林藝著，廣西科學(xué)技術(shù)出版社2009年9月出版
青春期孩子的秘密
林藝是我國改革開放以來較早的公益“性教育”的倡導(dǎo)者和實踐者，被媒體稱之為“民間性家教第一人”。他原是一名普通的警察，曾在基層派出所工作7年，在此期間，他曾幫助管教轄區(qū)內(nèi)的問題青少年——他們大多數(shù)人曾在情感和性方面出過問題。最初讓林藝意識到青少年性教育重要性的有兩件事：一是他的幾個看起來安分守己的同學(xué)因強(qiáng)奸罪被法律制裁，二是上世紀(jì)90年代初3個16歲女孩與3個剛認(rèn)識一個多小時的男孩發(fā)生集體淫亂。這兩件事讓林藝深深感受到，這些孩子缺乏自愛能力。后來他離開派出所進(jìn)了一家媒體工作，又目睹了更多孩子因性教育缺失而引發(fā)的悲劇。2005年10月，林藝在新浪申請了一個博客——“中學(xué)生性家教手記”，開始了他的公益“性家教”之路。自從林藝在網(wǎng)上開通性家教熱線以來，在短短幾年間他成了成千上萬青少年敞開心扉訴說身體困惑和情感迷惘的對象，他撫慰了眾多精神受創(chuàng)傷的孩子，也挽救了許多失足少年。由于林藝長期與這些“問題孩子”打交道，更容易傾聽到他們心靈的秘密，進(jìn)而看到他們的問題。
這些青春期孩子到底有哪些秘密呢？綜合起來說，他們的秘密無非是關(guān)于人生中愛與性的困惑。譬如一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的花季少女因為網(wǎng)絡(luò)聊天而沉湎于色情游戲，結(jié)果成了別人的“小三”；一個15歲的女孩因早戀懷孕，為了湊足流產(chǎn)費(fèi)竟用自己的身體作交易，與多個男子發(fā)生性關(guān)系……這些事例都是青春期孩子所為，其嚴(yán)重性令人擔(dān)憂。
林藝還揭示了這樣一些事實：全國每年有超過250萬不滿18歲的少女墮胎，幾乎所有懷孕少女都是在父母不知情的情況下，自籌醫(yī)療費(fèi)用同時又承受著各種壓力。絕大數(shù)女孩在成長中都遭受過性侵犯或性騷擾，她們卻不敢將此事告訴父母。很多青春期孩子在遭遇性困惑的時候，大都選擇了沉默，在沉默中越陷越深。
反思孩子的性問題
書中的這些事實，給所有青春期孩子提供了一個直面愛與性的機(jī)會，也給人們提供了一個反思的機(jī)會。
心理學(xué)家說，青春期又稱“心理斷乳期”，處于青春期的孩子大都敏感、叛逆、迷戀新鮮事物……在林藝所接觸到的孩子中，他們所犯的錯誤既有自身的因素，也有社會和家庭的原因。自身的因素在于這一時期的孩子生理上逐漸成熟，萌生了愛與性的意識，甚至出現(xiàn)了性沖動現(xiàn)象和性焦慮問題。這些都是非常正常的現(xiàn)象，正如林藝所說：“青春期的普遍提前，學(xué)業(yè)和結(jié)婚期的普遍延后，使這代人的‘性待業(yè)’期增長。”當(dāng)青春期孩子面臨情感困惑的時候，他們往往禁不住外界的誘惑而做出與道德倫理相悖的事情。
這些孩子之所以會出現(xiàn)問題，跟家庭教育有很大關(guān)系。家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母則是他們的第一任老師。林藝認(rèn)為，孩子出現(xiàn)了錯誤性觀念或性混亂現(xiàn)象，最大的責(zé)任者是父母，因為父母的言行舉止在無形之中影響著孩子的成長。書中有一個乖巧的小女孩在上小學(xué)一年級的時候，因在深夜里目睹了父母的親密行為，從那一年起便與她的表哥玩起大人的性游戲，直到最后懷孕時，她哭著質(zhì)問母親：“你怎么不早一點(diǎn)告訴我這些？”類似的事情還有很多，父母在性教育方面的失職，往往給孩子的性問題埋下隱患。另外，有的父母管教孩子涉及性問題時，常常只有生硬的倫理說教或者責(zé)備，與孩子缺少溝通與交流，無法使他們感受到愛，從而加深了兩代人之間的隔閡。這使得很多孩子選擇在父母面前隱瞞事實真相，同時又在痛苦中傷害自己，最終仍然無法解決任何問題。
當(dāng)前的一些社會大環(huán)境對青少年的心理成長有負(fù)面影響。青春期孩子明辨是非善惡的能力較弱，他們對情感與性充滿好奇。書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等上面出現(xiàn)的色情內(nèi)容，不時地影響著他們的認(rèn)知和觀念，也誘惑著他們的行為。再加上目前一些學(xué)校以追求升學(xué)率為目標(biāo)，忽視了對孩子進(jìn)行青春期性教育，直接導(dǎo)致孩子缺乏必要的性知識和性道德。
讓孩子在愛中獲得智慧
迄今為止，很多父母依然談性色變，將性視為洪水猛獸，孩子一旦出現(xiàn)了與性有關(guān)的問題，或是遮掩，或是訓(xùn)斥，很少有人會坐下來，與孩子進(jìn)行平等交流。其實，人類離不開愛情和性，性和愛都是美好的，青春期孩子同樣擁有愛的權(quán)利。
青春期孩子向往愛情和對性產(chǎn)生好奇，都是正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于這些孩子要能正確表達(dá)愛，避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男杂^念和行為。林藝指出，只有在恰當(dāng)?shù)臅r間與恰當(dāng)?shù)娜酥g發(fā)生才算正常，才不至于產(chǎn)生不良后果。青少年在愛與性的表達(dá)上不是無限制的，而是需要規(guī)范。正確地表達(dá)愛與性，有助于磨煉孩子的意志力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子更健康地成長，因為性并非只是動物本能的沖動，而是以感情基礎(chǔ)，是最高層次愛的表現(xiàn)。表達(dá)性就意味著人要擔(dān)負(fù)孕育下一代的責(zé)任，需要有一定獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和生活承受能力，而這些又恰恰是青春期孩子所欠缺的，一時的沖動帶給他們的不僅僅是負(fù)擔(dān)，更是心靈的創(chuàng)傷。
向青春期孩子傳授愛與性知識是必要的。科學(xué)的性知識包括生理上的性器官認(rèn)識、性別角色定位、性心理認(rèn)識、性價值取向和預(yù)防性疾病等知識。孩子最初對性的好奇主要集中在性知識獲得上，一旦孩子得不到滿足，便可能發(fā)展到對性行為的好奇和嘗試。因此，對孩子進(jìn)行性知識傳播越早越好，它是孩子身心健康的保護(hù)傘。
幫助青春期孩子解決性心理焦慮問題是每一個父母的責(zé)任。林藝認(rèn)為，性教育的主戰(zhàn)場應(yīng)該是家庭，家長是最早的也是最好的老師。但孩子的性教育問題恰恰是最容易被家長忽略的，還有一些家長一旦孩子出現(xiàn)了性問題，便認(rèn)為是罪惡或恥辱。作為一個合格的家長，應(yīng)當(dāng)多理解孩子的心理感受，多給予孩子溫暖的關(guān)懷，讓孩子在關(guān)愛中健康成長。
說到底，所謂“性教育”不僅僅是性知識和觀念的傳授，更在于孩子人格的培養(yǎng)。作為家庭和學(xué)校，重要的是培養(yǎng)孩子健全的人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)：不僅要愛異性，更要愛你的鄰人；性是一種本能行為，但需要擔(dān)負(fù)責(zé)任。一個擁有健全人格和良好品質(zhì)的人，往往會有一定的自控能力，不會在愛與性的迷惘中沉淪。
