你知道新版教材有什么特點(diǎn)嗎？
你知道推行新版教材后小學(xué)語文應(yīng)該怎么學(xué)嗎？
你知道部編版教材和北師大版本有什么區(qū)別嗎？
對于你以前聽說的傳言有多少是真實(shí)的呢？
今天，小俠就來給您一一實(shí)錘
走過路過不要錯過
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趕快拿起小本本記起來吧~~~
一. 部編版教材有什么特點(diǎn)
1
教材特色——重創(chuàng)新編排
這套教材特別重視創(chuàng)新編排的理念，
從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。
在欄目的編排上，安排了引導(dǎo)課外閱讀的內(nèi)容
“和大人一起讀欄目”、“快樂讀書吧”欄目
非常注重向小學(xué)生的課外閱讀做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
力求打通學(xué)生課內(nèi)外的閱讀。向語文生活延伸。
這個理念是說
我們希望學(xué)生通過語文教材學(xué)到的東西
它不是死板的、沒有用處的
而是說無論他學(xué)到的知識，學(xué)到的能力
都能向他實(shí)際生活中
使用語文的這些場合里頭去延伸
服務(wù)于他的語文生活、社會生活、社會交往，
所以，在很多的欄目設(shè)計(jì)里頭
比如“課后思考練習(xí)題”，比如“語文園地”等
很多地方都做著嘗試
希望能夠把教材中的這些內(nèi)容
不斷與學(xué)生的社會生活聯(lián)系
運(yùn)用語文進(jìn)行交際
把能力在生活中延伸
2
教材概況——重素養(yǎng)、建體系
“部編版”教材課文數(shù)量減少15%，
40%的課文被替換。
古詩文和中國傳統(tǒng)文化的比重增加，強(qiáng)調(diào)閱讀。文字是文化的傳承
語文的學(xué)習(xí)深層次是學(xué)生對文化的學(xué)習(xí)
過去將語文定位于識字寫作
而后語文差點(diǎn)淪為思品、政治
語文的說教大于語文的美感
而今將語文重新定位
從認(rèn)知上是一大進(jìn)步
一方面要學(xué)生學(xué)會文字運(yùn)用
另一方面要加強(qiáng)其思想政治思想
對一些必要的語文知識進(jìn)行一個重建
找到隱藏在教材的各個地方的重點(diǎn)
但不是說走到另一個極端
把各種體系化的語文知識全都表現(xiàn)出來
而是旨在讓他在現(xiàn)代的這個社會生活里頭
有基本的語文能力
這是理念上的一個特點(diǎn)
3
教材重點(diǎn)——“三加強(qiáng)”
一加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容
統(tǒng)編語文教材適度增加了古詩文比例
其中小學(xué)增加多一些
一年級就有古詩
小學(xué)6個年級有古詩文129篇
也比以前略有增加。
二加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容
選文有反映老一輩革命家經(jīng)歷的篇目和他們的作品
也有贊揚(yáng)革命英雄主義的篇目。
同時，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《紅巖》等紅色經(jīng)典名著
三加強(qiáng)國家主權(quán)意識教育的內(nèi)容
課文中有描繪祖國山川的秀美和雄壯
以美麗的景物感染學(xué)生
也有展示中華民族精神以激勵學(xué)生的
還有講述各族人民維護(hù)國家領(lǐng)土完整
守衛(wèi)祖國海疆英雄事跡的
如《無名島》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》。
新教材對于課文的選擇下了很大功夫
選文既兼顧經(jīng)典性、可讀性
選擇大量思想格調(diào)高、語言形式美、值得誦讀的作品
也考慮到文體的多樣性、典范性
以及篇幅、深淺的適合
既考慮如何服務(wù)于語文素養(yǎng)的提升
又要貫穿“立德樹人”的總體要求
還要盡可能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
留給教師發(fā)揮的空間
二、部編版與北師大版的區(qū)別
課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)“認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。
對比發(fā)現(xiàn)，處于銜接階段的四年級學(xué)生需補(bǔ)漢字471個，補(bǔ)寫漢字501個；五年級學(xué)生需補(bǔ)認(rèn)漢字471個，補(bǔ)寫漢字501個；六年級學(xué)生需補(bǔ)認(rèn)漢字570個，補(bǔ)寫漢字466個。
三、新版教材到底該怎么學(xué)
01
寶典一——落實(shí)基礎(chǔ)
針對新增的字詞可以利用早晨時間朗讀多練習(xí)，一定要積累落實(shí)過關(guān)。
02
寶典二——閱讀培養(yǎng)
注重“精讀”和“略讀”
精讀——在老師指導(dǎo)下圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入地把握語言文字、內(nèi)容主題、篇章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式。
略讀——在老師指導(dǎo)下運(yùn)用已掌握的閱讀方法感知課文大意，提取重要信息，自讀與交流并重。
03
寶典三——創(chuàng)新作文
從生活中汲取素材
在課本中收獲素材
向他人學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文
......
比如說要寫秋天，通篇都可以不出現(xiàn)“秋”，而且每一句話都表現(xiàn)出來。然后再把這種技巧加以延展和說明。
例：
1.你是不是那個吟唱著夕陽西下斷腸人在天涯的馬致遠(yuǎn)??？
2.你是那個在丙辰年的八月懷念弟弟子由的蘇東坡吧？
3.你是那位遙知兄弟登高處遍插茱萸卻發(fā)現(xiàn)少了一位的王維嗎？
4.農(nóng)夫臉上漾出的金色笑意，不都是你點(diǎn)上去的嗎？
5.你一定是位糟糕的園丁吧，如果不是這樣你怎么把我的花園侍弄的這么花殘葉落呢？
