陪讀，在中國(guó)的家庭教育中，“陪讀”，對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說已不是什么新鮮事兒。留意一下我們周邊，為了讓孩子考上好的大學(xué)、中學(xué)，由中小學(xué)生的父母組成的“陪讀大軍”已成了一個(gè)不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象，陪讀現(xiàn)象已然成風(fēng)，家長(zhǎng)陪做家庭作業(yè)、陪著上培訓(xùn)班，從幼兒園、小學(xué)，甚至到中學(xué)、大學(xué)，陪讀已經(jīng)司空見慣。
前一段時(shí)間，就有一位孩子的媽媽找到老師我，很痛心的向老師我訴說，后來(lái)竟忍不住落淚。這位家長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)，擁有一個(gè)很好的工作，可為了孩子中考，她辭去工作，專門陪著孩子，輔導(dǎo)孩子功課，陪孩子上補(bǔ)習(xí)班，可以說是付出了自己的全部精力。可孩子的成績(jī)卻總是提高不上去，心思也總是放不到學(xué)習(xí)上來(lái)。這里就存在一個(gè)與孩子溝通，怎樣幫助孩子的問題。
為人父母如果是一個(gè)軸，一個(gè)極端是放任不管，另一個(gè)極端是從頭管到腳。如果一位陪讀的父母對(duì)孩子管得太多，會(huì)給孩子心理上造成很大的負(fù)擔(dān)，心理上造成很大負(fù)擔(dān)，同時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)自我管理。正因?yàn)槿狈?nèi)在動(dòng)力、自我管理，導(dǎo)致父母嘗試放手的時(shí)候孩子的成績(jī)都要下滑，這樣父母就越不敢放手。這是一個(gè)惡性循環(huán)。
完全放任不管也是一個(gè)極端，要想孩子獨(dú)立，不是把孩子推出去不管，孩子就自動(dòng)獨(dú)立了，鳥媽媽也懂得教小鳥先學(xué)會(huì)飛，才去經(jīng)歷風(fēng)雨呢。孩子的成長(zhǎng)不是自我修行，需要成人做一定的引導(dǎo)。成人引導(dǎo)的內(nèi)容和方式相當(dāng)重要。
有句話是這樣講的：“最可怕的是用父母的幸福來(lái)栽培孩子的幸福。”家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)本無(wú)可厚非，但過度地插手監(jiān)督容易導(dǎo)致孩子過分依賴，不利于其能力的發(fā)展，造成分?jǐn)?shù)高的假象。畢竟，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展要靠孩子獨(dú)立思考來(lái)完成。
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