古典詩詞賞析(初步)
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，古典詩詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩，那里有“長河落日圓”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；更有杜工部的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。每一首詩都給我們不同的美的享受。今天，讓我們再次走進古典詩詞，共同感受那份獨特的美。
賞析古典詩詞有利于提高我們的語文綜合素養(yǎng)，因此，近幾年來各地中考題中常有詩詞賞析題出現(xiàn)。那么中考詩詞賞析的基本考點有哪些呢? 我們來看這樣一道中考例題：
分析考點
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
1、賞析有誤的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
2、這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。
１. 先看第一小題，同學(xué)們能選出正確的答案嗎？
（學(xué)生回答后評價）這道題的難度不大，但考察的知識點比較全面，具有代表性，從第一小題的四個備選項中，同學(xué)們能分析出考察了古典詩詞的哪些知識點嗎？
2、（學(xué)生回答展示） 中考詩詞賞析考點 １.文學(xué)常識
２.內(nèi)容理解
３.情感把握
４.拓展運用
這四點正是中考中詩詞賞析的基本考點。文學(xué)常識平時多有積累，這里不再羅嗦，本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)后三個基本點。
二、 第一關(guān) 字詞關(guān)
復(fù)習(xí)第一個基本點。
１. 提問：理解詩詞內(nèi)容首先要掃清什么障礙？
對，字詞障礙，這是理解詩詞內(nèi)容的第一關(guān)。（幻燈）中考雖一般不直接考字詞解釋，但它是理解詩詞內(nèi)容、進行詩歌賞析的基礎(chǔ)。
例如：去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。提問：寫的是什么季節(jié)的景色？為什么不是冬天呢？從哪一個字看出來的？
（教師分析）如果不能正確的理解“如”的意思，誤以為這是春天之景，解題就會出錯。
２、字詞理解如何強化復(fù)習(xí)呢？
?。▽W(xué)生回答）這里老師有一點提示：
１、細(xì)看注釋 加強積累
２、結(jié)合語境 大膽推斷
加強積累，以前我們以多次強調(diào)，現(xiàn)在我們來小小檢測一下：
§ 三年羈旅客，今日又南冠。
§ 萬籟此都寂，但余鐘磬音。
§ 水何澹澹，山島竦峙。
§ 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
§ 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新
三、 第二關(guān) 情感關(guān)
?。薄⑦^了字詞關(guān)，初步理解了詩詞內(nèi)容，這只是詩歌賞析的第一步，面對同一景物，不同詩人筆下卻是情態(tài)各異。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。
⑴、為什么會如此不同呢？
?。鞔_）是詩人在詩中注入的感情不同。因此我們邁過的第二關(guān)則是情感關(guān)。
?、啤⒚鎸σ皇自?，可以從哪些細(xì)節(jié)來把握詩中的情感呢？同學(xué)們有什么經(jīng)驗？
?。ú诲e）老師也概括了一下，可以從以下三個方面初步揣摩作者的情感
㈠、知作者 明風(fēng)格
１、詩歌是一種主觀性很強的抒情作品，而中考?？嫉木且恍┟以娮鳎绻私膺@些詩人寫作的主要風(fēng)格，我們在賞析時就能居高臨下地分析了。
?。ㄍ瑢W(xué)們能說出哪些作家風(fēng)格呢？）
（在同學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上補充）李白：雄奇夸張 憤世嫉俗
蘇軾：一貶再貶，曠達(dá)豪放
岑參：抒寫邊塞將士雄風(fēng)
（練習(xí)）辛棄疾：悲壯豪放 杜甫：憂國憂民，心系天下
李清照：細(xì)膩情懷，婉約凄切 陶淵明；向往田園歸隱之樂
?。?、提示：這里有一點要強調(diào)，對作者的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來一定方便，也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格是指詩人寫作的主調(diào)，并非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩篇。因此，在詩歌賞析中要視情況靈活運用。
㈡、看提示，定基調(diào)
提示從何而來?
就是詩中的標(biāo)題、背景提示、注解等.這常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。
例如當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)題 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》——韓愈 能否從中找到感情的提示嗎？
對，“左遷”一詞，被貶，已暗示了詩人無罪被貶的怨憤之情。
練一練
１、《春夜喜雨》——杜甫
２、《水調(diào)歌頭 明月幾時有》（ 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。）——蘇軾
３、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之——辛棄疾
㈢、品語句，悟感情
前面兩點還只是把握情感的引子，體會詩中情感更重要的是“品詩句，悟感情”。詩貴含蓄，詩人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國維說過：“一切景語皆情語”透過字面，悟出情感是我們跨過情感關(guān)的重點。
那么怎么來品詩句悟情感呢？
通過對詞句的品味，分析景物的特點，聯(lián)想組成的畫面，領(lǐng)悟詩詞的情感。這正鑒賞詩詞的基本方法和重要方法。請同學(xué)們看，下面兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。
例：白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”
我們來分析詩中景物的特點，早飛的鶯，新來的燕，初開的花，剛長的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構(gòu)成了一幅充滿生機的早春出游圖。作者把這些景物描寫的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢？----自然是喜愛了。“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩恰恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情，而這種感情實際上就是從對景物的描寫中分析出來的。
（當(dāng)堂練習(xí)）品味下列詩句，分析詩人情感
（同學(xué)們討論完成。）
?。?、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
2、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
同是寫秋，兩位詩人選取的景物卻不相同？這是為了表現(xiàn)各自的情感決定的。
一句之景：“天”為晴空，，“鶴”則排云而上，這兩個意象連在一起，構(gòu)成了一幅秋高氣爽的明媚畫面，正是這明亮?xí)邕h(yuǎn)引發(fā)詩人的碧霄之情。情與景和諧統(tǒng)一，抒發(fā)了詩人的進取、樂觀的精神。
我們再來看第二句所寫之景
二句之景：“荒涼古道，西風(fēng)已起。馬已疲憊。夕陽下前途一片暮色蒼茫”。這些景色所組之畫面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤獨心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)親人遙不可見，抒發(fā)了天涯游子的孤獨漂泊之悲，思家之苦。
五 第三關(guān) 拓展運用關(guān)
走進詩，體悟到了詩人的情感，這決不是賞析詩歌的終極目標(biāo)，賞析詩歌之美還需要我們拓展運用再創(chuàng)造，這就是詩詞賞析的第三關(guān)：拓展運用關(guān)。在中考中常見的兩類題型是
１、描述類。就是給出一句詩，讓考生用自己的語言描繪出詩中表現(xiàn)的畫面。答題要求（再現(xiàn)詩詞優(yōu)美意境，準(zhǔn)確把握詩中景物特點及詩人的情感并加以想象，語言要生動優(yōu)美，能恰當(dāng)?shù)谶\用一些修辭手法）
２、點評類。就是從形式或內(nèi)容兩方面評價給出詩句
這一關(guān)對我們提出了更高要求，也最能考查學(xué)生的綜合運用及表達(dá)能力。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。這一題就是拓展運用題中的點評類題。。
怎么點評呢？①形式上（修辭、生動形象等）
②內(nèi)容情感上（表現(xiàn)何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示）
?、郾容^鑒別（同類題材比較情感精神上的異同）
我們來分析例題，易于從哪些方面來分析？
對從②③兩個方面來分析。
從情感上看；是寫離別，表現(xiàn)了朋友間的真摯友情；與其他離別詩相比較。自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道。
六 總結(jié)
本節(jié)課我們一路走來，經(jīng)過了詩詞賞析的三道關(guān)口，特別是最后一關(guān)是詩歌賞析的重點和難點，同學(xué)們究竟把這些方法掌握了沒有下面我們來一次實戰(zhàn)演習(xí)考一考同學(xué)們。
（課堂練習(xí)）
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
1．“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。
（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……）
2．談?wù)勀銓?/span>“ 商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。
表面是對商女的埋怨，實際上則是批評了醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人的憂患和嘲諷
最后，對同學(xué)們強調(diào)兩點：
第一、 提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關(guān)鍵在于大家平時的鉆研和積累。
第二、 任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國、反對偏安政策的，但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。所以，同學(xué)們一定要根據(jù)情況靈活運用。
