第17屆百名畫家畫中國--走進平順
第十七屆我愛水彩論壇百名水彩畫家畫中國——走進平順寫生活動于8月8日至18日在山西平順成功舉辦，這次參與的人數(shù)也達到150人，除了內(nèi)陸省份以外，還有來自香港和臺灣的畫家以及水彩愛好者，這說明我愛水彩論壇在水彩界的影響還是蠻大的，這次活動，指導教師及嘉賓陣容也不小，加起來超過10人之多，香港的廖小平老師是第一次帶領香港30來個水彩畫友參與了這次論壇的寫生活動，規(guī)?？涨?，相信以后還有更多的香港及海外畫友參與，論壇的這些老師個個都是寫生高手，風格也是各不相同，馬百齊老師擅長外光，王明華老師擅長營造氣氛，洪啟元老師善于運用色彩，廖小平老師的作品色彩沉穩(wěn)，用筆干凈利落，宋清老師的作品干凈，明亮，梅曉陽老師作品概括簡練，費曦強老師的作品概括唯美,吳昌文老師作品潤澤高雅，劉玉平老師作品空靈深遠，方少軍老師作品層次豐富，武玉龍老師氣勢恢宏，學員們從每個老師的作品上都能學到不同的東西，開闊了視野，本期展示的指導老師及嘉賓作品全部來自現(xiàn)場寫生，基本以寫實為主下面就讓我們來盡情的欣賞老師們的精彩之作吧！
廖小平老師作品
廖小平/文
第一次參加國內(nèi)的公益性水彩寫生活動，對於大部分香港水彩愛好者來說，以往參加的都是名家類似工作坊之類的基本以室內(nèi)課堂為主，而我愛水彩網(wǎng)論壇則是以走進大自然寫生加輔導的形式，確是讓大家受益非淺，論壇中的老師風格各異，水平也高，除了寫生過程的言傳身教，每個晚上還對大家的習作做點評，十天的時間安排的井井有條，回來後大家都說下次還會再參加，謝謝你們，謝謝論壇的各位老師，並祝論壇越辦越好!
宋清老師作品
平順寫生小記
宋清/文
寫生是一種生活方式，是記錄生命軌跡的一種方法，也是人和自然交流的一個過程，寫生的目的并不一定是要畫出多么驚人的作品，重要的是記錄那份感動擬或是沖動，并將之訴諸筆端。吵雜的人群，喧囂的世界，唯有內(nèi)心寧靜方能保持定力。我想畫家們都喜歡寫生，這便是其原因所在。
暑期平順寫生是應“我愛水彩”論壇馬百齊老師的邀請，第一次參加上百人規(guī)模的寫生活動。雖然人很多，但是活動組織的井然有序，大家白天畫畫，晚上聽講座、評畫，情緒飽滿，很有氣氛。
這些年堅持寫生，每次遇到問題都不一樣，太行山跨越山西、河南、河北三省，氣勢恢宏，大氣壯美，水彩的小篇幅很難充分表達這種感受，石板房依山而建，古老滄桑，細節(jié)豐富又不失雄渾之氣，要找到合適的解決方法似乎并沒有想象的那么容易。經(jīng)過幾天的調(diào)整似乎剛有了一點感覺，但遺憾的是每次的寫生活動都有驚人的相似，就是剛剛漸入佳境時又到了該說再見的時候，期望有機會能再來寫生體驗。
有一句話說的好：成功的路上并不擁擠，只要堅持，相信每個人必將修成正果。
2019.8.26
武玉龍老師作品
武玉龍/文
平順之行感觸頗多，大家在一起愉快相識相處，相互真誠交流，讓本次寫生活動既有濃厚的情趣又有一定的學術高度，這次活動對我而言還是有一定的收獲，同時也對寫生有了一點認識，提出來供大家交流。就寫生來說吧，它是繪畫學習、創(chuàng)作中必不可少的方法和途徑。那么寫生的目的和意義在哪里？這個問題恐怕在寫生過程中琢磨的比較全面的人還是不會多，我認為寫生的目的一定要明確以下3點：1.重體驗，寫生不應簡單的對景畫景，而是應該通過眼、耳、鼻、口肢體、心靈的親自感、知、覺、醒、悟來生成“道”。2.勤思考，要畫出有內(nèi)涵的作品，要求進步的快，那么面對不同地域文化特色、歷史人文感知就需要靜心了解和思考，從而解決好畫什么、怎么畫的問題。3.有情懷，寫生是一個全方位觸發(fā)和調(diào)動內(nèi)心體驗進而產(chǎn)生情緒、情感的有效渠道，寫生時由內(nèi)心體驗融合理性思考生成情感升華然后作品表現(xiàn)才會更加豐富、深厚有繪畫價值。這是我個人寫生的一點心得體會，愿意和大家交流。
洪啟元老師作品
候鳥來的季節(jié)
洪啟元/文
2011年，微信才剛剛推出，大家還是習慣QQ的年代，那年夏天，我一個人拎著畫具，先從臺灣搭機到金門，再坐船到廈門，轉(zhuǎn)由福州搭了22個小時的軟臥，這才加入了「我愛水彩論壇」舉辦的湖南高椅采風活動。
古人曾云：「獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！乖局皇亲约阂粋€人默默畫著，云里霧里地瞎摸索。沒想到第一次參加活動，就結(jié)識了這么多志同道合的好朋友，透過各種形式的交流和觀摩，這些年來，我們攜手成長、我們茁壯高飛。從此，每到夏天，就是我這只水彩候鳥，從寶島飛往大陸，尋覓水韻韶光、補充水彩能量的季節(jié)。
這些年來，透過水彩寫生，我試圖在紙上再現(xiàn)一方風景，有時是呈現(xiàn)自身對于大自然的敬畏與崇高，有時只是單純捕捉馬頭墻那迷人的午后光影。這次來到平順，雖然是我第四次走入太行山脈，但如同古希臘哲學家的那句話：「人不能兩次踏進同一條河流」每一次面對太行山，對我而言，對我筆下的紙面而言，都是一個全新的體悟和開始。
我這次的平順寫生作品，著重在探討色彩的趣味與和諧，試圖在客觀現(xiàn)實的黃土景致上，加入主觀的隨形賦彩，雖然還沒有形成一套完整的系統(tǒng)，但「不積畦步，無以致千里」，就算摸著石頭過河，總得走出這一步試試。而這樣的變化與挑戰(zhàn)，不也正是水彩寫生令人著迷之處！
馬百齊老師作品
學畫水彩寫生之感想
馬百齊/文
水彩寫生一幅風景是非常不容易的一件事。它必須在有限的時間內(nèi)對寫生的對象進行取舍，構(gòu)圖平衡，虛實預先設定等，沒有一定的素描基本功能力必然會有種種攔路虎阻礙著你的發(fā)揮。長期簡單的概括和定式處理語言訓練不利于我們發(fā)現(xiàn)并貼切的表述且會造成千畫一面的囧途，幾年來不得提升畫面品質(zhì)，值得靜下來思考。
做自然的“孫子”和'老子”都不可取，我們要做自然的兒子，直面自然，對話自然，找出相應的體切的語言來表述，一景一畫，即便是轉(zhuǎn)身另起一景，也與前畫拉開距離最佳。
故：我主張：初學水彩，畫慢一點，打稿仔細一點，打稿子鉛筆所到之處，思緒跟進畫面，對最終結(jié)果有一個預覽，將困難提前預知，這樣，你會發(fā)現(xiàn)畫好水彩寫生也不是那么”難事'一樁。
初學水彩如此，我至今仍然也是這樣做的。丟掉些瀟灑的”大師'腔，做一個小學生，是最好的寫生心態(tài)。
王明華老師作品
王明華/文
太行是一個寫生的好地方，這里有高聳萬丈的山峰，有陡峭險峻的峭壁，有潺潺的流水，有明鏡似的湖泊，還有錯落有致的村落，繪畫的元素十分豐富，所以吸引了全國各地的畫家和學生都涌入太行來寫生，這里簡直成了一個寫生的圣地，而河南太行和山西太行也不盡相同，山勢和人文建筑也有所區(qū)別，河南的建筑以石頭為主，建造比較隨意，山西的建筑以磚頭為主，建造精美，十分講究，但對于繪畫來說，可有各的風味，并不高低之分，這次平順寫生，我既畫大景，同時也畫小景，建筑倒畫得不多，可能是前幾次畫多了建筑的緣故吧，這次更著眼一些局部景，反正興趣點不同吧，只要畫得開心就行！
梅曉陽老師作品
梅曉陽/文
”我愛水彩論壇”在國內(nèi)已有十幾年發(fā)展，到今天戶外寫生超過了十七屆，足跡留在了國內(nèi)的大疆南北。成為國內(nèi)很知名的民間團體，同時也引領了國內(nèi)大型戶外寫生的蓬勃發(fā)展……十年前我來這里，就沒離開過，硬生生把我從青年熬到了中年大叔（但不油膩），在這里對水彩畫有了全新的認識，最終變成了指導老師。十年的堅守離不開“論壇的付出和論壇的組織者”，讀萬卷書不如行萬里路，行走可以開闊眼界更能和全國各地的畫友廣泛交流，愿大家在水彩的路上越走越遠，同時也?！罢搲毕癜贇q老人，見證一個時代的發(fā)展。
方少軍老師作品
方少軍/文
十年前我開始接觸水彩就加入了“我愛水彩論壇”，從云水謠到西塘古鎮(zhèn)，從湖南梅山到云南開元，從桂林山水到太行盛景……十多個寒暑假隨論壇一路走來，啟蒙了我對水彩畫的認知，也結(jié)識了各地的朋友，進步的不僅是畫藝，更在于眼界的開闊。十年了，從普通會員到指導老師，我依然愛水彩，依然愛論壇，愿大家畫藝精進，愿論壇茁壯成長！
費曦強老師作品
費曦強/文
“山西平順風光優(yōu)美，此次寫生，描繪了平順地區(qū)巍峨的太行山脈、古樸的自然村落以及清新的鄉(xiāng)野風光。通過對素材的觀察分析，突出表現(xiàn)對象自身的美感，如村落的古樸原始、太行山的雄健高聳、鄉(xiāng)野風光的自然樸素…，以求作品在完成的基礎上能具有一定的地域特色?！?/p>
吳昌文老師作品
水彩寫生的意義
吳昌文/文
在當前多元的藝術表達的語境下，畫畫作為傳達情感的一種方式具有非常豐富的選擇性，各種各樣的玩法也不斷呈現(xiàn)，而架上繪畫的寫生方式，似乎顯得非常傳統(tǒng)與古典了。
而寫生作為繪畫的源頭活水終究無法簡單超越與完全替代，雖然各種獲取視覺圖像的手段已經(jīng)無比強大，但是終究還是還是一種依賴數(shù)字工具而呈現(xiàn)的一種“器”視覺，與情感豐富藝術家具有的個性化的“我”視覺相比顯得冰冷而無情。當我們面對自然中豐茂的草木花卉、迥異的山頭涯岸、斑駁的老墻與枯枝藤蔓，我們的情感會與之跡遇而共鳴，這種由自然萬象而升華出來的漣漪情意，物化融入畫面筆觸色彩、水跡氣韻、筆法律動。再加上面對寫生自然對象時，感受對象光色冷暖與明暗，辨別對象體面與點線，并把他們進行平面化視覺節(jié)奏轉(zhuǎn)換，并參考它們的“勢”與“態(tài)”，運用水彩畫材料把它們“翻譯”為幾何化點線面視覺節(jié)奏感并表現(xiàn)之。
這些主動把握自然精神本質(zhì)，按照視覺節(jié)奏規(guī)律主動選擇視覺形象，創(chuàng)造具有豐富情感的藝術形象的能力，是獲取視覺圖像的“器”難以做到的。而藝術家獲取這種能力的主要途徑，也主要在海量寫生中逐步建立與完善起來的。
劉玉平老師作品
劉玉平/文
山西平順，一個讓人感動、讓人心動的地方，新老學員的那份對水彩藝術的執(zhí)著與狂熱讓我感動，那份對水彩藝術的虔誠與敬畏之心讓我感動，水彩沒有國界，沒有年齡大小之分，它屬于大陸同胞、屬于香港同胞、屬于臺灣同胞、屬于世界的每一位水彩畫者……
平順紅河谷的秀美、北太行山的壯美，古村古鎮(zhèn)的悠美，美得像位姑娘，美得讓人心動、美得讓人窒息……她猶如行云流水躍然紙上，給每一位水彩畫者留下滿滿的、美美的回憶……
感恩水彩論壇，感恩遇見，平順，大家對酒當歌、把酒言歡；我有酒，你有故事嗎？………
END
