如果說(shuō)教育的本質(zhì)是人點(diǎn)亮人，網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是人與萬(wàn)物互聯(lián)，那么在線教育的本質(zhì)，則應(yīng)該是人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)亮人。
疫情發(fā)展以來(lái)，教育部一句“停課不停學(xué)”，中國(guó)幾億學(xué)生就轟轟烈烈地投入到在線課堂的大潮之中，而相應(yīng)的是這些學(xué)生的老師和家長(zhǎng)也必須投入其中。
然而，我們似乎并沒(méi)有看到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人點(diǎn)亮人的情景。往常作為補(bǔ)充的在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變?yōu)橥耆诰€學(xué)習(xí)，讓整個(gè)教育界有一些慌，有一些亂。
下面，讓我們從幾個(gè)場(chǎng)景出發(fā)，來(lái)看一看問(wèn)題背后的本質(zhì)。
近日，網(wǎng)絡(luò)傳言一名老師在一款網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件上進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生在上課的同時(shí)，還在看黃色視頻。
老師發(fā)現(xiàn)此事，對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)都進(jìn)行了溝通教育，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督。
該教學(xué)軟件被謠傳為釘釘軟件，現(xiàn)已被釘釘官方辟謠，但這件事卻是真實(shí)存在的。這件事像是個(gè)博人一笑的段子，但卻反映出了當(dāng)下學(xué)生在線學(xué)習(xí)最致命的弱點(diǎn)——注意力不夠集中。
學(xué)生在線學(xué)習(xí)注意力不夠集中，絕非某一個(gè)單獨(dú)因素構(gòu)成的，而是在這種非常環(huán)境下的急劇變革中的體現(xiàn)集合。
首先，是學(xué)生的年齡問(wèn)題。尚未成年的學(xué)生，面對(duì)鏈接一切的互聯(lián)網(wǎng)，擺在面前的可不僅僅是學(xué)習(xí)，還有游戲、動(dòng)漫等花樣百出的娛樂(lè)項(xiàng)目……
一個(gè)學(xué)生面對(duì)是整個(gè)花花世界，而老師的在線課程只是其中一個(gè)選項(xiàng)，我們就去怪罪學(xué)生的注意力有問(wèn)題？就能把所有責(zé)任推到家長(zhǎng)的監(jiān)督不力之上？
疫情期間，不僅有幾億學(xué)生在線上課，同時(shí)還有幾億家長(zhǎng)在線辦公。很多企業(yè)因?yàn)椴荒荛_(kāi)工，導(dǎo)致財(cái)務(wù)危機(jī)，而身為學(xué)生家長(zhǎng)的中年人們，因此面臨著巨大的工作壓力，甚至是失業(yè)危機(jī)。
過(guò)完寒假，最讓家長(zhǎng)開(kāi)心的是什么？當(dāng)然是，全世界家長(zhǎng)共同慶祝開(kāi)學(xué)了！終于可以把家里的“神獸”扔到學(xué)校里讓老師去管教了。
然而，2020年的疫情改變了這一切。
每個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的在線學(xué)習(xí)，并非有著詳細(xì)統(tǒng)一的科學(xué)安排。
大多數(shù)課程都是應(yīng)急而生，忙得老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也忙得學(xué)生一臉懵圈，成果并不理想。大家把學(xué)生的注意力不夠集中歸為原罪，處處尋找學(xué)生的自控力低下的教育問(wèn)題。
而解決辦法，只能是讓家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)。
上面列舉的案例里，學(xué)生上課看電影，最終的處理結(jié)果可不僅僅是批評(píng)學(xué)生，連著家長(zhǎng)也要受到批評(píng)教育，被叮囑要加強(qiáng)孩子的監(jiān)督。
本身就焦頭爛額的家長(zhǎng)，開(kāi)著無(wú)比低效的在線會(huì)議，回過(guò)頭來(lái)還要監(jiān)督孩子在線課堂的學(xué)習(xí)情況。
一名家長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)，就訴苦道：“我們當(dāng)家長(zhǎng)的每天除了自己的工作要處理，還要打卡簽到，監(jiān)督上課，陪寫(xiě)作業(yè)，檢查成果，匯報(bào)情況……”
上面我們?cè)V了家長(zhǎng)的苦，講了學(xué)生的難，說(shuō)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的嘈雜，但很多人都忽略了一點(diǎn)，老師才是那個(gè)最大的受害者，也是那個(gè)最累的受害者。
很多學(xué)生上課時(shí)，都是穿著睡衣，喝著牛奶，吃著早餐，打開(kāi)電腦，舒舒服服地等著老師開(kāi)講。
可老師則要提前很久開(kāi)始洗漱，梳妝打扮，保證在鏡頭面前端莊得體，更要檢查設(shè)備，測(cè)試網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備課程，熟悉講義……
當(dāng)然，這僅僅是準(zhǔn)備工作，在開(kāi)講之后，還要面對(duì)調(diào)皮搗蛋的一群學(xué)生。一名老師在接受采訪時(shí)候，訴苦道：“現(xiàn)在的中學(xué)生本就鬼點(diǎn)子多，躲到電腦后面更加不好管，一會(huì)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)卡了，一會(huì)說(shuō)電腦死機(jī)了，一會(huì)說(shuō)我噪音大聽(tīng)不清，一會(huì)說(shuō)在線講義不清晰……”
你以為老師就這點(diǎn)苦？那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。咱們的老師都大多數(shù)是現(xiàn)實(shí)課堂經(jīng)驗(yàn)豐富，網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)欠缺。
為了給學(xué)生講課，平日里在課堂上一本正經(jīng)的教師們，甘愿化身成為“十八線不知名小主播”，給學(xué)生們?cè)诰€答疑解惑，但是這一變化也讓許多教師們感到手忙腳亂，不知所措。
有教師吃飯忘關(guān)麥克風(fēng)，瞬間變成“美食主播”；有教師上課不開(kāi)麥克風(fēng)，對(duì)著空氣白講一節(jié)課。更令人哭笑不得的是，還有教師在上生物課時(shí)說(shuō)了一些敏感詞語(yǔ)，直接導(dǎo)致被禁播了。
這些雖然都是一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，但卻反映出了網(wǎng)上教學(xué)所存在的問(wèn)題，疫情來(lái)得太急了，教育方式變化太大了！
前面，我們講過(guò)學(xué)生在線上課時(shí)觀看不雅視頻的事情。這事的變種版，也發(fā)生在教師身上！
2月9日，湖北省仙桃市一所學(xué)校的老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，因?yàn)殡娔X病毒，播放出長(zhǎng)達(dá)20秒的不雅聲音，其間夾雜著教師的講課聲。一下子在線課堂上的學(xué)生們就炸開(kāi)了鍋，但老師自己卻毫不知情。
這一下子，老師成為眾矢之的，學(xué)校也跟著遭殃，都面臨著巨大的社會(huì)壓力，市教育局對(duì)該老師做出通報(bào)批評(píng)，責(zé)令該學(xué)校檢討。
然而，老師只是不太懂網(wǎng)絡(luò)，也不擅長(zhǎng)操作電腦，一時(shí)被電腦病毒影響而已。
新冠病毒之下，我們能眾志成城共克時(shí)艱，對(duì)待電腦病毒引起的教學(xué)事故，我們卻不能將心比心，共渡難關(guān)？
在這里，我只想說(shuō)一句，老師您受委屈了。
疫情之下的網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)，眾多一線教師叫苦不迭，紛紛吐槽不想當(dāng)主播。學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)上回應(yīng)——我們也不想上網(wǎng)課。
由于網(wǎng)課存在著各種各樣的問(wèn)題，加之在假期中懶散了一陣子的學(xué)生，面對(duì)洶涌而來(lái)的在線課堂，很多學(xué)生都有抵觸情緒。
在被逼無(wú)奈之下，他們下載了釘釘，下載了騰訊課堂，卻偷偷給他們打了一星差評(píng)，并寫(xiě)上諷刺意味十足的評(píng)語(yǔ)。
雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，但畢竟在線課堂沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)打?qū)嵉陌l(fā)展。半個(gè)月內(nèi)就取代線下課堂，完全在線學(xué)習(xí)，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。
現(xiàn)實(shí)課堂中的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)老師已經(jīng)了然于胸，無(wú)論是內(nèi)容的教學(xué)方式，還是課堂節(jié)奏的掌握，和在線教學(xué)都有巨大的區(qū)別。
現(xiàn)在很多學(xué)生看到的是，一個(gè)老師不停地在電腦面前講幾十分鐘。提問(wèn)與回答，由于網(wǎng)絡(luò)的各種問(wèn)題，并不是一種很有效的互動(dòng)方式，導(dǎo)致學(xué)生不愿意回答，老師也不愿意提問(wèn)。
一堂課下來(lái)，未免缺乏了些許生趣。老師講得沒(méi)有滋味，學(xué)生聽(tīng)得也乏味。
很多學(xué)生的寒假作業(yè)還未做完，新的在線課程就已經(jīng)來(lái)了，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)大，同樣會(huì)影響學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的潛意識(shí)。更有甚者，有的學(xué)校因?yàn)闂l件所限，選擇的網(wǎng)絡(luò)課程，和教材并不一致，這給學(xué)生和老師也都帶來(lái)很大的困惑。
除此之外，很多地方的教育局和學(xué)校的決策中，還有落實(shí)學(xué)生在家中的防疫抗疫的實(shí)踐。這種決定，再一次加重學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方的負(fù)擔(dān)。
網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，讓疫情期間的在線課堂得以普遍開(kāi)展。
然而，我們也不應(yīng)該忽視，還有眾多特殊群體，他們有的是留守兒童，有的家境不好沒(méi)有電腦，有的地處偏遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)極差。
我們一直自豪地將教育視為社會(huì)公平的起點(diǎn)，然而在線網(wǎng)課卻很可能加劇潛在的不公平，家境不好的孩子得不到相同質(zhì)量的在線教育可能性非常高。
有人說(shuō)，你這些是特殊問(wèn)題，不能一概而論。
其實(shí)并非如此，由幾億學(xué)生的突然完全在線學(xué)習(xí)，很多相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)其實(shí)是空白一片的。
成為現(xiàn)象級(jí)app的釘釘，一下子成為在線課堂用戶最多的在線服務(wù)。然而釘釘本身，原先不過(guò)是服務(wù)于在線辦公。這些服務(wù)雖然與在線課堂有重疊之處，卻有著大量在線課堂的功能空缺，比如在線課業(yè)檢查，就幾乎是空白。
除了功能問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是一大問(wèn)題。
因在線人數(shù)激增在線課堂服務(wù)，很多學(xué)生表示根本無(wú)法正常上課，一節(jié)課下來(lái)，伴隨著無(wú)比嘈雜的噪音、回音，斷斷續(xù)續(xù)的講課聲被淹沒(méi)其中。
還有很多家長(zhǎng)在網(wǎng)上反應(yīng)，不少在線課堂軟件操作過(guò)于繁瑣，注冊(cè)下來(lái)平均要花十五分鐘，其中涉及到基本信息填寫(xiě)，實(shí)名認(rèn)證，密保設(shè)定，安全驗(yàn)證，注冊(cè)分類，尋找學(xué)校班級(jí)……一共下來(lái)二十幾個(gè)步驟也不一定能夠完成。有家長(zhǎng)抱怨道：“我這還是懂電腦的，要是那些平時(shí)不懂的，或者爺爺奶奶盯著孩子學(xué)習(xí)的，可就真夠嗆了?！?/p>
央視《變了味的學(xué)習(xí)APP》報(bào)道中，揭露了一款在線學(xué)習(xí)軟件，在軟件中“學(xué)生圈”的版塊十分醒目，點(diǎn)擊進(jìn)入用戶可以自行添加圈子，記者發(fā)現(xiàn)供選擇的圈子數(shù)量超過(guò)了50個(gè)，被細(xì)分為“小學(xué)自拍交友”、“暗戀心事房”“異地零距離”等版塊，其中不少版塊上都被標(biāo)注了“推薦”字樣。根據(jù)推薦，記者進(jìn)入了一個(gè)“美麗女生館”的版塊，根據(jù)發(fā)帖記錄，網(wǎng)名為“白梔涼”的用戶連續(xù)發(fā)表了多張聊天截圖，對(duì)話內(nèi)容涉及“招嫖”等內(nèi)容不堪入目，有多人參與留言。
除了央視報(bào)道的不雅內(nèi)容，還有很多無(wú)資質(zhì)的地方放機(jī)構(gòu)充斥其中，還有包裝名師欺詐現(xiàn)象，還有各種游戲影音的擦邊內(nèi)容引流。
要知道，這些可都是面向中小學(xué)生的在線學(xué)習(xí)軟件。在線課堂的市場(chǎng)規(guī)范缺失，是當(dāng)下刻不容緩的一件事。莫要讓資本的力量，污染了教育這一片凈土。
今日，一個(gè)小區(qū)的微信群中，有人反應(yīng)樓上跳繩，吵到自家孩子上直播網(wǎng)課。樓上卻毫不留情地回復(fù)：“我家在上體育課?！?/p>
這則段子，各位看過(guò)相必一笑了之。但學(xué)生的在網(wǎng)課中缺失的體育鍛煉問(wèn)題，始終不能回避。
有不少家長(zhǎng)表示，這一天的網(wǎng)卡，要簽到打卡，要交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，總有一根弦繃著，孩子時(shí)不時(shí)都得看著電腦，生怕錯(cuò)過(guò)什么，忘記什么。一天到晚，眼睛都是紅紅的。
這名家長(zhǎng)的擔(dān)憂不無(wú)道理，中國(guó)學(xué)生的視力問(wèn)題，數(shù)據(jù)圖標(biāo)上的增量一直上揚(yáng)不下，令人目不忍睹。
體育老師作為教育體制內(nèi)最健康的人群之一，卻經(jīng)?！氨簧 ?。體育課作為應(yīng)試教育體系中最不受重視的課程，每個(gè)學(xué)期末都有老師來(lái)借課，甚至“搶課”。在平時(shí)，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)都要為期末考試讓路，更何況在疫情期間，哪里還顧得上什么體育。因?yàn)橐咔?，很多社區(qū)采取嚴(yán)格管控，實(shí)行一戶一人出門的管理政策，學(xué)生們一天到晚只能對(duì)著電腦、電視、手機(jī)、平板，體育運(yùn)動(dòng)便成為一種奢求。
中國(guó)人歡度佳節(jié)，合家歡聚，總免不了大魚(yú)大肉，暴飲暴食。在城市里，很多家庭住房并不開(kāi)闊，無(wú)運(yùn)動(dòng)健身的空間。對(duì)于缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)這是雙重噩耗。
國(guó)務(wù)院頒發(fā)《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》，明確提出“振興體育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想”，但在舉國(guó)抗疫期間，各種現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題使得學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法有效展開(kāi)。這一點(diǎn)，也似乎只能等到疫情結(jié)束后才能解決。
結(jié)語(yǔ)：
北師大教授兼著名教育學(xué)者張志勇從五個(gè)層面分析這一次疫情帶來(lái)的教育變革，為什么讓這么多人不舒服？
一是學(xué)習(xí)環(huán)境變了，從學(xué)校變到家里。
二是組織方式變了，師生學(xué)校三位一體的方式被打散，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接。
三是教學(xué)關(guān)系變了，在校老師的強(qiáng)主導(dǎo)地位弱化。
四是學(xué)校管理體系變?yōu)榫蛹夜芾眢w系。
五是技術(shù)方式變了，網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)全面從輔助走向主導(dǎo)。
這五點(diǎn)的改變，讓教育工作者、學(xué)生、家長(zhǎng)都感到無(wú)所適從。好在疫情已經(jīng)得到基本控制，相信廣大中小學(xué)生很快又可以回到學(xué)校，回到往日地平靜教學(xué)環(huán)境中。
在這次疫情中，我們的教育應(yīng)變策略也許顯得不那么成熟，也許有一些慌亂，但國(guó)難之時(shí)，教育工作者不辭辛勞的付出精神，也讓我們看到了一個(gè)可見(jiàn)的光明未來(lái)。
轉(zhuǎn)載自校長(zhǎng)會(huì)（ID: xiaozhangclub)，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)
編輯：大云
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