國課標甲卷作文材料的表述“當代風采人物”事跡是用了概括性、結論性的語言，考生不需要對材料進行分析、概括和提煉，即可直接引用寫作。而“一測”作文題材料的表述則吸取了2015年全國課標乙卷作文題的優(yōu)點。作文題中的三則新聞材料是客觀陳述，而沒有直接點明“溫度和人情味”體現在哪里，需要考生對材料中的“暖點”進行分析、提煉與概括，也就是考生要在理解材料內容的基礎上，準確把握材料的含意，才能更好地闡述其更適合刊登在《暖聞》專欄上的理由，這與2015年全國課標乙卷“女兒舉報父親”作文材料的表述方式一致，更能考查出考生的能力水平?！ 耙粶y”作文題材料中的三條新聞都充滿了正能量，都有溫情和人情味，都有很高的新聞價值。針對食品安全問題嚴重、醫(yī)患關系緊張、人與人之間關系緊張的社會背景，弘揚主旋律，提倡正能量，讓考生用溫暖的視覺來看問題、思考問題，這與近年全國課標卷作文題的導向是一致的。
3.三角度沒有優(yōu)劣之分，但必選其一
寫好考場作文的第一要務是有的放矢——根據作文的要求而寫作。任務驅動型材料作文的寫作更是如此，考生一定要在寫作中完成題目所布置的任務?！耙粶y”考場作文必須寫“為《暖聞》專欄選新聞”，所選的新聞一定是“油條哥”“父親看兒子”“寬容有過失的孩子”三則中的一則。當然，三則新聞可以任選其一來寫，選哪一條，都是可以的，不存在選哪條才是最好的，選哪條是最不好的，角度沒有優(yōu)劣之分。但是，不能選擇兩則，也不宜對三則新聞泛泛而論，更不能認為三則新聞“都合適”，而是要突出“更合適”?！ 】劬o材料是寫好考場作文的第二要務。如有一篇考場作文開篇寫道：“父親探兒，千里迢迢，卻能替兒考慮，掛號得見，令人感動；男孩跌倒，不慎損畫，主辦方卻呵護其幼小的心靈，以備案而終，令人贊嘆！但有一青年多年如一日，堅持把健康新鮮的食品提供給顧客，保障了每一位顧客的健康，以自己能做的事服務大眾，實在更能讓人暖心！”小作者緊扣材料，開門見山，實為難得的好文，讓評卷老師眼前一亮，不給高分也難。
考場作文一
守望良知方為溫暖之壤
廣東實驗中學高三（18）班何琰妍
喧囂世事，匆匆疾行的人群于淡漠的面容背后的一顆柔軟之心，似乎漸變冰冷，這不是我們所期望的社會，亦不是社會原有的模樣；所以一則溫暖的新聞對融化心中冷冷的防備，催生愛與善的花蕾，是何等重要。
一個因兒子太忙而掛號等候的老人，一次畫展上貼心而關懷的對孩童無心之過的處理方式，都如一縷春風動人；但，總覺得無法再撼動內心深處的冰層。只有“油條哥”的新聞放在面前時，才覺不但溫暖，而且有一絲辛辣令我們心中一跳，以“反思”為名的力量正鑿開堅硬的心房。
因為它不似其他兩則新聞一般僅是充盈人情溫暖，如同懸于半空的撲面柔霧，而是直接叩問沉寂已久的道德底線，從最基本處亦最深處喚醒內心的另一只眼睛。
我們已缺失感知溫暖的能力久矣，更別說以溫暖的視角看待社會。遲鈍間，竟已不知連最基本的良心都在被浮華日益噬滅。那位炸油條的青年，實際上極普通，但是這樣一個普通的小人物卻仍堅守著內心的道德底線，無異于給混沌麻木的我們一記警響。我們看著他，他便如良心之塔上的小小守望者，點亮自己的那份火把，不大，卻足夠明亮，足夠給蟄伏于黑暗中的心房最直接的溫暖。最強烈的破土沖動，方可打開以溫暖看待世間的眼睛。
若連對基本的良知與道德底線都仍麻木的人，又怎能期待他們有感知其他人情溫暖的能力？悲哀的是，當今社會在一次又一次道德的考驗中尷尬地下調良知的底線，培育溫暖人情的土壤——良知與道德，都已漸漸封存了，難道不需要“油條哥”這樣堅守良知、走出黑暗的人物來打開麻木淡漠已久的心房嗎？在食品安全事件層出不窮的今日，他并無抱著“隨波逐流”之意，也無貪圖小利之念，縱使自己只是普通的小販，仍知良心之可貴、待人之真誠，難道不是給了我們莫大的信心與鼓勵么？
熊培云有言：“心地溫暖者，亦身體力行，腳踏實地?！睖嘏c善意從不會憑空而生，這位守望著良知底線的油條哥，便是身體力行地為我們空蕩的心房鋪上肥沃的土壤。保住岌岌可危的底線，以一點光明燭照破土的希望，方終有生長出善意溫暖的可能，方終能重拾內心溫暖，亦以溫暖待人待世。
德不孤，必有鄰。其人之守望，終相信并不孤單，而是美好的先曲，溫暖滋生之土壤，睜開我們另一只充滿溫暖的眼，看見一個更美好的世界。教師點評 文章的標題“守望良知，方為溫暖之壤”統攝全篇，表達了對良知的渴望和良知對溫暖的影響。
【專業(yè)點評】
第一段寫令人憂慮的社會現狀，凸顯新聞中溫暖的力量，緊扣“任務型寫作”的“任務”要求，落筆不凡；第二、三段用形象的語言比較了三則材料中溫暖力量的差異，寫出“油條哥”良知的重量；第四段分析在最基本的良心亦可能被浮華日益噬滅的背景下，“油條哥”所彰顯出來的極普通卻足夠明亮的光芒；第五段聯系當下培養(yǎng)良知的土壤漸凍的社會現實，再次論證“油條哥”良知溫暖的力量；第六段又以熊培云的名言引出“油條哥”對現實巨大的影響；結尾引用孔子的名言展望未來，給文章增添亮色。
文章切合題意，思考深入，體現出考生較高的思想水平；論證層層推進，漸次顯現出邏輯的力量；語言洗練形象，具有很強的表現力。
（廣東實驗中學附屬天河學校教師田士軍）
【業(yè)余點評】
這是一篇有思考、有文采的作文。
命題中藏有多個思想的引爆點：惡劣醫(yī)患關系中的職業(yè)精神，金錢至上中的兒童關懷，偽劣盛行中的良心油條，乃至溫暖新聞中的冷暖關系，都能開啟思考之門。
作者選擇了“油條哥”的守望良知，觸及了當今社會最為深切的痛點，反映了對暖聞的冷思考。盡管由于教育背景、社會經驗和言說空間的局限，作者還不能深入到底，但對社會良知的關切，已經難能可貴。
作者的文字成熟卻不老氣，“充盈”、“冰層”、“叩問”、“噬滅”、“警響”、“封存”等語言，顯得老練而又新鮮。
當然，作者在做排他性選擇時，給出的“權衡”還略嫌不足。而像“我們已缺失感知溫暖的能力久矣，更別說以溫暖的視角看待社會”這樣的判斷是有問題的——“溫暖”的問題出在“供給側”而非“需求側”和“感知側”。在“仍知良心之可貴、待人之真誠”這一句子中，“待人之真誠”不如“真誠之可珍”準確。
（評論員 何龍）
考場作文二
愿陽光溫暖你的眼睛
廣州市第六中學高三（1）班朱童
珍貴名畫被人損壞，習慣陰謀的心靈會為它自動補全索要賠償對簿公堂的結局。然而，我們本可以擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅散我們習以為常的暴躁與冷漠，像一縷陽光，溫暖了所有曾習慣陰冷的眼睛。
我愿將它刊登于《暖聞》專欄，因為我愿陽光溫暖你的眼睛。
最溫暖的目光，是寬恕的目光?！坝幸谎远梢越K身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便闡釋了寬恕的重要。因為我們都會犯錯，所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己；社會生活滿是摩擦，收起下意識的指責，便會溫暖一顆局促的心靈，于是，主辦方不予追究的寬恕格外溫暖，他們是受損方，他們占據了道德的制高點，但面對畏縮惶恐的少年，他們仍選擇了理解與原諒。這不僅省去了針鋒相對時雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不再有陰霾。不難想象，當他長大后，當他面臨同樣的抉擇，他同樣也會選擇寬恕，選擇溫暖一顆心靈?！皞ゴ蟮娜擞袃深w心靈，一顆用來流血，一顆用來寬恕”，紀伯倫如是言。寬恕，它是如此溫暖，既拔除了自己心中的荊棘，也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛，讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時，流露出溫暖的寬恕。
最溫暖的視角，是帶有善意的視角。主辦方對少年行為的理解沒有沾上一絲惡意。善意或惡意的視角，讓你眼中的世界大有不同。主辦方認為男孩是認真看畫無意為之，在他們眼中所有的游客便都一般善良；但若惡意揣度，那所有游客便都是潛在的危險因子。要警戒，要防衛(wèi)，也許為畫作加上厚罩，也許再不敢辦展。從此戴上懷疑的眼鏡，逢人便分享世風日下、人心險惡……這防備的眼神多么熟悉，在無數次欺詐碰瓷、背信棄德的“冰聞”后，多少人無師自通，又有多少人用這惡意污染另一雙眼眸？所以，我愿這束陽光溫暖你的眼睛，讓你再次用帶有溫度的眼光看待這個世界。
如今我們常嘆息世事艱辛。有人不?。很囍鞅婚_罰單后痛罵交警全家不依不饒；路上一點碰擦便怒火大發(fā)誓要你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，好人是為了博出名；他們甚至贊頌惡人至少“真實”。我們的社會，急速發(fā)展的同時又有多少人習慣了冷漠與暴躁？我看見許多人對他人滿是防備，我看見許多人對世界滿是懷疑，我看見許多人的眼角掛滿冰霜。
所以，我想讓這幅破損的畫登于《暖聞》，盡管它不曲折不刺激，但我想用這樣的寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌，我想讓這樣的事有一天，不再成為新聞。
愿陽光溫暖你的眼睛，讓一幅破損的畫綻放美麗。
【專業(yè)點評】
文章標題“愿陽光溫暖你的眼睛”，形象生動，既緊扣材料，又統領全文。第一段，運用對比，巧妙地引述材料。第二段，表明自己的選擇并提出觀點。第三、四段由寬恕和善意兩個并列層次展開，運用詩意化的語言闡述了寬恕和善意給人們帶來的暖意。第五、六段用冰冷的現實從反面進一步論證寬恕和善意的可貴。結尾一句再次強調了作者的觀點。
文章切合題意，思考深刻，靈活運用演繹說理、假設說理等多種方法，體現作者的獨立思考；語言富有意蘊，處處體現作者豐厚的積淀。美中不足的是三則新聞之間的權衡體現得尚不夠充分，但瑕不掩瑜。
（廣州市第四十七中學教師林少玲）
【業(yè)余點評】
坦白說，閱讀材料的第一感覺，我也認為第三則是唯一有可能入選“暖聞”的新聞。因為它有兩歧的解讀：寬恕，或追究，兩種選擇的合理性都需要細節(jié)來支撐。男孩因何失誤？主辦方不追究的效應如何？并不能一概而論。
類似的新聞很多：民工偷吃實驗培育的天價葡萄，游客摘走唯一的研究用油菜花，參觀者將千百展示的蝴蝶捕捉殆盡……不追究是一種極端選擇，對簿公堂賠償是另一種極端，兩者之間還有雖不要求賠償但提出道德譴責，或要求監(jiān)護人加強公德教育，等等選擇。
世界并非黑白兩分。本文作者顯然把選擇極端化了，似乎追究責任就是“習慣陰謀”，選擇寬恕才是大善至公。發(fā)言之先，已對新聞進行了“腦補”。同情于作者的美好想象，但也慨嘆于少年思維的單面。（副研究員楊早）
仿寫同題作文
我選良心“油條哥”
何龍
在這三則新聞中，我選擇良心“油條哥”。
“暖聞”是給人帶來溫暖的新聞。好的“暖聞”既要有溫度，也要有深度。氣候越寒冷，溫暖越寶貴。在酷熱天氣里，溫暖就不被需要。因而好的“暖聞”又是有對比度的新聞?！ ⌒侣劤藭r效性、顯著性、奇特性等等之外，還有認知性。讓人們通過報道對社會現實和事物緣由有更深更廣的認識，這種新聞才更有深度。
“暖聞”也一樣。一般“暖聞”就是一堆篝火，只能給你短暫甚至迷幻般的溫暖；當你離開篝火時，寒氣將卷“冷”重來。我們更需要的，是能夠讓環(huán)境改善、從而讓溫暖持久的“暖氣”。在點篝火與用暖氣、劃火柴與開電燈之間，隔著一個名為“思考”的卷簾?！ 「赣H掛號見當醫(yī)生的兒子，反映了兒子可貴的職業(yè)精神。但父親為何非要在上班時間見兒子？這是不是在浪費就診時間？這一新聞在反映職業(yè)精神的同時，卻深藏著“反職業(yè)精神”。但一般人很難發(fā)現潛藏“暖聞”之中的“冷意”。
也許記者想表現類似“三過家門而不入”的忘我精神。但相信大禹進一下家門，不會費太多的時間。完全不進家門既顯矯情，也不符合儒家“修身齊家治國平天下”的遞進式修為主張?！ ≈鬓k方不追究男孩跌損名畫的新聞，表現了人性的溫暖?？墒窃陉惲斜姸嗾滟F名畫的展覽館，為何沒有足夠的保護預案，孩子為何無人看護。在這一“暖聞”的暖風吹拂下，一般受眾很難有這樣的反思。
對“油條哥”不用有害的“復炸油”炸油條的新聞，也許有人會像白巖松那樣發(fā)出感慨：“這個時代怎么了，都拿一個人的底線當優(yōu)點？”
是的，不制作和售賣有害健康食品是道德底線，本不應成為“暖聞”。但“反常”是新聞的價值要素之一：當有害食品不斷出現、底線常被擊穿時，這個良心“油條哥”自然就成為“暖聞”了。
沒有寒意，也就沒有暖的意義。莊子的“彼亦一是非，此亦一是非”，說的就是判斷是非的標準具有相對性。
“油條哥”新聞不僅展示了瞬間的暖意，還能觸發(fā)人們對良心的拷問，對監(jiān)管的質疑。冷中有暖，暖中有冷，冷暖互見，觸動思考，引發(fā)改良，這應該是“暖聞”的最高境界。
