面對豐富多彩的作文材料和且千變?nèi)f化的題目，你是否在為抓不住作文命題的核心而大傷腦筋呢？你是否在為絞盡腦汁也找不到準(zhǔn)確的立意而犯愁呢？你是否在為每次作文都“下筆千言，離題萬里”而喪失信心呢？同時，你是否也夢想著找到一種把握作文核心、迅速準(zhǔn)確立意的方法呢？我們以常見的中考作文命題形式來進(jìn)行討論分析。
◆命題作文及半命題作文
1．注意中心詞，明確彼此關(guān)系。作文的題目由很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關(guān)系。
2．注意關(guān)鍵詞，明確寫作重點。重點即寫作中需要突出的因素，需要詳細(xì)敘述描寫或議論的部分。
3．注意修飾語，明確選擇范圍。修飾語對主題起限制作用，它規(guī)定了主題或內(nèi)容的范圍。
4．注意標(biāo)志詞，明確文章的體裁。在提示語中，對文體有所限制。
5．審清寓意。有些題目，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，而需要從本質(zhì)上去判斷。
6．審人稱。對人稱的選擇作了明確的限制或要求的題目要明確人稱。
7．審“題眼”。題目中的關(guān)鍵詞語，就是“題眼”?？圩×恕邦}眼”，也就抓住了重點，抓住了中心。
8．補(bǔ)“空格”。對于半命題作文來說，最關(guān)鍵的一環(huán)就是填補(bǔ)空格，填補(bǔ)的原則是“合” “真” “新”。 “合”即填補(bǔ)后的作文題目和出題者的命題意圖不相矛盾；只有“真”的經(jīng)歷體驗，才能為你的記敘、抒情、議論、說明提供堅實的基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上，大膽求“新”，讓你的作文獨辟蹊徑，令人耳目一新。
【審題訓(xùn)練】
閱讀下面文字，按要求作文。
聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀……從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛它的色彩。人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。
請以“為生命著色”為題，寫一篇文章。自選角度，立意自定，文體不限，不少于600字。
【審題指導(dǎo)】
色即顏色，顏色是豐富多彩的，同時顏色也是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的……生命可以有一種顏色，也可以有多種顏色。有的人生命缺少色澤，一生毫無生機(jī)和美感可言；有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純；有的人生命五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠……為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個性化的感悟……審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，不著色會怎樣?？梢詫懽约荷纳剩瑸槭裁磿碛羞@種色彩；可以寫他人生命的色彩，他人為生命奮斗的思想、歷程、結(jié)局；可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、充滿色彩斑斕的情感；可以記敘自我為生命著色的經(jīng)歷；可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，也可以寫反面消極的內(nèi)容；可以借鑒教材里的素材：
屈原為生命抹上淚羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……
【審題訓(xùn)練】
請以“多想一 ”為題，寫一篇作文。
要求： (1)可以在橫線上自填一個詞語，如“握住他（她）的手”“回到那片天地”“重溫那一幕”“投入你的懷抱”“與你去遠(yuǎn)游”，等等。(2)有真情實感，思想健康。 (3)文體不限。 (4)不少于600字。
【審題指導(dǎo)】
這是一道半命題作文。要想寫好這篇文章，首先要將橫線上的內(nèi)容填好，這一步很重要。你可以從寫作要求上選取自己喜歡的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的情況來選取。其次，這個題目寫作的主體內(nèi)容當(dāng)然是橫線上的內(nèi)容，但寫作的突破點在“多想”二字上，一定要在文章中將“多想”這種迫切性寫出來。 “多想”是一種心理狀態(tài)，它更多表達(dá)的是一種心理渴望。將自己心理上的這樣強(qiáng)烈渴望寫出來，是這個題目寫作的關(guān)鍵。最后，這個題目有一個很重要的寫作要求：“有真情實感，思想健康。”也就是說，文章必須在“真情實感，思想健康”上是積極進(jìn)取的，那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”
的寫作態(tài)度是不可取的，那種“無病呻吟，故作高深”的寫作思想也是要不得的，那種“胡編亂造，制造離奇”的寫作方向更是應(yīng)該摒棄的。只有在“真情實感，思想健康”上下工夫，才能取得寫作的最終勝利。
◆話題作文
1．審讀背景材料，弄清暗示傾向。
2．審讀題引材料，明確題材的范圍。
3．審讀概念的內(nèi)涵和外延，深入思考話題的隱含條件和限制。
4．審清話題關(guān)系。對于一組概念或一組事物，需要判斷它們之間的關(guān)系，然后進(jìn)行比較、鑒別，確立要寫的某一種關(guān)系。
5．審讀作文的限制條件，明確自由度有多大。
【審題訓(xùn)練】
魏文王問名醫(yī)扁鵲說： “你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？”扁鵲答： “長兄最好，中兄次之，我最差?！蔽耐踉賳枺?nbsp; “那么為什么你最出名呢？”扁鵲答： “長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去。中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國?！?br>扁鵲兄弟醫(yī)術(shù)與名氣并不一致，這引發(fā)你什么思考呢？請以“名與實”
為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文。要求： (1)所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，考生在文章中可用也可不用。(2)立意自定。(3)題目自擬。(4)不少于600字。
【審題指導(dǎo)】
在名與實的關(guān)系上，孔子很重視“名”，他說：“名不正則言不順。”（（（論語·子罕》）而（（呂覽》認(rèn)為事物的價值在其“實”，所謂“良劍期乎斷，不期乎鏌铘；良馬期乎千里，不期乎驥驁”。宋代的王安石則說：“名實已明，而天下之理得矣?！?nbsp; （王安石《答司馬諫議書》）名與實是相輔相成、不可分割的，既有名又有實。只是有的名實相副，有的名不副實。社會上追求名的人太多，而重視實的人太少。各種“大獎”
滿天飛，實際上是有人利用人們想出名的心理撈錢；有的單位招聘人才只重文憑不看水平，評職稱普遍重文憑輕成績；中國家長給孩子取洋名，中國企業(yè)給產(chǎn)品取洋名；打著各種旗號辦競賽班、補(bǔ)習(xí)班；各種各樣的廣告大多都有名人出現(xiàn)……當(dāng)然，也有“無名英雄”的存在。這方面可寫的內(nèi)容很多，根據(jù)自己的實際情況確定。
從肯定名實相副或強(qiáng)調(diào)要重視“實”等角度立意，都符合普遍認(rèn)同的情感傾向，屬于正向立意。從反向立意，論證“名”不可忽視，也能言之成理。
這樣的例子很多，書的內(nèi)容很好，但由于書名沒有吸引力而銷路不暢；更改書名后，銷量大增。更有甚者——有一個賣馬的人去見相馬專家伯樂，說：
“我要賣一匹馬，可一連三天都無人過問。請您無論如何幫助我一下。您只要圍著我的馬看幾圈，走開后回頭再看一看，我奉送您一天的花費?！辈畼吠饬?，真的去市場上圍著馬看了幾圈，臨走時又回頭看了看，伯樂剛一離開，馬價立刻暴漲了十倍?？纯船F(xiàn)在的廣告，名人也發(fā)揮了積極的作用。
◆材料作文
1．讀材料，抓關(guān)鍵句。準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵、中心。材料的類型不同，把握材料的方法也就有所不同。
2．開拓思維，找角度。運用發(fā)散性思維方式，盡可能多地尋找立意角度。
3．聯(lián)系實際，談感受。要把材料和自己在現(xiàn)實生活中的具體感受聯(lián)系起來，找到二者的相似之處。
4．立論點，有新意。論點要扣材料、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。
5．?dāng)M題目，揭主題。題目要準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致。
【審題訓(xùn)練】
閱讀下面有關(guān)“節(jié)儉”的諺語，按要求作文。
●只有勤來沒有儉，好比有針沒有線?！V語·學(xué)問勤中得，富裕儉中來?！V語
●滴水湊成河，粒米湊成籮?！V語
●粗茶淡飯，細(xì)水長流?！V語
●儉可以助廉?！V語
●勤儉是幸福之本，浪費是貧困之苗?！V語
●囊中未空先節(jié)約?！家雷逯V語·三年爛飯砌高樓，三年稀粥買頭牛?！獕炎逯V語
●冬不節(jié)約春要愁，夏不勞動秋無收。——錫伯族諺語
●十匙合成一碗飯?！r族諺語
●豐收當(dāng)歉年過。——裕固族諺語
要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于600字。
【審題指導(dǎo)】
這些諺語都是從不同的角度來談“節(jié)儉”的。一個人要做到節(jié)儉，一個國家也要做到節(jié)儉。倡導(dǎo)節(jié)約，厲行節(jié)約，建設(shè)節(jié)約型社會，不是喊喊口號、造造聲勢就能奏效的，必須從體制、機(jī)制、制度人手，從具體事情抓起，從關(guān)鍵環(huán)節(jié)做起，才能起到立竿見影的效果。
構(gòu)思本文，可從以下思路人手：
思路一：選擇的材料一定要是自己感受最深的、最能體現(xiàn)進(jìn)取精神的典型材料。無論是寫記敘文，還是寫議論文，選材一定要做到以一當(dāng)十，力求生動再現(xiàn)自己是如何保持清醒認(rèn)識的。
思路二：寫記敘文最好采用以小見大的手法，于細(xì)微之處見精神?？稍谛形闹羞\用對比映襯、巧設(shè)懸念等技巧，讓文章的情節(jié)曲折，扣人心弦。寫議論文，不妨采用正反并列展開的結(jié)構(gòu)方式，通過分析工作、生活和學(xué)習(xí)中保持節(jié)儉和不保持節(jié)儉的不同結(jié)局，提醒人們保持節(jié)儉的重要性。
思路三：在記敘文中要采用多種修辭手法寫活自我在對待某些人和事上如何保持節(jié)儉的心理活動。在議論文中要用排比、反問等修辭來增強(qiáng)說理的氣勢。讓記敘和議論、直接抒情和間接抒情有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)文章的感染力和說服力。
◆漫畫作文
1．讀標(biāo)題，明寓意。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，可透過這雙“眼睛”洞察漫畫的主題。
2．細(xì)觀察，找聯(lián)系。仔細(xì)觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間的相互關(guān)系）、物、景的特點，特別是細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而推斷出發(fā)生的事件、時間、地點等。
3．讀文字，明變化。文字一般為說明性文字，交代了背景。多幅漫畫之間內(nèi)容有變化，把握事物的變化趨勢。
4．明方位，辨主題。觀察畫面要按照恰當(dāng)?shù)捻樞?，如上下、左右、里外、前后等，從中分析主旨，提煉出中心?br>5．透現(xiàn)象，看本質(zhì)。一些漫畫內(nèi)容只是把事件表現(xiàn)了出來，并沒有任何的提示。對這類漫畫，我們要透過現(xiàn)象，看出本質(zhì)。
【審題訓(xùn)練】
閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
這幅名叫《教育>的漫畫是多么讓人觸目驚心。請結(jié)合漫畫寓意，以“我看教育”為話題，談一談你的見解或感受。文體不限，題目自擬，立意自定，不少于600字。
【審題指導(dǎo)】
豐子愷先生所作的名為《教育》的漫畫，畫面上是一個身著圍裙的作坊工人在案板上用模子做泥人，已經(jīng)做好的一大堆泥人都是面貌相同的死板的土偶，且千偶一面，毫無生氣。首先，畫中含蓄而意味深長地指出：蔑視、束縛個性的專制教育制度和教育方法只能培養(yǎng)出一群沒有趣味、沒有活力、沒有特色、機(jī)械呆板的“泥人式”學(xué)生。其次，要善于聯(lián)系現(xiàn)實生活：在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們身邊仍不乏忽視學(xué)生個性發(fā)展的“一刀切”式教育方法，這種教育是愚蠢的教育、失敗的教育。最后，還要善于引發(fā)，正確的教育方法應(yīng)該是“因材施教”。在這幅漫畫中，我們不難看出豐子愷先生對教育的諷喻和批評，對因材施教、發(fā)展學(xué)生個性的教育的思索與呼喚。
這對現(xiàn)代的教育工作者有一定的啟迪。
