溫泉小學座落在巍峨的首山腳下，美麗的溫泉河畔。學校始建于1948年，占地面積11000平方米，現(xiàn)有42個教學班，2378名學生，教職工128人，是一所現(xiàn)代化的歷史名校。

近幾年來，我校始終把教師的校本研訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。學校以“提升學校發(fā)展內涵，關注學生可持續(xù)發(fā)展，彰顯學校辦學特色”為主題，充分挖掘校內外一切教育資源，以教師“專業(yè)發(fā)展”為核心，以促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的學業(yè)發(fā)展為宗旨，以研究解決教育教學中存在問題為目的，以課題研究為抓手，有效開展校本研訓各項工作。同時對各類研訓活動進行了相應的整合，并不斷完善學校的各項制度，促使教師對個人專業(yè)發(fā)展能夠自覺地追求和有深度地思考，形成獨具特色的學校內涵建設的校本研訓活動。

    一、 健全校本研訓組織管理體系

   為保證校本研訓理念的有效落實和校本研訓行動的穩(wěn)步推進，規(guī)范校本研訓工作，發(fā)揮校本研訓的功能和優(yōu)勢，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，我校在原有研訓制度的基礎上進行了完善。

1、建立健全校本研訓機構

①建立研訓領導小組

組長：劉寶靜

副組長：張玉錦

組員：姜碧、李群、張桂云、楊巖、楊顯、王維儉

②職責分工：

組長全面領導學校校本研訓管理工作，督促指導參與學校校本教學研討、校本培訓、校本課程實施等校本教研活動，是學校校本研訓工作第一責任人。

副組長負責學校校本研訓工作的管理和各項工作的布置、組織、落實、考核評定，指導協(xié)作組員開展工作。

組員負責校本研訓活動的落實、教研組校本研修工作任務布置、指導和考核評定；負責各學科教研組和本學科備課組圍繞本學科教研主題進行學習、觀摩、研討，制定并落實每學期教研組的校本教研工作計劃，做好學科校本教研工作總結。

2、校本研訓制度建設

經領導小組制定，教師集體討論通過，制定如下制度：

①校本培訓制度。每學期每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數(shù)分解到每個具體的研訓項目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

②校本研訓制度。加強校本研訓的過程管理，由專人負責對教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等進行管理，以促進學習和研修的良性互動，保證研修的效果。

③建立校本研訓檔案。校本研修檔案資料包括各級領導職責、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研訓教材（錄像、軟件等）、研訓記錄、考核成績、具體成果、研訓總結等相關材料。

④建立健全校本研訓教師個人檔案。文本內容包括學校集體研訓、學科研訓情況記錄、個人反思、自學筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

⑤建立健全校本研訓考核制度。學校校本研訓考核小組將對教師進行考核。

3、校本研訓保障機制

軟硬件環(huán)境的建設是校本教研得以實施的有力的保障，校領導十分重視我校校本研訓工作，為我校校本研訓工作提供了有力保障：

①硬件建設：學校配備辦公電腦、專用電子備課室、接入校園網，便于教師查閱資料，教研辦公；訂閱相應的刊物，保證教師及時吸納、交流、學習。

②軟件建設：選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好自培工作。負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織各級課題的論證、申報工作，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況。制定校本教研獎勵條例，鼓勵教師自覺參與校本教研活動。積極創(chuàng)建學習化校園文化建設，加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成注重學習，實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。

二、校本研訓過程實施

1、校本研訓方案計劃

根據(jù)遼寧省中小學校本研訓要求我校制訂了詳細的校本研訓計劃。我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。

①師德研訓，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

②新課程研訓，更新教育教學理念，全員課改通識研訓和以掌握學科要求為主的學科教師研訓。通識研訓在組織集中專題研訓基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。我校將通過研訓，探討語文“六環(huán)三步”、英語“六環(huán)三步”、各年段習作等教學模式。

③教育教學能力研訓，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，我校將經常開展三筆字和青年教師課堂教學、青年教師備課大賽；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研訓方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

④現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研訓活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。學校將定期舉辦教師課件大賽、和電子白板的使用培訓。

⑤教育科研能力研訓，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研訓。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……爭取做到骨干教師都有一項自己主持的課題，人人參與課題。

       2、校本研訓實施過程

       確定研究主題，校本研訓活動的主題應圍繞落實新課程理念而定，根據(jù)教師教學中存在的問題和當前需要而定?！爸黝}”即“問題”，就是從教師教育教學過程中所遇到的困惑而概括出來的問題，是教師能研究、應該研究的問題，是通過行為跟進后能解決的問題。每次一個主題，主題范圍不求大而全，但求有針對性。確定的形式由備課組長、教師協(xié)商而定。如 “如何在各學科中激發(fā)學生學習興趣、引導學生主動探究、深入合作學習、鼓勵評價學生”等。在研究主題范圍內再確定具體的研究題目，進行活動。

    ①學習。堅持雙周政治學習、單周業(yè)務學習，進行“通識培訓”。通過學習，增強全體教職員工 “愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的獻身精神，教書育人的責任感和使命感，不斷轉變觀念，提高實施素質教育的理論基礎和專業(yè)化水平。

    ②引領。堅持領導小組例會活動，研究校本研訓的方向和思路，商討校本研訓的途徑和方法，提高實施校本研訓的策略和水平，規(guī)范校本研訓的測量和評價，總結交流校本研訓的成功和經驗。

③活動。堅持每周一次教研活動(教研組或備課組活動)，高中低年組時間分別為，每周二、周三、周四，風雨不誤。學習教育教學理論，提升“新課程教育”理念，提高專業(yè)化水平;研究課堂教學案例、模式，探討教法學法，提高課堂教學效率，提高教育教學質量;推進學科建設，積累學科資源，規(guī)范學科發(fā)展;重視師資隊伍建設，發(fā)揮骨干教師中堅力量;樹立科研興校意識，結合學校、學科發(fā)展實際，開展課題研究和課程建設。

④做實。以單元教學研究為突破口，深化研訓改革。分析教材，研究教法和學法；整體把握教材，提高課堂教學效率；要求自主開發(fā)、及時反思；合作謀事，總結經驗；發(fā)現(xiàn)問題，建立課題；深入研究，提升水平。每位教師自主選定一個單元作為研究的具體內容，完成教學課件、教學反思、教學案例、教學故事，教學質量評估，以致教學論文等任務。其中必須有至少一節(jié)課作為公開課或教研課，年級組應組織參與說課、聽課、評課等活動，收集整理全過程資料。講求實際、實效。

⑤研究。進一步推進小課題研究工作。小課題研究式教研活動“是將教學與研究有機融合的教研活動形式。他以教學改革過程中遇到的有意義的教學問題為研究對象，制定分步驟的研究計劃，在一段時間內，圍繞同一專題反復研究，探尋教學對策，逐步解決問題。我們要學會確定問題——問題歸因——擬訂計劃——合作研究——行動與反思——總結與交流，提高問題意識、合作意識、行動意識和自我反思能力。特別是教學后記要求寫實：反映出教學過程中的點滴經驗、存在的問題、改進的設想等實實在在的內容。將我校的“六環(huán)三步”教學模式引向縱深。

⑥保障。為了進一步激發(fā)全校教師和教研組工作的積極性，學校制定了“校本研訓制度”，并成立了由校長室、教導處、教科研室、教研組長、教師等成員組成的考核小組，對教師和教研組每一學年進行一次考核，并將考核的結果與教師評先評優(yōu)相結合，激勵教師深入開展研訓工作。

⑦監(jiān)控。學校領導小組對全體教師進行教學常規(guī)檢查。檢查時，按照《省中小學教學常規(guī)管理細則》要求進行。并與學期和年度?？荚u掛鉤，評選優(yōu)秀研訓成果。

⑧提高。學校每學年舉行一次面向學生家長的教學開放周活動。具體時間為每學年第一學期進行。定期召開家長或家長委員會與相關學科教師一起參加的學校教學工作座談會，并請專家、家長提意見和建議，以此來推動學校教學水平的不斷提高。每學年結合新課程、新課改，結合學校發(fā)展的現(xiàn)狀和實際，召開一次校本研訓主題活動。校本研訓主題從學生中來，從教師中來，從教研組來，從學校發(fā)展中來?；顒硬捎米韵露系姆绞剑仍诮萄薪M范圍交流，后每個教研組推薦1—2名教師在全校進行交流。交流緊緊圍繞“學習新課程，認識新課程，實施新課程”展開，讓教師們“走進新課程，體驗新課程，改革新課程”，不斷完善課程結構，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程功能，實現(xiàn)校本課程建設、教師專業(yè)化水平提高、學生多元發(fā)展的三位一體。

3、校本研訓總結評價

在每次研訓結束后，我校的研訓領導小組都會根據(jù)考核方案，對每次研訓活動進行階段性的總結、反饋、評價。在期末量化考核中，校長會把教師參加研訓活動情況及研訓出缺勤情況作為考核內容。

三、校本研訓結碩果

1、教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

通過培訓，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高，近三年我校教師獲得國家、省、市級論文一百多篇。

2、教師的教學行為發(fā)生了轉變

課堂氣氛活躍起來了，教師學會了用鼓勵性語言來評價學生；民主、寬松、和諧的學習環(huán)境開始體現(xiàn)，主動關注學生的要求和發(fā)展，解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；課堂教學呈現(xiàn)出師生互動、生生互動的學習氛圍。在教學展示活動中，局領導和兄弟學校觀摩了我校課堂教學后一致贊賞了學生在課堂中所呈現(xiàn)的精神面貌和學習狀態(tài)，我校的小組合作交流及新課堂教學也走在了興城市的前列。

3、教師參與教育科研的意識明顯提高

校本研訓是一種融學習、工作和研究于一體的學?；顒雍徒處熜袆?，作為研究的一種，問題來源于教師的教育教學實踐，貼近教師，服務于教師。在開展的各類活動中，教師通過學習、研討、反思、再實踐得以收獲。不僅能夠借助集體的力量解決教育教學實際問題，而且能夠激勵教師個人專業(yè)發(fā)展，對提高教師教育教學能力有直接的效果，教師樂于接受，樂于參與。我校多名教師均主持了省、市級課題研究，獲得了上級領導部門的贊譽。

4、探索出一種行之有效地校本培訓模式

建立了校內以“校本研訓網絡平臺”和校園網主頁辦公平臺互相聯(lián)動，再加上QQ群、微信群等網絡渠道互通信息資源共享，形成互補聯(lián)動的研訓有機結合的校本培訓模式。

5、檔案管理日趨規(guī)范

檔案工作是一項很平凡的工作，但看似平凡，卻是學校一項非常重要的基礎建設。我校的研訓檔案資料齊全、管理規(guī)范，無論在軟硬件的投入上，我們都在向著省級先進研訓檔案管理邁進。并且建立了細致科學的檔案管理制度，所有培訓、教研等活動均裝訂成冊，便于科學方便的查找。

6、學校整體的辦學水平得到提高

學校辦學總體成效明顯提高，管理規(guī)范有序，師生精神面貌振奮，師生關系和諧，干群關系融洽，各方面工作進步顯著，得到老師、學生、家長和社會的充分肯定。

7、研訓花開，結碩果無數(shù)

近三年來，我校師生在省、市、縣各級各類教育教學展示、競賽活動中，捷報頻傳，獲得各級各類獎項達一百余項之多，教師撰寫的論文也多次在國家、省、市各級刊物上發(fā)表，學校也多次主持省市級課題，榮獲遼寧省教育科研先進集體稱號，并成功主持召開市、縣兩級現(xiàn)場會，研訓經驗材料多次被收編到經驗材料匯編中。

總之，我校通過校本研訓活動，進一步加強了部門的執(zhí)行力和領導力；促進了教研組長系統(tǒng)思考的能力；加速了青年教師的專業(yè)成長；提高了教師課堂教學的研究能力；推動了中青年教師的專業(yè)發(fā)展；激發(fā)了學科教師的育德意識以及拓寬了班主任教師的學德研修思路，使我校全體教師的專業(yè)發(fā)展內驅力得到了相應的提高。

一個學校的發(fā)展，取決于校本研訓工作的好壞。校本研訓不是階段性的，它是一項長期的工作，我校將一如既往地做好校本研訓工作，將校本研訓進行到底。