實證性，就是說學校新聞要讓事實本身說話。事實的基本要素，一般應交待人、事、時、地、因果、怎樣、意義等七個要素。
３．及時性
學校新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實的報道和評述。這就要求必須有新的事實、新的內(nèi)容，表現(xiàn)出新的特點與新的意義。
４．開放性
學校新聞是不受空間限制的一種宣傳形式，具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。學校通訊員在撰寫新聞稿件時，必須要把握好新聞其開放性的特點。
（三）學校新聞稿的寫作方法
１．善于捕捉
要寫出好的學校新聞，就要善于捕捉蘊藏在現(xiàn)實教育教學活動中的豐富而有意義的新聞題材。要注意深入教育實踐與教育生活，留心各種各樣的校園事情，將新的分析思考寫進“新聞手記”。
２．勤于采訪
學校通訊員的實踐，實際上就是采訪的實踐。
采訪是一門專門的科學，也是一種獨特的藝術。通訊員的采訪要想順利進行并獲得效果，就要學會擬寫采訪提綱，找準采訪對象，注意采訪方式。
３．精于構(gòu)思
獲得采訪后的真實情況，就要精心構(gòu)思，動手寫出學校新聞稿。一篇學校新聞稿立什么樣主題，選取什么材料表現(xiàn)主題，材料的詳略處理與先后安排等等，通訊員都得一絲不茍地精心構(gòu)思。
４．疾于運筆
運筆要“疾”，不僅僅是從時間上要求快，而且須快中求好。
二、學校通訊稿的寫作
（一）學校通訊的概念
學校通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映學校里的教育教學事件或師生典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是校報、校園廣播常用的文體。
（二）學校通訊的特點
一般來說，學校通訊有四大特點：
1．真實性。
2．客觀性。
3．時間性。
4．形象性。
（三）學校通訊的分類
1．按內(nèi)容分
學校通訊一般分為學校人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
2．按形式分
學校通訊分為一般學校記事通訊、訪問記述（專訪、人物專訪）、小故事、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。
（四）學校通訊的寫作
1．主題要明確
有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
2．材料要精選
按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映學校教育事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
3．寫人離不開事，寫事為了寫人
寫教育人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人也離不開寫事。
4．角度要新穎
寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。
（五）常見學校通訊文體簡介
1．學校人物通訊
所謂學校人物通訊，就是以報道學校先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為學校內(nèi)外的共同財富。
2．學校事件通訊
所謂學校事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的學校新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻畫人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。
3．學校工作通訊
所謂學校工作通訊，就是反映學校貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實際工作中的經(jīng)驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的學校教育問題等報道。它是校報、校刊、校園網(wǎng)上經(jīng)常用于指導學校工作的重要報道形式。
4．學校概貌通訊
學校概貌通訊又稱學校風貌通訊。它是以反映校園生活、人情交往、校園風光和日新月異的教改成就為主的報道。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上，往往運用點上具體事例來敘述和描寫學校的一個年級、一個班級、一個科組、一種特色、一個辦學理念的風貌變化，展現(xiàn)學校隨著時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側(cè)記”等形式，向師生介紹。
5．學校小故事（小通訊）
反映學?，F(xiàn)實生活中的一個片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索單一而有故事情節(jié)，短小精悍，生動活潑。
三、學校消息稿的寫作
（一）學校消息的概念
學校消息，是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道學校新近發(fā)生的、有價值的、師生普遍關心的事實。在眾多的新聞體裁中，消息最為常用。
（二）學校消息的特點
1．內(nèi)容真實，事實準確。
真實是消息的生命，是力量的所在。事實是它的本源，也是它令師生信服的基礎。真實，就是事實真實，所寫的人物、時間、地點、事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過不可虛構(gòu)。準確，就是每個事實，包括細節(jié)都準確無誤。
2．內(nèi)容新鮮，具有價值。
新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。消息只有新，才能引起師生的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經(jīng)驗報道給師生。而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。
3．迅速及時，有時效性。
迅速是消息的價值，消息報道速度遲緩便會降低消息的價值，“新聞”則變成了“舊聞”。時效，就是速度要快，內(nèi)容要新。
4．簡明扼要，篇幅短小。
簡短是消息區(qū)別于其他文體的主要標志。所謂簡短，就是“三言兩語，記清事實；寥寥數(shù)筆，顯出精神；概括而不流于抽象，簡短而不陷于疏漏”，用筆要簡潔利落，內(nèi)容要集中精煉。
（三）學校消息的種類
1.學校動態(tài)消息
學校動態(tài)消息是迅速而準確地報道學校新近發(fā)生的重大事件、重要的活動和學校各項建設與發(fā)展中最新出現(xiàn)的新情況、新動態(tài)、新成就、新問題的一種文體。它是校報、校園網(wǎng)上使用最多的一類新聞報道形式。
學校的重大新聞以及簡訊都屬于動態(tài)消息。如，我校的科研動態(tài)，重要人物來訪，我校與香港姊妹學校聯(lián)誼活動等。
2.學校典型消息
學校典型消息也叫學校經(jīng)驗消息，它是學校對學校某一方面的工作或?qū)σ恍┚唧w部門、年級、班級、科組等典型經(jīng)驗、成功做法集中報道的一種文體。這種消息是在介紹經(jīng)驗、做法之后，總結(jié)經(jīng)驗，揭示規(guī)律，以達到以點帶面，推動學校工作的目的。如 《真心誠意促均衡，實效幫扶謀發(fā)展》（深圳市龍崗區(qū)實驗學?！扒７銮！惫ぷ鹘?jīng)驗介紹）。
3.學校綜合消息
學校綜合消息是把發(fā)生在不同地點、不同部門、各具特色、性質(zhì)相同的事實綜合在一起，并體現(xiàn)一個主題的報道。它的特點是在綜合、概括事實的基礎上，進行分析，提出見解，揭示規(guī)律。如，《重本求新，務實奮進》（以實干精神人民滿意的學校體育特色工作）。
4.學校述評消息
又稱“記者述評”、“新聞述評”。它是一種兼有消息與評論作用的新聞。它是在陳述事實的基礎上，穿插評論或抒發(fā)感慨，從而分析說明所報道事實的本質(zhì)和意義。它的特點是邊敘邊評，要求以國家教育方針政策為依據(jù)，針對教育事實進行評說，并要求觀點正確，評論得當。如，《分清支流與主流，莫把教師當保姆》（針對學校安全工作，教師到底處于什么角色）。
（四）學校消息的寫法
1.標題
消息的標題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。出現(xiàn)在校報、?？⑿@網(wǎng)上有如下幾種情況：
（1）多行標題
多行標題，一般有三行，即中間一行是正題，是標題的核心，用來揭示主題或提示重要事實；正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標題，用來補充說明情況或說明正題或依據(jù)。如：
果向明校長發(fā)表元旦講話（眉題）
2010年的精彩屬于每一個人（正題）
他祝老師、同學們在新的一年里工作學習愉快（副題）
（2）雙行標題
其一，出現(xiàn)正題和眉題。如：
第五屆“實驗風采”落下帷幕（眉題）
實驗教師 一展風采（正題）。
其二，出現(xiàn)正題和副題。如：
校園青春 和諧綻放（正題）
龍崗區(qū)實驗學校第八屆藝術節(jié)閉幕（副題）
（3）單行標題
單行標題只有正題。如：
果校長接受學生采訪
消息的標題，力求言簡意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。采用哪種標題，要酌情而定。
2.導語
消息的導語，就是消息的第一段或第一句話。它是由消息中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。導語常采用以下幾種寫法：
——敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經(jīng)驗，或?qū)θ聦嵅牧线M行綜合概括，揭示主要內(nèi)容。如：“我區(qū)第一個學校民主管理自治性組織，經(jīng)區(qū)教育主管部門批準，于2010年X月X日正式啟動?！?br> ——提問式。把消息中欲解決的問題或欲介紹的經(jīng)驗、做法以設問的形式提出，然后再用事實作答。如“親愛的讀者，你知道學生也可以做老師嗎？我校八（X）班在課程改革中，就有這樣的新奇做法”。
——描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側(cè)面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。如“一盆盆盛開的鮮花裝點在學校音樂廳里，七彩燈光輝映著舞臺，我校今天下午在這里隆重舉行聯(lián)歡會。學校領導、教師、學生、家長800多人歡聚一堂，共同欣賞第八屆藝術節(jié)的精彩節(jié)目”。
——評論式。是對所報道的事實先作出評論性結(jié)論，然后再用具體事實來說明。如“今天，隨著七年級、八年級學生進駐新校區(qū)。從此只有一個校區(qū)的歷史在我校宣告結(jié)束”。
——引用式。引用消息中人物深刻而富有意義的語言作為導語。如“青年教師洪江蘇來到校長室，他向校長說：‘我還年輕，特向組織尊重要求，愿意將自己的一年青春來支援貧困山區(qū)的學校建設工作’”。
3.主體
主體是消息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：
——主干突出。消息的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。
——內(nèi)容充實。回答導語中提出的問題，其內(nèi)容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。
——層次分明。要恰當?shù)貏澐侄温洌袟l不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景
背景是指學校教育事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導語或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政策背景、地理位置、校史演變、工作與學習面貌、辦學條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業(yè)術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助師生理解消息的內(nèi)容。
5.結(jié)語
結(jié)語是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
消息的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評論式、希望式等。有的消息，事實寫完，文章即結(jié)束，結(jié)尾就在事實之中。
小結(jié)式結(jié)語舉例：關于深圳地區(qū)能否發(fā)生較大規(guī)模地震的結(jié)語是：你可以想象，國家能把核電站建在深圳，深圳建有那么多的高樓，足以說明深圳地區(qū)的地質(zhì)基礎是不錯的！
評論式結(jié)語舉例：《分清支流與主流，莫把教師當保姆》一文的結(jié)語，上述幾點不知劉先生能否接受，但我絕不會把學校和老師的責任推卸地干干凈凈，他們是有責任的，他們的責任是要通過這件事去反思，今后學校的安全工作如何去加強。
希望式結(jié)語例1：《博客與“博德”》一文的結(jié)語，社會呼喚公民道德，教育呼喚師德，衛(wèi)生戰(zhàn)線呼喚醫(yī)德，那么，博客也要呼喚“博德”。
希望式結(jié)語例2：《我校正在架設一座通往山區(qū)的連心橋》（介紹連平縣大湖中學）一文的結(jié)語，老師同學們，讓我們一起關注這所學校吧。
四、學校通訊與學校消息的區(qū)別
從內(nèi)容上看，消息主要以報道事件為主，向師生報道新近發(fā)生的事，通訊報道的主要是人，寫人的思想及實踐活動。即使是事件通訊也要事中見人，因為事情是人做出來的，圍繞著事件，刻畫出與事件有關的人物的形象，通過寫事來寫人，表現(xiàn)人的思想、感情和精神世界。消息只簡單地報道發(fā)生了什么事，不多寫情節(jié)，也就是說沒有鋪開來寫。通訊比較詳細，具體報道前因后果，展示情節(jié)。
從篇幅上看，消息較短，簡潔明快，通訊具體、細膩、形象。
從形式上看，消息立足于讓讀者“早知道一點”，通訊立足于“多知道一點”，所以消息是手機發(fā)信息要快，通訊是寫信要詳細。
從結(jié)構(gòu)來看，消息為了吸引讀者，往往把最主要、最精華的東西放在前面，把最精彩的東西放在導語里，呈倒金字塔結(jié)構(gòu)。通訊則不一樣，圍繞主題，把材料串起來，有故事情節(jié)，有細節(jié)材料，從頭到尾都一樣，各部分同等重要?？梢园磿r間來寫，也可以用因果關系來寫，還可以縱橫交錯。
從新聞時效來說，消息強調(diào)的是迅速，快。通訊則要求沒有這么嚴。信息量上消息則單薄一點，通訊則豐滿一點；信息深度上，消息則簡單一點，通訊則深一點。
五、消息稿案例
1
假期酷暑炎 校長“充電”忙
龍崗和諧教育第二期高級研修班在北大開班
7月中、下旬，龍崗和諧教育第二期高級研修班在北京大學教育學院舉行。來自全區(qū)45位中小學校長及部分青干班的學員受龍崗區(qū)教育局的重托，帶著對教育新理念、新知識的渴求，帶著對北大的仰慕，來到北京大學，接受為期11天的研修與培訓。
北京大學是我國著名的高等學府，她作為“五四”運動的策源地，作為我國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發(fā)祥地，為中國的民族振興與解放、國家建設與發(fā)展、社會的文明與進步做出了重要貢獻。北大是培養(yǎng)國家尖端人才和管理人才的搖籃，這里師資力量雄厚，教育資源豐富，教育教學水平堪稱一流。龍崗和諧教育第二期高級研修班的學員們在此接受教育，聆聽了14名著名專家的精彩講座，并與專家、學者們進行了交流與互動。廣大學員都非常珍惜這來之不易的機會，如饑似渴地認真學習，并積極探討學校管理實踐中所遇到的困惑問題，自覺遵守培訓紀律，進一步用新知識、新觀念武裝和充實自己，順利完成了學習任務。正如一位學員所說的“我們過去已經(jīng)失去了進入北大學習的機會，但我們今天要倍加珍惜這次在北大培訓的機會?！?br> 學員們紛紛表示，通過本次培訓后，一定要為建設龍崗的和諧教育、為提升學校的教育管理水平和質(zhì)量貢獻出自己力量。（孫來信）
2
獻一片真情 促教育振興
——記布吉鎮(zhèn)舉辦“創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)基金募捐文藝晚會”
7月15日晚，布吉鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府在政府中心廣場舉辦了一場大型的“創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)基金募捐文藝晚會”。區(qū)領導陳圖深、翟忠泰、王錫琴、李文龍、張偉基，市教育督導室曾桂芬副主任，以及區(qū)鎮(zhèn)有關部門的領導觀看了晚會。
晚會開始前，區(qū)委副書記陳圖深作了重要講話。他說，布吉鎮(zhèn)開展創(chuàng)建廣東省教育強鎮(zhèn)活動，是龍崗區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)的一個重要組成部分，是推動龍崗區(qū)教育事業(yè)邁向新臺階的一大實際行動，意義重大、影響深遠。布吉鎮(zhèn)提出的“舉全鎮(zhèn)之力，創(chuàng)教育強鎮(zhèn)”的口號，充分表明鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府和全鎮(zhèn)人民對教育事業(yè)的重視和支持。他代表區(qū)委區(qū)政府對布吉鎮(zhèn)開展的此項“獻一片真情，促教育振興”的活動表示熱忱的支持，也對各界人士情系教育、奉獻愛心的行動表示衷心的感謝。
19點30分，募捐活動開始。首先是區(qū)領導和布吉鎮(zhèn)全體機關工作人員捐資125萬元。接著，南嶺村捐資80萬元、布吉村捐資50萬元、坂田村捐資45萬元，其它村分別捐資10萬元至30萬元不等。在捐款活動中，捐款10萬元以上的企業(yè)和單位達30多家，其中信義集團董事長李賢義一次捐款400萬元、李朗興業(yè)公司凌國強一次捐資100萬元、康利石材集團王翠霞捐30萬元……，他們的義舉贏來全場熱烈的掌聲。
當晚的活動現(xiàn)場高潮迭起，群情激昂。由鎮(zhèn)團委組織的24名義工背著自制的流動募捐箱現(xiàn)場募捐，組成了一道亮麗的風景。很多打工者被現(xiàn)場氣氛感染，你一元、我兩元紛紛將零用錢投進募捐箱。據(jù)統(tǒng)計，截至晚會結(jié)束，整個活動共收到捐款1588萬元。（來信、雪奎）
3
平岡中學部分班級實行無人監(jiān)考
為了養(yǎng)成良好的考風，培養(yǎng)學生的“自我約束，自我管理”能力，平岡中學部分班級率先實施無人監(jiān)考制度。經(jīng)教學處數(shù)次巡查，“無人監(jiān)考班”秩序井然，未發(fā)現(xiàn)考場內(nèi)有任何“作弊“現(xiàn)象。無人監(jiān)考的實施，是對班級學風的一次全面檢查，有效地促進了班風、學風、考風的建設，取得了良好的教育教學效果。
4
這伙“害群之馬”已遭懲處
《蚌埠日報》9月22日刊登了一位署名家長的來信，題為《孩子遭毆打，家長心不安》。信中敘述了9月份一伙社會閑散青年經(jīng)常闖入某校校園向?qū)W生索要錢物，侗嚇并毆打?qū)W生，使學校的教學秩序受到嚴重干擾。
這件事引起了市委、市政府領導同志的高度重視，徐景仁市長親自對有關部門下達了關于保護好學生的批示。管轄該校地段的東崗派出所立即派出得力干警負責偵破。他們在學校保衛(wèi)干部的協(xié)助下，終于將這伙害群之馬全部抓獲。東崗所根據(jù)《治安處罰條例》的規(guī)定，于10月26日對崔振華、夏軍超等人分別給予治安處罰，并責令賠償經(jīng)濟損失。同時，該校制定了有關學生的安全保護措施，加強校內(nèi)的巡邏，并派老師對學生的上學、放學進行護送。
通過一個月的整治，該校的教學秩序有了明顯改觀，學生入校有了安全感，家長們也放心了。（小木言）
5
南澳中學舉行遠足拉練活動
為培養(yǎng)學生具備吃苦耐勞的思想品質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)，南澳中學于日前在初一年級舉行了以“雛鷹在行動”（南澳—鵝公—南澳）為主題的遠足拉練活動，往返路程為25公里。該校校長任活動總指揮，其他負責人擔任前后方指揮，各中隊由專人負責。另外，學校為保證活動的安全有序及豐富多彩，還成立了宣傳、收容、救護、道口安全、營地安排、隨隊攝影等專門小組。同學們在拉練行軍中打出“我能行”的口號。通過野營拉練，磨練意志，增強了廣大同學的自理、自立、自護、自強的能力，也增進了師生感情和培養(yǎng)同學之間的團結(jié)互助精神。（來信）
6
（圖片新聞）
為提高師生身體素質(zhì)和做操質(zhì)量，近日蚌埠九中隆重舉行第七套廣播體操比賽，教工和學生共有36個代表隊參賽。比賽中，各代表隊動作整齊、規(guī)范，顯示出該校為國家重點體育傳統(tǒng)項目學校的風范。圖為一個班級代表隊比賽的情景。（孫來信）
7
（短消息）
近日，南澳中學開展“四帶”活動，即“把微笑帶進課堂，把禮貌帶出校園，把孝敬帶到家庭，把謙讓帶向社會。”學校團委、政教處制定了“四帶”活動的計劃，并適時舉行簽名活動。
8
（特短消息）
12 月29日，南澳中學參加“98年龍崗區(qū)中小學生元旦會演”，由白雁老師編排的舞蹈《捉螃蟹》榮獲二等獎。
六、常見采訪提問方式的技巧
（一）開門見山式
這種形式一般適合于兩類采訪對象，一是自己熟悉的人；二是文化層次高、社會經(jīng)驗豐富的干部、學者等。前者因為熟悉，情感交流早已建立，過于客套、寒暄反而顯得見外；后者則有相當?shù)纳缃唤?jīng)驗和社會經(jīng)歷，適應性比較強，容易領會記者的意圖。既然是開門見山，提問的難度一般不大，只要注意提問切題、到位就可以了。但是這樣一來提問的效果往往會缺乏生動性和深刻性，這就需要我們事先準備采訪提綱時要周密、具體，另外談話時還要有意識地按步驟引導和深入挖掘。
（二）啟發(fā)引導式
一些采訪對象面對記者不免有些緊張，特別是面對攝像鏡頭時，常常對記者的提問表現(xiàn)得茫然不知所措。這個時候，記者千萬不能著急，更不要誤判，以為采訪對象不配合、不合作，而應該擺出一個內(nèi)緊外松的態(tài)勢，即思想、心理活動仍積極進行，外部神態(tài)自然輕松，然后發(fā)揮“磨功”，與采訪對象“閑泡” ，力爭做到：他緊張你輕松、他冷淡你熱情，他言者無意你聽者有心，抓住機會，一舉突破。
（三）正面激問式
就是平常所說的“激將法”，記者通過一定強度的刺激設問，促使采訪對象的感覺由“要我談”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙劇?，從而打開采訪通道。這種形式常見于謙虛不想談、有顧慮怕談或自恃地位高而不屑談的采訪對象。
(2010)
