以下文章來(lái)源于新東方家庭教育 ，作者主創(chuàng)團(tuán)
作者：主創(chuàng)團(tuán)·豬媽媽
來(lái)源：新東方家庭教育（ID：xdfjtjy）。
朋友哭訴，說(shuō)她感覺(jué)自己對(duì)女兒的教育非常失敗。
我很詫異，她女兒15歲，重點(diǎn)高中尖子班，在外人眼里，一直成績(jī)優(yōu)異、乖巧懂事，妥妥的“別人家的孩子”，怎么就“失敗”呢？
原來(lái)，上周五她去學(xué)校接女兒放學(xué)，當(dāng)時(shí)，天突然有點(diǎn)小雨，她倆只有一把放在學(xué)校的備用傘。
她就隨口說(shuō)了一句：“沒(méi)事，你打，雨小，媽媽不遮?！?/strong>
就這樣一句，女兒還真一個(gè)人打著傘，走在了前面，直到輕軌站，都沒(méi)再回過(guò)頭看她一眼。
她說(shuō)，自己拎著大包小包跟著，看著女兒空著手若無(wú)其事的樣子。
雨，從“牛毛”慢慢變成了“豆子”，后背從沒(méi)感覺(jué)到一點(diǎn)點(diǎn)被浸濕。
雖然雨確實(shí)不大，但心卻有些發(fā)涼。
回家后，她感覺(jué)淋了雨又吹了輕軌冷氣，頭有點(diǎn)疼。
但當(dāng)時(shí)比較晚了，為了讓女兒盡快吃上飯，她沒(méi)顧上換衣服、吹頭發(fā)，又馬不停蹄地開(kāi)始準(zhǔn)備晚餐。
結(jié)果，女兒不但全程沒(méi)有幫忙，還一個(gè)勁兒在那兒催：“媽，飯還沒(méi)好?。俊?/p>
甚至坐上桌，還在抱怨：“筷子都沒(méi)有，你叫我怎么吃啊！”
那一刻，她真的什么都說(shuō)不出，一口氣堵在喉嚨里，只覺(jué)得悲從中來(lái)。
“我真不知道，自己付出這么多，怎么養(yǎng)出這么冷漠的女兒！”
“你說(shuō)我慣著她吧，她從小也很獨(dú)立，7歲時(shí)我上班，她就能一個(gè)人在家里了，學(xué)習(xí)也從不讓我操心......我是看她學(xué)習(xí)辛苦，才想幫她多做點(diǎn)。但我一個(gè)人帶她，我容易嗎？她為什么就一點(diǎn)不知道心疼我呢？”
現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹剑改笧楹⒆痈冻龊芏?，卻換不來(lái)孩子一句關(guān)心；甚至稍微一點(diǎn)不如意，還會(huì)招致孩子的埋怨。
我們通常把這些問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸結(jié)為“溺愛(ài)”，認(rèn)為孩子這是“不服好”，“把他管嚴(yán)點(diǎn)，讓他多做點(diǎn)，興許他長(zhǎng)大才會(huì)反過(guò)來(lái)感謝你”。
但孩子學(xué)不會(huì)感激，真的僅僅是“溺愛(ài)”嗎？
著名心理學(xué)家阿德勒說(shuō)，人格具有統(tǒng)一性。孩子的所有行為，反應(yīng)的都是他背后的“整體生活畫(huà)卷”。
孩子不會(huì)心疼父母，往往還有更深層的原因。
前幾天陪上大學(xué)的表妹逛街，她接到家人電話，問(wèn)中秋、國(guó)慶放假回不回。表妹冷冷地回道：“不回?！?/p>
然后，就聽(tīng)到電話那頭，她媽媽、大姨、姥姥輪番對(duì)她“教育轟炸”，大意是，“我把你養(yǎng)這么大，容易嗎？”“你現(xiàn)在大學(xué)了，翅膀硬了，電話也不打，過(guò)節(jié)也不回，是要當(dāng)白眼狼嗎？”
表妹無(wú)奈地掛斷電話，剛剛在電話里還“冷漠”、“強(qiáng)勢(shì)”的她，瞬間眼淚汪汪。
我知道，表妹寧愿放假留校，也不回家，是有原因的。
從她小時(shí)候開(kāi)始，她爸媽關(guān)系就不好，爭(zhēng)吵、打架是家常便飯。
后來(lái)，爸媽終于離了婚，她跟爺爺奶奶生活，但一家人的撕扯，也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
現(xiàn)在，她靠近奶奶，奶奶會(huì)數(shù)落：“你那個(gè)娘真是不爭(zhēng)氣，好好的家搞成這樣......你看她關(guān)心過(guò)你嗎？啥時(shí)候問(wèn)過(guò)一句？”
她靠近媽媽，媽媽會(huì)抱怨：“要不是因?yàn)槟?，我?huì)在他家忍氣吞聲那么多年？”“你以為他們真喜歡你嗎，最重男輕女......”
他靠近爸爸，爸爸也開(kāi)始吐槽：“要不是為了把你供出來(lái)，我用得著這么累嗎？你不爭(zhēng)氣，你對(duì)得起誰(shuí)......”“你那個(gè)媽，那么多年做了個(gè)啥？”
她說(shuō)，小時(shí)候，無(wú)論她媽跟她訴多少苦，她都會(huì)回應(yīng)，都會(huì)表示心疼，還會(huì)想各種辦法，讓媽媽開(kāi)心，在爸爸、奶奶面前，也極力去維護(hù)媽媽......
但現(xiàn)在，她覺(jué)得所有努力都是徒勞。
“他們自己沒(méi)有幸福的能力，還要把我也拉入不幸福的深淵。”
“我也希望有個(gè)溫暖的家可以回，但我根本沒(méi)有啊。”
我一面感慨表妹的清醒，一面又心疼她的經(jīng)歷：
是啊，孩子哪里是不心疼父母，哪里是不想念長(zhǎng)輩，而是和誰(shuí)親近，都是一種傷害！
被牽扯進(jìn)家庭矛盾的孩子，向誰(shuí)偏移，仿佛都是對(duì)另一個(gè)人的“背叛”，他們自然和誰(shuí)都很難建立親密感，久而久之，就會(huì)把自己活成一座孤島。
當(dāng)我們責(zé)怪孩子不心疼自己的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，作為“家庭風(fēng)暴”中心的那個(gè)孩子，才是最無(wú)辜、承受最多、最需要心疼的人。
他不是不心疼你，他只是心累了。
我問(wèn)表妹，不想回去，怎么不多打打電話呢？
表妹反問(wèn)我，打電話說(shuō)什么呢？
我知道，她這句話不只是一個(gè)疑問(wèn)，還是一句感嘆。
用她的話來(lái)說(shuō)，在她家，“愛(ài)”是說(shuō)不出口的詞，而即便“關(guān)心”，也只會(huì)伴隨著責(zé)備輸出，她和家里的每一次通話，幾乎都以“吵架”告終。
這讓我想起知乎上一個(gè)提問(wèn)：為什么中國(guó)很多孩子都不會(huì)考慮家長(zhǎng)的感受？
下面匯集了2.4萬(wàn)條回答。其中有一段對(duì)話是這樣：
孩子進(jìn)廚房問(wèn)媽媽：“媽，晚上吃什么?。俊?/p>
媽媽說(shuō)：“餓了？誰(shuí)叫你中午不好好吃飯！該吃飯的時(shí)候不吃，活該你餓！餓死你！”
孩子繼續(xù)問(wèn)：“所以，晚上吃什么？”
媽媽說(shuō)：“吃吃吃！你就知道吃！”
孩子也跟著提高嗓門(mén)：“我就問(wèn)下吃啥??？”
媽媽也怒道：“還問(wèn)？還問(wèn)！這一會(huì)兒?jiǎn)柫税税俦榱耍≡賳?wèn)踢死你！”
孩子抓狂：“就問(wèn)就問(wèn)怎么啦！吃啥??！”
媽媽回：“你瞎啊！吃包子！”
我們經(jīng)常抱怨孩子，“說(shuō)他兩句他就煩，動(dòng)不動(dòng)就跟我大喊大叫?！钡珔s沒(méi)想過(guò)，孩子暴躁易怒的溝通模式是怎么來(lái)的？
父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的一面鏡子。
如果，我們對(duì)身邊的人，經(jīng)常指責(zé)、抱怨，沒(méi)有關(guān)心、包容，那耳濡目染下，孩子學(xué)會(huì)的也是不體諒、不心疼。
不管是糟糕的家庭關(guān)系，還是打擊否定式溝通，孩子習(xí)得的，都是整個(gè)家庭的相處模式，要走出來(lái)，會(huì)非常難。
所以，如果我們要問(wèn)，孩子為啥不心疼父母，答案可能是：
因?yàn)樗麄兊母惺?，也從?lái)沒(méi)有被好好對(duì)待過(guò)。
他們不是不想心疼父母，而是不會(huì)、不知道該怎么關(guān)心。
最近神童張炘煬的境況在網(wǎng)上掀起熱浪。
其中，最有爭(zhēng)議的一段發(fā)言是，他說(shuō)：
“我不僅可以靠父母，還有父母的父母，反正他們還欠我一套北京的房子……”
這段話單看，絕對(duì)是啃老的典型。但當(dāng)我們了解了張炘煬被父母操控的神童求學(xué)經(jīng)歷后，又會(huì)對(duì)他生起一些同情。
心理學(xué)上說(shuō)，過(guò)度包辦、控制，是對(duì)孩子自主意志的傷害。
在父母的干預(yù)下，張炘煬既沒(méi)辦法活成自己想要的樣子，也不想再完成父母的“期待”。
這就不難解釋，為什么年紀(jì)輕輕的他，一點(diǎn)不心疼父母，反而覺(jué)得無(wú)業(yè)一身輕，想要“混吃等死”靠父母一輩子了。
生活中，我們很容易陷入兩個(gè)極端，要么對(duì)孩子驕縱溺愛(ài)，要么對(duì)孩子嚴(yán)加管教。
這兩種教育方式看似天差地別，實(shí)質(zhì)卻是一樣：
都是把孩子的事當(dāng)自己的事，都是對(duì)孩子能力的不信任，也都是對(duì)孩子主體體驗(yàn)的剝奪。
在這種過(guò)度“關(guān)切”和“付出”下，孩子要么缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn)，以自我為中心，看不見(jiàn)別人的感受和需求；要么從沒(méi)享受過(guò)自主的權(quán)利，只想要遠(yuǎn)離控制，證明自己。
“我們?yōu)楹⒆痈冻鲆磺?.....”，這到底是我們對(duì)人生的悲嘆，還是對(duì)孩子回報(bào)的索求？
或許在我們說(shuō)這句話時(shí)，就早該想到：孩子以后已經(jīng)很難再孝順我們了。
因?yàn)椋啾仁遣皇且粋€(gè)感恩的人，他們更害怕自己人生的掌控權(quán)，落到我們手上。
我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)別人表達(dá)感恩？是因?yàn)槲覀冇谐砷L(zhǎng)、進(jìn)步和收獲，并且知道這些是怎么來(lái)的。
孩子也一樣，當(dāng)他擁有獲得感、滿足感，并知道這些好的感受，來(lái)自他人的幫助時(shí)，感恩之心，才會(huì)油然而生。
明白了這一點(diǎn)之后，你就明白，要培養(yǎng)一個(gè)感恩的孩子，更重要的是什么。
那天，我朋友向我哭訴了很久。
但讓我驚訝的是，她跟我說(shuō)的內(nèi)容，竟然一個(gè)字都沒(méi)跟女兒說(shuō)！
生活中，我也遇到過(guò)很多這樣的父母，一開(kāi)始默默地做，做到后面，積蓄了很多負(fù)面情緒，又一股腦兒倒給孩子。
結(jié)果，孩子完全是懵的。
因?yàn)樗葲](méi)有你抱怨的那些體驗(yàn)，又沒(méi)有向你提出過(guò)任何要求，他又怎么能共情你的辛苦呢？
“好重啊，你也來(lái)提一個(gè)吧！”
“雨下大了，快來(lái)幫媽媽遮一遮。”
“媽媽頭痛，今天晚餐簡(jiǎn)單吃哦?！?/p>
當(dāng)我們不帶抱怨地及時(shí)分享自己的感受，表達(dá)自己的需求時(shí)，孩子才知道在什么時(shí)刻用什么方式關(guān)心人，才能體會(huì)原來(lái)媽媽有這么多事要做。
也才會(huì)慢慢生長(zhǎng)出同理心，真正看到別人的辛苦和付出。
有位網(wǎng)友說(shuō)，他不止一次在公交車上，看到滿心憤怒或者面露冷色、不發(fā)一言的家長(zhǎng)。
而坐在邊上的孩子，通常小學(xué)生模樣。
他們絞盡腦汁想著各種話題，想逗大人開(kāi)心。
雖然這些內(nèi)容蒼白無(wú)趣，總是被冷眼和奚落打回，但短暫地?zé)o所適從后，他們又鼓起“天使”般的笑容，繼續(xù)變換著新的話題。
我們經(jīng)常怪孩子不心疼父母，但只要你仔細(xì)回憶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子絕對(duì)是那個(gè)，曾經(jīng)最在意我們的人。
只是我們沒(méi)察覺(jué)、覺(jué)得不需要、沒(méi)有用，就忽視或拒絕了。
而想要孩子學(xué)會(huì)感恩，很重要的一點(diǎn)就是，要給孩子的感恩行為，進(jìn)行正面、及時(shí)的反饋。
這種反饋，不是說(shuō)一句“真有孝心”、“嘴真甜，真懂得討人喜歡”，而是告訴他，“謝謝你這么在意我，媽媽很感動(dòng)”、“有你在我身邊，真的好滿足......”
坦然接受孩子的關(guān)心，讓孩子照顧你，并肯定他在你心中的價(jià)值，孩子才能在感恩的行為中收獲幸福感和滿足感，也才能有更多的感恩行動(dòng)。
我們想讓孩子愛(ài)上閱讀，那家里至少得經(jīng)常出現(xiàn)書(shū)；同樣的，我們想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，那感恩也應(yīng)該是一個(gè)家庭的日常行為。
對(duì)周圍人少一些抱怨，多一些理解；
平時(shí)多和孩子聊那些在生活中幫助過(guò)自己的人；
指出周圍人的善良之舉，表達(dá)感動(dòng)；
定期帶孩子回家看望老人，用行動(dòng)對(duì)幫助自己的人表達(dá)謝意......這些都會(huì)在潛移默化中影響我們的孩子。
說(shuō)了這么多，可能又有人會(huì)覺(jué)得，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是父母的錯(cuò)，做父母可太難了！
是啊，為人父母，難就難在，我們竟然要用自己從未被對(duì)待過(guò)的方式，養(yǎng)孩子。
我們也有“童年創(chuàng)傷”，我們也沒(méi)有被好好養(yǎng)育過(guò)，憑什么改變的是我們？
我想是：
因?yàn)槲覀冇心芰Γ驗(yàn)槲覀兒苤档谩?/strong>
只有這樣做，我們才既可以做感恩的源頭，又可以成為感恩的受益者。
只有這樣做，我們才可以養(yǎng)好孩子的同時(shí)，把自己也好好重養(yǎng)一遍！
END
作者：主創(chuàng)團(tuán)·豬媽媽。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。
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