尊敬的各位家長：
大家好！
舉國上下的孩子們在六一兒童節(jié)彼起此伏、連綿不絕的歡聲笑語正式拉開了晚夏的序幕，轉(zhuǎn)眼而來的高考又拉開了一年一度畢業(yè)季的序幕。在這機遇與挑戰(zhàn)并存的季節(jié)，我們迎來了超級家庭書房靖邊縣家庭教育論壇第五講，本次我給大家分享的主題是：一萬小時天才理論！
在上期的講座中，我從思想和綱領(lǐng)上初步探討了《我們的孩子為什么學不好？》的三點原因，以及為了讓孩子學好我們該采取的五點行動。本次講座我將深入挖掘我們的孩子到底有沒有學好的可能！
各位家長，你們相信天才嗎？也就是是說天才是否真的存在？在回答這個問題之前，我先來解釋一下什么是“天才”，一種就是“方仲永”類型的，也就是說天生神通，不學就會；另一種就是天生是普通人，但是通過后天的學習和培養(yǎng)，最終成為了數(shù)一數(shù)二的人才。
很多人認為“天才”是第一種，因為他們“天生神通，不學就會”，但是恰恰就是這種認知的局限和束縛導(dǎo)致他們放棄了自己，因為他們認為自己就是普通人而不是天才，他們認為很多事情只有天才才有能力做，普通人是沒有能力做的。也有些人認為“天才”是第二種，也就是說這類“天才”是后天培養(yǎng)起來的天才，是通過學習與訓練而成為的天才。
其實，這是人們對能力的兩種不同理解：一種人認為能力是固定的，需要被證明；一種人認為能力是可以改變的，是可以通過學習來培養(yǎng)的。這是兩種截然不同的思維模式，前一種是固定思維，后一種是成長思維。人的思維模式也就是人的認知是可以選擇和改變的，當我們選擇進入一種新的思維模式，我們就如同進入了一個新的世界，不管我們選擇相信哪一種思維模式，它都會變成我們的一種信念，而這種信念會隨著時間的推移不斷地被強化。
最早接觸“一萬小時天才理論”是在讀大學的時候，當時讀得三本書《哪來的天才？練習中的平凡與偉大》、《異類：不一樣的成功啟示錄》、《一萬小時天才理論》，這三本書的核心講的就是“一萬小時天才理論”，馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》一書中指出“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件?！彼麑⒋朔Q為“一萬小時定律”。10000小時法則的關(guān)鍵在于：沒有例外之人。沒有人僅用3000小時就能達到世界級水準；7500小時也不行，一定要10000小時——10年，每天3小時，無論你是誰。
在我們中國的文化里，也有很多類似的說法“君子報仇，十年不晚”、“十年磨一劍，一朝露鋒芒”、“臺上一分鐘，臺下十年功”、“十年窗下無人問，一舉成名天下知”……我認為這并不是巧合，而是生活在太平洋兩岸的人們對“天才”進行驚人的相似的解讀。
那么，究竟什么是“一萬小時天才理論”？此理論就是說，任何一個人要想達到世界級大師的水平，或者想成為某個行業(yè)、某個領(lǐng)域的大師，都必須要進行1萬小時的精深練習，在優(yōu)秀教練的指導(dǎo)下，保持激情，不斷進步，最后達到世界級大師水平的過程。
一萬小時天才理論的原理及具體怎么進行“刻意練習”并不是我今天講座的重點，我希望告訴各位家長的是“每個人都是天才，問題是你是否相信自己？你是否愿意進行一萬小時的刻意練習？”
我讀書的時候，有一個習慣，就是遇到好的思想和理念會立即應(yīng)用到自己的實際生活中。當我碰到“一萬小時天才理論”的時候，我也在思考這個問題，可惜我是文科出身，并沒有什么實際操作的技能，可是，這些年來，我唯一沒有放棄的就是讀書，我不敢說自己是天才，但是在對問題的理解等方面，我真的有脫胎換骨般的感覺。
有一類人根本不相信自己，更不愿意付出，這樣的人終究會沉淪在社會的最底層；還有一類人認為一萬小時太長，自己并沒有足夠的時間，我想告訴大家的是時間誰都有，并且時間總是會過去的，你現(xiàn)在想一想曾經(jīng)過去的十年，你到底做了什么？再思考和展望一下未來的十年，你又準備做什么？更何況，十年不止一萬小時。根據(jù)我的理解和設(shè)想，我一生可以在很多的領(lǐng)域成為世界級的大師，思想只是我的起點；還有一類人認為自己年齡大了，肯定不行，其實這也是錯誤的認知。不管哪一種人，“永遠不會太遲”的說法永遠不過時。神經(jīng)科學家說，經(jīng)過練習，人幾乎可以在任何年齡生成新的腦細胞。如果你今年30歲，如果你明天就拿起吉他，到50歲的時候，你就有了20年的演奏經(jīng)歷，水平一定比牛人還牛！那你還等什么呢？所以，一萬小時天才理論對于任何年齡段的人都是實用的。
再回到高考，回到學生身上，從幼兒園到高中畢業(yè)，他們在學校至少要呆下十五年的時間。各位家長，你們自己算一下那是多少個小時？為什么我們的孩子還是考不好，甚至是一塌糊涂？我認為一是老師的認知有問題，對于很多學生來講，從他們踏入校門的那一天起，他們就被貼上了標簽，老師委婉地說“生源不好”，而又沒有人幫助孩子突破；二是方法存在問題，用最新的理論解讀就是“深度工作”和“膚淺工作”的差距：
“深度工作（Deep Work）：在無干擾的狀態(tài)下專注進行職業(yè)活動，使個人的認知能力達到極限。這種努力能夠創(chuàng)造新價值，提升你的技能，而且難以復(fù)制。深度工作是喚醒你當前智力水平下每一點價值所必需的。經(jīng)過心理學和神經(jīng)科學方面的數(shù)十年研究，我們認識到伴隨深度工作而來的精神緊張狀態(tài)對于提升我們的能力也是必需的?！?/span>
“浮淺工作（Shallow Work）：對認知要求不高、事務(wù)性的任務(wù)，往往在受到干擾的情況下開展。此類工作通常不會為世界創(chuàng)造太多新價值，且容易復(fù)制。換言之，在網(wǎng)絡(luò)工具的時代，知識工作者越來越多地用浮淺工作——像人工網(wǎng)絡(luò)路由器一樣不斷地收發(fā)電子郵件，不斷被小事擾亂心神——替代了深度工作。諸如研究新的商務(wù)策略或撰寫重要的經(jīng)費申請等重大工作，本可很好地受益于深度思考，卻也在受到干擾之后變得支離破碎，完成的質(zhì)量不會太好。對于深度工作更不利的是，越來越多的證據(jù)顯示，向浮淺工作發(fā)展的趨向并非是很容易就能轉(zhuǎn)變的。在極度浮淺的狀態(tài)下度過足夠的時間，將永久性降低自己深度工作的能力?！?/span>
眾所周知，微軟首席執(zhí)行官比爾·蓋茨每年都要進行兩次“思考周”，在這段時間里，他會遠離世事（通常是在湖邊小屋），只讀書，思考大局。正是在1995 年的一次思考周中，蓋茨寫下了著名的“互聯(lián)網(wǎng)浪潮”（Internet TidalWave）備忘錄，將微軟的注意力轉(zhuǎn)移到一家名為網(wǎng)景通訊（Netscape Communications）的新興公司。
各位家長，比爾·蓋茨、沃倫·巴菲特、史蒂夫·喬布斯等世界頂級人才以及奧林匹克運動會上數(shù)不勝數(shù)的冠軍用鐵一般的事實證明了“一萬小時天才理論”的正確性。我希望聽了我講座的家長，一是要相信自己，把自己當成一個天才培養(yǎng)，并且決心成為天才；二是要相信孩子，把孩子當成天才培養(yǎng)，并且最終培養(yǎng)成天才。
本次的分享講座到此結(jié)束，歡迎大家暢所欲言、各抒己見，更希望大家在留言欄里進行表態(tài)發(fā)言！謝謝大家！
2018年6月10日寫于超級家庭書房
