作者：匠匠老師

在大家的日常生活中，這兩個(gè)場(chǎng)景是不是經(jīng)常出現(xiàn)呢？

場(chǎng)景一：眼看你上班要遲到，還沒送孩子去上學(xué)。可孩子還在不緊不慢地刷牙，吃早飯還在邊吃邊玩……

場(chǎng)景二：晚上吃完飯，你收拾完碗筷、洗完衣服、掃地拖地，全部弄好之后才發(fā)現(xiàn)：孩子的作業(yè)還一頁沒寫，坐在書桌旁玩橡皮，看來今晚又要陪他寫作業(yè)到深夜……而且之后還有練琴、洗澡等事情在等著。

這兩個(gè)都是生活中再常見不過的場(chǎng)景，相信大家都能深切體會(huì)到，當(dāng)時(shí)那種心急如焚的心情，對(duì)孩子的拖拉、磨蹭，簡直氣憤爆表！

為什么一件非常簡單的事情，讓孩子一做就很復(fù)雜，還特別慢呢？是他能力有問題？還是智商有問題？很多家長發(fā)自內(nèi)心的疑問：孩子拖拉磨蹭，是病嗎？

孩子為什么會(huì)做事磨蹭呢？

? 媽媽的催促，剝奪了孩子的主動(dòng)性，也讓孩子無法自主安排時(shí)間。催促一多，孩子就無所適從、失去了自己的判斷力，不知道該如何做了。

? 反復(fù)的催促、要求，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的心理，覺得這些事情都是媽媽的事，不是自己的事，就更加不上心，還會(huì)對(duì)媽媽有埋怨的情緒。

? 年紀(jì)比較小的孩子，需要比較具體的時(shí)間概念，而不是“趕緊”、“盡快”、“太慢了”這種抽象的詞。

需要注意的是，這里具體的時(shí)間概念，并不是父母給孩子規(guī)定幾分鐘，而要根據(jù)孩子的情況來看，再在能力范圍內(nèi)定時(shí)間。

你光嫌孩子慢，你了解他做一件事需要多長時(shí)間嗎？所以，我們可以花一天時(shí)間，在家觀察孩子做一件事需要多長時(shí)間，才不會(huì)去憑空制定時(shí)間要求。

很多孩子不是做事慢，而是他沒有時(shí)間概念。比如視頻中的晴晴在刷牙時(shí)玩水，時(shí)間一下子就過了，她也不知道過了5分鐘還是15分鐘。孩子并不是天生就有時(shí)間感知的能力，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

說到時(shí)間概念，要為大家科普一個(gè)新詞“時(shí)間知覺”，也就是大腦對(duì)于時(shí)間的把握。

對(duì)于孩子來說，最簡單的就是“天亮要起床”、“天黑要回家睡覺”；“周末可以出去玩”；“冬天很冷”、“夏天很熱”。至于“十分鐘內(nèi)穿好衣服”這種，就屬于他能力范圍之外的了。

時(shí)間知覺中，包含兩個(gè)方面：“時(shí)序知覺”和“時(shí)距知覺”。

時(shí)序知覺，就是知道時(shí)間的順序，比如起床先穿衣服、再刷牙、然后吃飯。時(shí)距知覺，就是知道時(shí)間的持續(xù)，不看手表，能感知到時(shí)間過去了多久。

一般認(rèn)為孩子在3~5歲時(shí)，初步具備“時(shí)序知覺”，能理解時(shí)間的先后順序；5~8歲的孩子，開始發(fā)展“時(shí)距知覺”。

如何培養(yǎng)孩子的“時(shí)序知覺”

01在日常生活中多說時(shí)間關(guān)鍵詞

按照“日”-“周”-“月”-“年”的順序來，順應(yīng)孩子的生物鐘，多講講跟時(shí)間有關(guān)的信息。

比如起床時(shí)不要直接讓孩子穿衣服，而是說“起床啦，我們要穿衣服了。我們先穿好外套，然后去刷牙”，或是睡前告訴孩子“媽媽唱完歌，你就該睡覺了”等等。

這些話語堅(jiān)持下去，會(huì)讓孩子對(duì)時(shí)間形成一定的條件反射，有助于形成良好的時(shí)間觀念。

02 讓秩序形成習(xí)慣

孩子的作息習(xí)慣一旦形成，我們就不要隨意改變，固定起床、玩耍、午睡的時(shí)間，讓孩子有規(guī)律的生活習(xí)慣。

當(dāng)一切都有秩序時(shí)，孩子自主的就會(huì)去做相應(yīng)的事。試想，如果教孩子起床后疊自己的被子，每天如此，那孩子自己就知道起床后第一件事是疊被子，根本就不用催。

如何培養(yǎng)孩子的“時(shí)距知覺”

正如蘭海老師在視頻中所說，專門拿出一天的時(shí)間來觀察孩子，不要干擾他，看他刷牙需要多久、吃飯需要多久、做作業(yè)需要多久……

然后和孩子一起感受，自己花了多長時(shí)間，干了什么事。這樣，他就能大概感知，自己刷一次牙需要多久、吃一頓飯需要多久……

你還可以把這些事情做成一張“生活計(jì)劃表”，把每天需要做的每件事情都量化在表格上。

比如：7:00-7:15起床，7:30-7:40洗漱，8:00-9:00吃早餐等……這樣孩子就能明確知道自己該做什么，不會(huì)覺得“媽媽又在催我了”。

除了時(shí)間知覺的培養(yǎng)，我們還可以把“不耐煩的催促”變成“有意思的游戲”。

如果想讓孩子快點(diǎn)出門，他卻磨磨蹭蹭的，我們可以玩“龜兔賽跑”的小游戲，看誰先準(zhǔn)備好可以出門。

家長可以演兔子，一開始跑得很快，但是中途犯懶等在一邊。孩子會(huì)覺得這個(gè)游戲有意思，去演那只全力奔跑的烏龜，這樣你們就能迅速出門了。

孩子做事拖拉、磨蹭并不是病，都是成長的必經(jīng)階段，不要焦慮、不要過度催促。選取科學(xué)的育兒方法，孩子做事效率就能倍增！我們可以陪著孩子慢慢來。

另外，要提醒的是：孩子大部分的行為和習(xí)慣，都是從爸爸媽媽那學(xué)來的。要想孩子不磨蹭、生活有規(guī)律，先想想你是不是“拖延癥晚期”、是不是“熬夜黨”？別忘了先給孩子做出好榜樣！