虛字備而后神態(tài)出
——文言文虛詞復(fù)習(xí)方法探究
傅庭海
【備考思路】
專家說(shuō)，高考文言文試題實(shí)際上是用一篇陌生的文章來(lái)考察學(xué)生課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：學(xué)生普遍對(duì)文言文有畏難心理，對(duì)文言虛詞畏懼它的一詞多義、虛虛實(shí)實(shí)、古今有變，花費(fèi)較多時(shí)間復(fù)習(xí)，收效卻不明顯，對(duì)拿取文言虛詞選擇題的3分信心明顯不足。很多考生在閱讀文段以及做句式、翻譯題遇到虛詞時(shí)往往是一晃而過(guò)。
因此，復(fù)習(xí)備考必須遵循以下幾個(gè)原則：
立足于教材，從教材中選出典型的例句解釋18個(gè)虛詞常見(jiàn)義項(xiàng)，要求學(xué)生爛熟于心。這樣，遇到陌生的課文就能舉一反三。
適當(dāng)拓展。平時(shí)的訓(xùn)練材料應(yīng)該考慮這樣幾個(gè)方面：一是難度適當(dāng)，《考試說(shuō)明》的規(guī)定是“理解常見(jiàn)的文言虛詞在文中的含義”，因此應(yīng)選取淺易的學(xué)生容易讀懂的閱讀材料；二是兼顧各種文體，不可偏廢。
調(diào)整學(xué)生心態(tài)，調(diào)動(dòng)欲望和興趣。要告訴學(xué)生，備考文言虛詞，不只是為拿取文言虛詞選擇題的3分，而且同時(shí)在拿取與虛詞有關(guān)的斷句、翻譯、特殊句式、篩選文中信息等好幾個(gè)考點(diǎn)的分。與實(shí)詞相比虛詞的知識(shí)容量要小得多，考生得好的分?jǐn)?shù)比較容易。
確立文言虛詞復(fù)習(xí)的目標(biāo)。高考文言文閱讀的所有考點(diǎn)都是在考查學(xué)生的文言文“讀懂”能力和翻譯能力，這與新課標(biāo)的要求是一致的。師生備考18個(gè)虛詞的終極目標(biāo)是：提高文言文閱讀的“讀懂”的能力。應(yīng)該建立一種理念，實(shí)詞是重點(diǎn)，虛詞是難點(diǎn)。
在朗讀過(guò)程中感悟。虛詞的主要功能在于聯(lián)詞成句和表達(dá)語(yǔ)氣，許多虛詞只有語(yǔ)法功能而無(wú)詞匯意義，應(yīng)該要求學(xué)生熟讀背誦一定數(shù)量的經(jīng)典名篇，建立良好的文言語(yǔ)感。
【授課時(shí)數(shù)】6–8學(xué)時(shí)
【具體做法】
一．吃透18個(gè)常見(jiàn)的虛詞。
學(xué)生想辦法記住18個(gè)虛詞（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）。常用文言虛詞有三四十個(gè)，高考重點(diǎn)考查其中的18個(gè)，熟記住它們，在閱讀文言文的時(shí)候就能形成條件反射，把注意力集中在這18個(gè)上面，使閱讀形成有重點(diǎn)的閱讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可充分利用好《步步高》《金太陽(yáng)》《核按鈕》等復(fù)習(xí)資料。
二．多角度梳理。
文言虛詞，大多“身兼數(shù)職”，一詞多用，必須對(duì)它們?nèi)鎻?fù)習(xí)，掌握其常見(jiàn)用法，爛熟于心，考試時(shí)才能結(jié)合語(yǔ)境快速而準(zhǔn)確地加以辨別。對(duì)18個(gè)虛詞多角度梳理，可以有效地全面復(fù)習(xí)和鞏固。而且每個(gè)角度都抓重點(diǎn)、抓生疏、抓疑難、抓特殊的用法，逐步減少?gòu)?fù)習(xí)量，學(xué)生的信心逐步提升。
1．詞義的角度。
【之】：作代詞，譯“自己”“我們”“這”“這些”。作助詞，取消句子的獨(dú)立性，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。
【其】：作代詞，譯“我的”、“我（自己）”、“你的”、“你”、“其中的”?！?u>作副詞、連詞所有用法。
【以】：作介詞，譯“憑……身份”，“由于”、“按照”；作連詞，相當(dāng)于“而”或譯“地”、“因?yàn)椤?；作副詞，通“已”，譯“已經(jīng)”。
【而】：作連詞，表假設(shè)、表因果、表修飾。
【于】：作介詞，譯“在……方面”、“由于”。
【因】：作介詞，譯“依照”、“根據(jù)”、“依靠”、“憑借”、“趁著”、“通過(guò)”。
【乃】：作副詞，譯“才”、“這才”“就”、“卻”、“竟（然）”“反而”。
【為】：作“介詞”譯“對(duì)”，“向”、“當(dāng)”、“等到”。
【焉】：作兼詞，相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。作語(yǔ)氣詞，表示停頓，相當(dāng)于“也”。
【則】：作連詞，表假設(shè)，譯“假使”、“如果”；表轉(zhuǎn)折，譯“雖然”、“但是”、“卻”。作副詞，表已然或發(fā)現(xiàn)，譯為“已經(jīng)”、“原來(lái)”。
【所】：作助詞，所字結(jié)構(gòu)的翻譯。固定詞語(yǔ)“所以”的翻譯。
【者】：作助詞，譯為“……的樣子”或放在后置的定語(yǔ)后面，相當(dāng)于“的”。作疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，譯“呢”。
【與】：作介詞，譯“比，和……比較”。
【乎】：作介詞，相當(dāng)于“于”；作形容詞、副詞詞尾，與“然”相同，相當(dāng)于“地”。
【且】：做副詞，譯“將要”。
【若】：作代詞，譯“這樣”“如此”。
2：詞性的角度。
學(xué)生分組分工合作，將18個(gè)虛詞按詞性分類并附上例句，全班匯總。抓出重點(diǎn)要掌握的詞類和難于掌握的詞類，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。歷年高考文言虛詞多考副詞、介詞和連詞，這就是重點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)。從這個(gè)角度認(rèn)識(shí)鞏固18虛詞，增強(qiáng)各類詞性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于快而準(zhǔn)判斷語(yǔ)境中虛詞的詞性。
副詞：何、乃、其、且、因（5個(gè)）
介詞：乎、為、以、因、于、與（6個(gè)）
連詞：而、其、且、若、以、與、則（7個(gè)）
而（表并列、表遞進(jìn)、表承接、表轉(zhuǎn)折、表假設(shè)、表因果、表目的、表修飾）
其（表選擇、表假設(shè)）
且（表并列、表遞進(jìn)、表讓步）
若（表假設(shè)、表選擇）
以（表并列、表遞進(jìn)、表承接、表目的、表因果、表修飾）
與（表并列）
則（表承接、表?xiàng)l件、表假設(shè)、表并列、表轉(zhuǎn)折讓步、表選擇）
代詞：而、何、乃、其、若、焉、之（7個(gè)）
助詞：何、乎、其、所、為、焉、也、以、者、之（10個(gè)）
其他：
（1）詞尾：乎、焉、然（2個(gè)）
3.固定結(jié)構(gòu)的角度。
18個(gè)虛詞構(gòu)成的固定結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)很值得重視。從近幾年高考來(lái)看，文言文固定結(jié)構(gòu)（文言復(fù)式虛詞）在翻譯題中比較“受寵”，所以這是一個(gè)重要的復(fù)習(xí)角度。對(duì)歸納出來(lái)的固定結(jié)構(gòu)及例子，學(xué)生要反復(fù)讀，熟記例子，尤其要注意像“如……何”這種兩字遠(yuǎn)距離粘連的結(jié)構(gòu)。
【而】：而已、而后、而況、既而
【何】：何如、奈何、若何、如……何、若……何、奈…何、何以、無(wú)何、何乃
【乃】：無(wú)乃……乎（與）、乃爾
【其】：其……乎（與）、其……乎？其……乎？、何其
【且】：猶且、且夫
【若】：若夫、若何
【所】：為……所、所以、之所以、所謂、所在有所無(wú)所
【也】：……之謂也、也哉
【以】：以為、以是、是以、有以、無(wú)以、何以
【于】：于是、見(jiàn)……于
【與】：孰與、與……孰、孰若、與其……孰若
【為】：何……為、何以……為、奚……為、奚以……為
【則】：然則:
【乎】：不亦……乎、庸……乎、得無(wú)……乎（與）
4．文言特殊句式的角度
“者、也、乃、為、則”構(gòu)成六種判斷句，“為、所、于”四種被動(dòng)句，疑問(wèn)代詞“何”一般構(gòu)成賓語(yǔ)前置，“之”構(gòu)成賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句。對(duì)歸納出的文言特殊句式,學(xué)生也要反復(fù)讀，熟記典型的例子，但不必限于課本。
一、反復(fù)鞏固。
對(duì)于高考試題，始終存在命題專家的深度閱讀和考生淺層次閱讀的矛盾。語(yǔ)文老師只有在學(xué)生的身上下功夫?；仡櫧暧绕涫侵貞c市自主命題評(píng)卷總結(jié)，文言文閱讀得分并不理想，存在的主要問(wèn)題有這兩點(diǎn)：重要的實(shí)詞虛詞積累不夠，不能透徹深入地理解文章。所以本屆高三文言實(shí)詞虛詞備考必須通過(guò)反復(fù)鞏固訓(xùn)練的辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。除了專題復(fù)習(xí)時(shí)間外，必須納入常規(guī)訓(xùn)練中，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)識(shí)記。方式可以是“一詞加二譯”，還可以是“一類詞性加二譯”。
舉例來(lái)說(shuō)：
（一）寫出加點(diǎn)詞（副詞）的意義和用法。
1.徐公何能及君也？（怎么，副詞）
2.度我至軍中，公乃入。 （才、這才，副詞）
3.今其智乃反不能及。（卻、竟然、反而，副詞）
4.項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（ 只、僅，副詞）
5.若事之不濟(jì)，此乃天也。 （ 是、就是，副詞，判斷句中起確認(rèn)作用）
6. 若屬皆且為所虜。（將，將要，副詞）
7.誓不相隔卿，且暫還家去。 （暫且，姑且，副詞）
8. 8.相如因持璧卻立…… （于是，就，副詞）
9.及諸河，則在舟中矣。 （已經(jīng)、原來(lái)、原來(lái)已經(jīng)，副詞）
10.此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 （ 是、就是。副詞，判斷句中起確認(rèn)作用。）
11.與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！ （ 可、還是。副詞，加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣。）
12.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ （恐怕、或許、大概、可能。副詞，加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣。）
13.盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（ 難道、怎么。副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。）
（二）翻譯：
①財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸。
②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
四．適度拓展。
1..找18個(gè)虛詞中的實(shí)詞。
2.復(fù)習(xí)虛詞“是”“相”“見(jiàn)”。這三個(gè)也是常見(jiàn)?？嫉奶撛~。
3.復(fù)習(xí)兼詞“焉”“諸”“盍”“耳”。翻譯題中比較常見(jiàn)。
4.課外文段訓(xùn)練。
后記：
掌握文言虛詞的常見(jiàn)用法是基礎(chǔ)，根據(jù)具體語(yǔ)境作辨別是能力。所以，機(jī)械（靜態(tài)）記憶18個(gè)虛詞的用法不是最好的方法。要全面熟透18虛詞，最要緊的是與例句結(jié)合理解和記憶（即動(dòng)態(tài)記憶）。學(xué)生對(duì)自己歸納的每個(gè)例句會(huì)翻譯，在此基礎(chǔ)上記憶虛詞的用法才是真正有價(jià)值的備考?？粗撛~的每個(gè)用法說(shuō)出或?qū)懗鲆粋€(gè)例句，也是一種很好的鞏固方法。另外，高考的文言文都不可避免地出現(xiàn)18個(gè)虛詞之外的虛詞，甚至在翻譯題中出現(xiàn)，所以我們備考文言虛詞還要適當(dāng)擴(kuò)大范圍。如果在18虛詞復(fù)習(xí)備考中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么拓展到其他虛詞就較為輕松了。同時(shí)文言文特殊句式、斷句、翻譯等后面的考點(diǎn)的備考就省力多了。
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