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學(xué)習(xí)尖子生有哪些特質(zhì)呢？小編跟認(rèn)識的老師朋友們都討論過這個(gè)問題，但是收獲的答案都不盡相同。有的學(xué)生天賦很好，人又肯花時(shí)間學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績往往都是一直排在前列。但是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是普通學(xué)生很難模仿和參照的，畢竟他們都有著“特殊性”。而有的學(xué)生天賦一般，但是他們的成績與前面的學(xué)生相比較，并不會(huì)落后，有些甚至還會(huì)超出的。這些學(xué)生與其他普通學(xué)生相比較，差距就在于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析，小編在之前也做過一系列的說明，今天就不多說了。今天要探討的是，這部分學(xué)習(xí)尖子生在面臨高三沖刺階段，在知識的整理和歸納方面有什么地方值得廣大的家長和學(xué)生參考的。
首先是知識的整理和歸納。請大家記住這么一個(gè)規(guī)律：知識只有理解才有可能靈活地運(yùn)用它，而運(yùn)用知識離不開記憶知識；運(yùn)用知識更需要理解知識、習(xí)題訓(xùn)練，做練習(xí)題就是運(yùn)用知識的過程。如果學(xué)生對于知識的記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破，自然就過不了運(yùn)用關(guān)。所以尖子生們在“題海戰(zhàn)術(shù)”之前，往往就已經(jīng)做好了知識的整理，就是把高中所學(xué)過的知識，重新梳理了一遍。在這個(gè)梳理的過程中，就是在重新記憶知識、理解知識，就是在發(fā)現(xiàn)知識的薄弱點(diǎn)，就是在鞏固知識的基礎(chǔ)。只有做好知識的整理，“題海戰(zhàn)術(shù)”才會(huì)發(fā)揮出應(yīng)用的作用，否則就只會(huì)成為“為做題而做題”的機(jī)器。這個(gè)知識的整理過程就是復(fù)習(xí)過程，以筆記為綱、以教科書為基礎(chǔ)、以指導(dǎo)書為引導(dǎo)，再輔以其他教輔材料，盡量形成屬于自己的知識體系，從而更好的記憶知識、理解知識。到最后，知識的歸納就是學(xué)生自己能夠把高中所學(xué)過的知識，能夠自己描繪出完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
其次是習(xí)題的整理和歸納。上面說述，知識的運(yùn)用關(guān)往往都是是一般原理到具體實(shí)例的運(yùn)用，其中也包含有一些技巧。只有在不斷訓(xùn)練中提高的自己解題能力，從而達(dá)到掌握知識的目的。所以“題海戰(zhàn)術(shù)”能夠催高學(xué)生的高考成績，就在于學(xué)生在不斷做題的過程中，鍛煉了自己的“題感”。“題感”就是學(xué)生在反復(fù)做題的過程中，形成一種解題的慣性思維，有助學(xué)生能夠更快更好的完成習(xí)題。但是有些學(xué)生經(jīng)歷過“題海戰(zhàn)術(shù)”后，提升的成績不太明顯，而尖子生們經(jīng)歷過“題海戰(zhàn)術(shù)”后，提升的成績卻可以讓他們一飛沖天呢？這就是與這些學(xué)生的習(xí)題整理和歸納的能力習(xí)慣有關(guān)了。小編曾經(jīng)聽到這么一句話來形容尖子生們是如何進(jìn)行習(xí)題整理和歸納的：“普通的學(xué)生，做一道題，會(huì)一道題；優(yōu)秀的學(xué)生，做一道題，會(huì)一類題；尖子生們，做一道題，會(huì)出一套題。”可以說，尖子生們雖然也是要經(jīng)歷“題海戰(zhàn)術(shù)”，也如同大多數(shù)的考生一樣要付出大量的時(shí)間、精力和汗水。但是他們做題的效率比普通的學(xué)生要高，通過做題，鍛煉出的運(yùn)用知識能力更強(qiáng)。這就是尖子們優(yōu)勝的地方。因此，除了要做好錯(cuò)題集之外，其余習(xí)題也需要做好整理和歸納。一要按題型、二要按考察的知識點(diǎn)、三要按題目的難度、四要按解題的思路等進(jìn)行分類和總結(jié)。所謂笨鳥先飛，只有不斷的做題，不斷的總結(jié)和歸納，才能夠讓自己的高三沖刺階段的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)更加高效。
