閑聊親子教育（1）之人生意義篇
文|01一線
2018年12月4日應邀參加YY網(wǎng)絡聽課，學習國學經(jīng)典教育。里面交流的東西基本類似我人生知行合一的經(jīng)歷。之前寫過《人生課程》（21課），也算對親子教育最早的探索。我認可邀方說的：你寬恕的能力，愛的能力，堅持（堅定）的能力，保守秘密的能力，決定你未來生活的品質。我國有句古話：“活到老、學到老”。人生原本是一場自我完善的修行，所有的經(jīng)歷，無論悲喜，都為塑造更完美的自己，待那時，即使青春不再，年華已逝，也終究會遇見最美的自己。人生不滿百，常懷千年憂。如果把人生比作一次旅行，降生人世，我們就坐上了生命的時光列車。如果按生命83年計，我們的人生時光也就只有3萬天?？墒?，仔細想想，我們會發(fā)現(xiàn)，這些日子，我們沒有多少是屬于自己的豪邁之行。感念之余，我回顧了過去，檢討了自己。時間是寶貴的，于是認定了兩點體會：一是要把人生奉獻給那些永恒不變的事物，因為生命的偉大用途，是要把它花費在比本身壽命更為長久的事物上面。二是要決心為年歲增添生命，因為思想得最多，感受到最高尚的東西，做出最佳行為的人，生活得最豐富。
時間對于人生到底有何的意義？對于這個問題，我們得花一點時間好好思考一下，主觀地說叫展望一下未來。人生是家庭、婚姻和事業(yè)，學習是維系生生命（使命）的全過程。人生是由一組生命線組成，讓時間有意義，就是人生意義。因為人生內(nèi)容只有用時間來考量。我們的生活不能總是停留在正在尋找自己人生有意義的層面。既然命運決定未來，我們就得讓自己在各時間節(jié)點上好好運動起來，留下生活的軌跡。在每個時間節(jié)點上，我們都應該樹立一個滿意的目標（人生最重要的、次要的，一般的；終生的、長遠的、階段性的，年度的、月度的，更甚的是要每一天的），向著目標的動因就是我們的人生使命，這些使命或是建立自信、興趣、任務、事情、休閑等等。人生的目標和使命一旦確定，我們就要考慮怎樣去實現(xiàn)目標或完成的事情，達標需要采取的具體措施，預測可能的變化和執(zhí)行檢查評價的標準。
時間這個問題對于人生來講，最重要的就是要把握私人時間。在人生各段時間，我們可以做自己喜歡的事，愛自己所愛的人，過自己想要的生活…… 私人時間，決定了我們?nèi)松囊饬x。
曾經(jīng)看過一個帖子：人生的意義，其實就是由時間的意義組成。生命也就是時間及附在時間上的事情、體驗、思考而已。每個人的最后都是奔著死亡去的。人，有的時候就像西部世界中設定的服務員一樣，被上天設定了一個模式，從出生—成長—死亡，注定了的模式。人，注定會對人生的意義感興趣，而且會不斷探索這個意義是什么，它能給人一個存在的理由，目的是讓人不陷入自我否定和迷茫的境地。人生的歷程，也就是從出生到死亡這一段時間，這個時間有長有短，但終究也難超過100年這個極限。人，其實最寶貴的就是時間，時間一到，人就下車到終點。讓時間有意義，也就是讓人生的旅程更有情義味道而已。而讓時間有意義，就是做讓自己舒服的事情，有些人，沉溺于感官的刺激，愉悅自己；有些人追求金錢、權力；有些人追求人生的高境界；也有人沉溺于失敗、消極情緒而不自拔……不能說哪種方式的對與錯，只是人的不同的生活態(tài)度而已，或消耗時間的方式而已。如同人將時間用于看電視，看球，或者聊天，或者玩游戲……追究其根本，不過都是為了愉悅自己而已。最悲催的是，人將時間花在不喜歡且?guī)Р粊韺δ繕擞欣氖虑樯?，過程既不愉悅，結果也不愉悅，這就是生命或時間浪費。比如，那些苦行僧，他們錯誤地認為凡塵生命是對自己的懲罰，于是認為忍受的折磨能凈化自己的心靈。
人的愉悅，分為很多種，前面說的是感官的刺激，還有生存的需要，認同的需要，成長的需要，超越自我完善自我的需要……但是，最讓人沉醉的是，成為自己想成為的人，也就是內(nèi)心自我的實現(xiàn)。但為什么很多人不這么做？因為很多需求會干擾到這種自我實現(xiàn)需求，讓人看不透這里面的權重，沒有正確的價值評價?；蛘?，人沒有對自己內(nèi)心進行探索和記憶，不清楚自己內(nèi)心到底想成長成什么樣才是自己最喜歡的、最開心的。然后，缺乏對目標執(zhí)著的勇氣，因為困難或者其他觸手可及的誘惑，而輕易動搖實現(xiàn)內(nèi)心自我的堅定。
對生活而言，什么才是最開心的？和親近的人走完每天的旅程，滿足大家的愉悅。更為突出的是參與一場競賽，那種顫抖，是競賽勝利所帶來的激動。
談人生的意義，還得讓我們回到探討人生意義主題。這個主題就是要弄清楚自己到底想要成為什么樣的人？當然，無論自己想成為怎樣的一個人，終生學習或接受教育應該是人的天性，人的生活或事業(yè)離不開學習，學習（悟性）決定了人的能力。一個能力很強的人，能滿足他人的需要，并借此確定自己的價值和存在。一個對人性和世界有著理性認識的人，能看透紛繁復雜事物表象后面的規(guī)律。一個對自己內(nèi)心有著深刻認識的人，知道自己的需求、關注認知模式、行為反應模式、價值判斷。人最想滿足的需求是什么？一是對世界的認識。二是自我實現(xiàn)自己的理想和目標。三是通過自己的給予和付出，獲得愛和尊重。為此，應該將時間花在：1、鍛煉和節(jié)食，維持健康的體魄。這并不僅是獲得結果，而是一個較低程度的目標管理的實踐活動。2、學習人性，體會愉悅。人的性格和行為特點，行為動力，決定了人的需求和價值判斷，也影響到與人和諧相處的技能。3、個人價值體現(xiàn)。包括學習、工作（包括創(chuàng)造）和交往所需技能。比如文件寫作，這是更輕易地獲得自我價值，獲取生存資源的基礎，減少被生存的束縛。
親子教育之人生意義，這些看似與生俱來的人性以及將來人生修養(yǎng)獲得的生存本領（學習，工作、包括創(chuàng)造，和交往）基本上是要少年就形成了走向。這也是教育歷來強調蒙學重要性一面的原因。另一面就是依賴生存的環(huán)境和突發(fā)機會與機遇。
我在早期的《學之初》一文中有過深深的體會，認為小學，舊時把文字學，音韻學，訓詁學總稱為小學?，F(xiàn)在認為小學是對我們兒童，少年進行基礎教育的初級學校。這個學校其實還應該包括家庭的親子教育，因為家庭是一個人最早接受人性和技能培養(yǎng)的環(huán)境或地方，大人們的言行舉止無不影響到子女的成長。可惜，現(xiàn)代教育中，有的人往往對此環(huán)節(jié)的重要性認識有所缺失，片面認為教育便是交給了學校。
小時候，我們常常被大人們帶到戶外活動，這使得我們常有機會看到那廣闊的藍天、流云、日、月、星、辰、花草、樹木、飛禽、走獸。有時候，聽大人們講神話，也會想到去星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，想飛入天空，想潛入蟻穴……豐富的幻想，無休止的好奇心，無窮無盡的疑問，對一切都好奇。幼年，我們主要向父親母親學習，接下來的童年就主要轉入向老師學習，這個時期學的，好比石頭上刻的那樣記憶猶新。
踏過一年年的春草綠，我們告別了幼年，從童年開始一級級邁進莊嚴的學堂，特別是小學啟蒙的門檻，在此，我們用知識來撫平創(chuàng)傷，培養(yǎng)了自信和勇氣。
我聽網(wǎng)絡親子大學課程，了解到辦學的目的是幫助成千上萬的家庭走向幸福。主要是通過學習國學，學習如何讓家庭幸福？如何育兒？如何聚福？如何聚財？總而言之，講的是初淺的人生哲學。
目前看來，這個網(wǎng)絡親子大學講的東西，基本與我個人成長經(jīng)歷和體會有驚人的相似。認為，家是讓孩子成人的地方，學校是讓孩子成才的地方，社會是讓孩子成功的地方。一個孩子，只有在家里能成人，到學校才能成才，走向社會才會成功。因此，成人是第一位的！如果說，家是一方良田，那么，孩子就是“良苗”。學習需要“良法”，成長需要“良田”好環(huán)境。教育和培養(yǎng)孩子成才，“良田”“良苗”和“良法”“三良”缺一不可！
欲求子孫賢，先立好家風；欲求好家風，先立在讀書；欲求好富貴，先立德性人。所謂幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，中年養(yǎng)德、老年養(yǎng)福！十年樹木，百年樹人！
網(wǎng)絡親子大學向世人昭示：教育孩子就是教育自己，讓自己成為孩子優(yōu)秀幸福的模版。為此，孩子要學習，家長更需要學習。符合人的需要終身學習的本性，也是迎合時代發(fā)展的祈求。
我想：一個人無論將來要從事什么行業(yè)，只要做好兩件事就夠了，一件是你的專業(yè)，另一件是你的人品。專業(yè)決定了你的存在，人品決定了你的人脈，剩下的就是堅持，用善良、專業(yè)和真誠贏得更多的信任！不忘初心，方得始終！
大自然也是如法堅定著：春去夏至，秋來冬往，季節(jié)變換，循環(huán)往復。人隨自然，人生奮斗也是沒有止境。古人屈原發(fā)出了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的悲壯感嘆。毛先生之《奮斗自勉》：“與天奮斗，其樂無窮！與地奮斗，其樂無窮！與人奮斗，其樂無窮！”這里的天，我理解為天命，喻時間人生；這里的地，我理解為地維，喻生存本領；這里的人，我理解為修養(yǎng)，喻人際有效交流。他老人家一生已經(jīng)給世人做出了榜樣，《奮斗自勉》也充分表達了偉人的樂觀的革命精神和人生態(tài)度。（1）
