兒童責任心缺失問題的咨詢
——責任意識重培養(yǎng)，成長路上有擔當
案例介紹：常常在和老師們溝通時有共鳴，現(xiàn)在的一些小孩子對自己的責任認識不清，責任意識淡薄。在家庭中，孩子們對身邊的家人呼呼喝喝，飯來張口，衣來伸手，不會做也不想做家務。在學校表現(xiàn)出自私自利，獨行獨斷；隨地丟棄垃圾者有之；懶于改正漏錯作業(yè)者有之；不參加集體活動者有之；對班集體漠不關(guān)心，主動為集體做好事者更是少之又少。孩子們的責任心哪里去了？
責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所負責任的認識、情感和信念,以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。它作為一種重要的非智力因素影響到兒童的學習和智力的開發(fā)，同時，它也是一個人以后能夠立足于社會，獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。
俄國的著名作家托爾斯泰也曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功和失敗?！?現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，他們在家庭中居于特殊的地位，父母對他們寵愛有加，無微不至。即使看到問題，也往往嚴厲不足，遷就有余，姑息縱容孩子，造成為數(shù)不少的學生以自己為中心，自私自利，冷漠懶惰，對他人少有同情心，對家庭談不上愛心，對集體缺乏熱心，對社會漠不關(guān)心。孩子們出現(xiàn)責任心缺失的現(xiàn)象。
學生的責任心的發(fā)展遵循著由他律到自律發(fā)展的規(guī)律，也就是說，兒童的責任心是從外在的責任要求開始，逐漸內(nèi)化為一種自身的內(nèi)在品質(zhì)。早在20世紀20年代，皮亞杰通過分析兒童日常生活中的過錯行為和說謊行為后指出，人的責任心來自于兒童期對責任行為的判斷。幼兒的責任心是從以行為后果為基礎(chǔ)的客觀的行為責任觀念，向以行為動機意向為基礎(chǔ)的主觀的責任觀念轉(zhuǎn)變發(fā)展的，他把這兩種責任態(tài)度稱為“客觀責任心”和“主觀責任心”，并指出兒童責任心的發(fā)展是通過外在標準的內(nèi)化而逐步形成的。其一般規(guī)律是，客觀責任心出現(xiàn)在先，主觀責任心發(fā)展在后；前者逐步退居從屬地位，后者則逐步取代前者居于支配地位。
一、學生責任心培養(yǎng)的必要性
首先，責任心的培養(yǎng)有助于促進學生其他社會性品質(zhì)的發(fā)展。國內(nèi)外的不少研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生責任心水平的高低與其積極良好的親社會行為，如幫助、輪流、分享、合作等的發(fā)展間存在著密切關(guān)系。那些對集體、對他人負責的學生會更多地出現(xiàn)幫助同伴，與同伴分享等親社會行為，因此其同伴關(guān)系也好；而那些責任心缺乏的學生，則常常是見到他人有事也毫不關(guān)心，漠然走開。因此，促進學生責任心的發(fā)展，提高其責任心的水平，將有助于學生合作、幫助、友善、分享等積極社會行為的發(fā)展和提高。
其次，責任心的培養(yǎng)有助于學生獨立性的增強。責任心的存在會使孩子們內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的行為動機，促使其主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。因此責任心強的兒童在需要他表現(xiàn)出責任行為時往往會勇往直前，義無反顧，努力嘗試，而不是退縮、畏懼、依賴成人的幫助。所以說，責任心的發(fā)展有助于孩子們獨立性的增強。同時兒童在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，體驗到了自己的能力和價值，產(chǎn)生了自我認同感，認識到通過努力自己是可以獨立解決一些問題的，從而進一步增強了其行為動機，促進了其獨立性的發(fā)展。
再次，責任心的培養(yǎng)有助于促進學生的智力發(fā)展和學習水平的提高。責任心作為一種非智力因素，對孩子的智力發(fā)展、學習的提高也具有重要的影響。責任心的存在使兒童能以一種認真、負責的態(tài)度來對待自己周圍的人和事，在面對任務、問題時能持之以恒地不斷思考、探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此具有責任心的孩子往往能以一種認真負責、勤于鉆研的態(tài)度對待自己的學習，按時完成作業(yè)，認真完成老師交給的任務，在面對問題時也會出現(xiàn)更多的探索、操作活動，在這過程中，其智力獲得發(fā)展，學習獲得提高。國內(nèi)外有關(guān)優(yōu)秀學生的研究就發(fā)現(xiàn)，他們往往比平常學生有更多的學習責任心，認真、細致的工作態(tài)度。而這正是導致其學業(yè)突出的一個重要因素。
二、學生責任心的培養(yǎng)
對孩子責任心的培養(yǎng)，應從小做起。培養(yǎng)他作為一個獨立個體為自己行為負責的態(tài)度；培養(yǎng)他作為一個家庭成員對家庭的責任感；孩子從一入學開始，就承擔了作為一名學校學生的責任，隨著孩子年齡的長大，也要讓他意識到自己作為一名公民的社會責任。因此，對孩子責任心的培養(yǎng)，也要從小事做起，讓孩子學會自己的事情自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有信心；今天的事情今天做，事事要對人對己負責。
1．培養(yǎng)孩子的自我責任心
培養(yǎng)孩子的自主學習意識，學會對自己的學習負責。例如：按時到校不遲到；帶齊各學科學習用具；上課專心聽講，積極發(fā)言；放學后，做完作業(yè)再去玩兒；按時、獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范工整；寫完作業(yè)認真檢查，有錯及時改正；主動預習、復習，敢于置疑；積極思考，敢于發(fā)表自己不同的見解。
教育孩子自己的事自己做，對自己的生活負責。例如：自己獨立睡覺，不用父母陪伴；自己的事自己做（收拾書包，洗小件衣物、紅領(lǐng)巾等）；經(jīng)常整理自己的學具、玩具，用完放回原處；保持自己的書桌、抽屜整齊；做事專心，有始有終；珍惜時間，做事不拖拉；做錯事要勇于承擔責任，并及時改正；遇到問題，自己設(shè)法獨立解決。
讓孩子懂得珍愛生命，對自己的生命負責。例如：積極鍛煉身體，做到體育達標、力爭成績優(yōu)良；認真做好早操、眼保健操；講究個人衛(wèi)生，包括口腔、用眼衛(wèi)生；坐要正、站要直、讀書、寫字姿勢正確；穿著整潔得體；好好吃飯，不挑食，少吃零食；學習、掌握必要的自我保護的方法。
2．培養(yǎng)孩子的他人責任心
讓孩子做到心中有他人，對他人負責。例如：尊敬師長，有禮貌；關(guān)心、孝敬父母，體諒父母辛勞；關(guān)心身邊的朋友；完成老師交給的任務，做老師小助手；守信用，說話算數(shù)，對自己的話負責；愛惜他人東西，借東西要還，損壞東西要賠；能看到別人的優(yōu)點，對別人的幫助要表示感謝；尊重每個同學的人格，不欺負弱小；會換位思考，理解他人，對人寬容、謙讓；體諒他人困難，樂于助人。
3．培養(yǎng)孩子的社會責任心：
讓孩子學會承擔家庭責任，對家庭負責。例如：按時回家，外出打招呼，不讓父母擔心；不亂花錢，不向父母提過分要求；愛惜東西，懂得節(jié)約；主動做力所能及的家務。
讓孩子懂得集體的利益高于一切，對集體負責。例如：熱愛班集體，熱愛學校，時刻想到自己是集體中的一員；關(guān)心集體榮譽，遵守集體紀律（課堂紀律、課間紀律）；認真做好值日；努力完成集體的任務；積極參加集體的活動，為集體增光；自薦當小干部，熱心為集體服務；愛護公物，維護校園、教室衛(wèi)生。
教會孩子講公德、守規(guī)則，對社會負責。例如：熱愛祖國，遵守升旗禮儀；遵守公共秩序；遵守交通規(guī)則；愛護公共設(shè)施等。
4．培養(yǎng)孩子的自然責任心：
教孩子從小熱愛大自然、保護環(huán)境，對自然負責。包括：愛護花草樹木，保護動物；自覺分類回收廢品；不亂扔廢電池；節(jié)約用電、節(jié)約用水；自覺保護環(huán)境衛(wèi)生等方面。
