對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了高一的艱難適應(yīng)，在高二，真正的高中學(xué)習(xí)才到來(lái)。而高二又是為高三總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵一年?？梢哉f(shuō)，高考備考效果如何，高二起到很大的影響作用。學(xué)好高二，高三動(dòng)力強(qiáng)勁。

相反，如果把握不好高二，該打好的基礎(chǔ)沒(méi)打好，該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，那么高三的沖刺就會(huì)有大麻煩，你期待的備考效果就可能會(huì)實(shí)現(xiàn)不了。

作為多年的高中班主任，我的看法是：一個(gè)學(xué)生如果在高二一年很優(yōu)秀，各科發(fā)展均衡，成績(jī)良好，那么這種勢(shì)頭一定會(huì)延續(xù)到高三的，帶過(guò)的很多學(xué)生也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

在高二，從為高三備考做準(zhǔn)備的角度出發(fā)，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)該要圍繞著這三方面而展開(kāi)。

第一、學(xué)習(xí)新課，不忘舊課，努力形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，高二的一大不同就是學(xué)生將要從必修逐步走向選修，難度上不斷提高，特別是理科生，面臨著的挑戰(zhàn)很大。數(shù)理化生四科的難度都很大，但是，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)都是建立在高一所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的。而學(xué)科之間的橫向聯(lián)系也值得大家注意，比如要學(xué)好物理，數(shù)學(xué)能力要高；化學(xué)和生物之間的關(guān)鍵也很緊密。

為此，學(xué)習(xí)新課的同時(shí)也要及時(shí)復(fù)習(xí)高一內(nèi)容。比如現(xiàn)在是假期，很有必要把高一所學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，以便到時(shí)候能夠順利過(guò)渡。而最終，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要把所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系，以學(xué)科為單位，或者以模塊為單位，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這是很重要的工作，在高三還會(huì)進(jìn)行，但會(huì)更深層次。

在高二，至少要把課本所學(xué)內(nèi)容做一番整理。在我看來(lái)，高中的教材，真不是用來(lái)看的，而是要理解的，如果你要過(guò)課本，就要拿起筆，進(jìn)行總結(jié)，一遍遍的總結(jié)是非常好的學(xué)習(xí)方式。

第二、養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，和高考對(duì)接。

作為初入高二的同學(xué)，我有一個(gè)建議，就是把今年的高考題認(rèn)真的做一遍，完了再分析一遍?？隙ǖ?，有很多題目你不會(huì)做，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)都可能還沒(méi)學(xué)。但是，這不重要，重要的是你要對(duì)最新的高考題形成切身的認(rèn)識(shí)。這個(gè)人是不是老師告訴你的，而是你自己得來(lái)的。

其實(shí)不少高考題你在高一就做過(guò)，但是你還沒(méi)有做過(guò)整張高考試卷，即使高一做過(guò)它的意義也不大。而在高二，當(dāng)你體驗(yàn)了高考真題，就要思考：面對(duì)高考題，從學(xué)習(xí)的策略上我該怎么做？因?yàn)閺默F(xiàn)在開(kāi)始，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，就是為了兩年后拿下屬于你的高考試題。

最主要的學(xué)習(xí)策略包括了兩個(gè)方面：

一個(gè)是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)決不能想著到了高三再去培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那時(shí)為時(shí)已晚。這些習(xí)慣包括并不限于：1、良好的書寫習(xí)慣，要求是字要寫工整，最好是美觀。書寫的背后還體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生的細(xì)致、認(rèn)真。2、科學(xué)高效的解題習(xí)慣。要從審題的細(xì)致、準(zhǔn)確到解答過(guò)程的完整，再到結(jié)果的正確無(wú)誤，實(shí)現(xiàn)完美。3、及時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)總結(jié)的習(xí)慣。這也體現(xiàn)的是合理安排時(shí)間、高效利用時(shí)間的習(xí)慣。4、不懂就問(wèn)的習(xí)慣。在高二，你要進(jìn)步就必須解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，而養(yǎng)成一有問(wèn)題就向老師請(qǐng)教的好習(xí)慣，將是學(xué)霸必備。

另一個(gè)是培養(yǎng)能力。高考命題，能力立意已成傳統(tǒng)，要學(xué)好要考好就要培養(yǎng)高考所需的能力，這也是親自體驗(yàn)高考真題的一個(gè)目的。那么高考最需要的能力是：良好的思維能力、科學(xué)合理的歸納概括能力、探究能力、必要的計(jì)算能力、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)（書面）能力。在這方面，我的建議是：高度重視、獨(dú)立自主、堅(jiān)持不懈。

第三、狂抓弱科，不把隱患帶進(jìn)高三。

偏科的危害實(shí)在是太大，因?yàn)楦呖际歉?jìng)爭(zhēng)性考試，要看總分更要看名次，而一旦存在弱科，對(duì)以上兩份方面的影響將是極大的。所以決定你學(xué)習(xí)高度的不是你的優(yōu)勢(shì)科目而是你的弱科，至少在高二你要這樣認(rèn)為。

對(duì)于有弱科的學(xué)生，這一年你有一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是攻克弱科。無(wú)論這門學(xué)科是什么，從學(xué)習(xí)規(guī)律的角度來(lái)說(shuō)，一年時(shí)間把它提上去是絕對(duì)可行的。而然，我還是要悲觀的提醒，還是有很多學(xué)生在高二結(jié)束的時(shí)候，弱科依然很弱，原因何在？沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有好的做法。筆者多年來(lái)一直關(guān)注弱科生的轉(zhuǎn)化，效果良好，如果同學(xué)們或者家中孩子偏科嚴(yán)重的，可以發(fā)私信和我交流。

在這方面學(xué)生的普遍失敗是過(guò)于急躁，沒(méi)學(xué)上幾天就去看效果，堅(jiān)持了一個(gè)月成績(jī)不見(jiàn)提高就放棄。然后過(guò)一段時(shí)間后又不甘心，便再次努力，然后又放棄，陷入惡性循環(huán)，最終無(wú)功而返。其實(shí)，只要把周期放到很長(zhǎng)，以一年為期，中間不去太在意效果，埋頭苦學(xué)，持之以恒，等到高二結(jié)束的時(shí)候，效果絕對(duì)好。

退一步，即使高二沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，但是進(jìn)步依然明顯，那么高三一定會(huì)延續(xù)這種進(jìn)步的。但，前提是，高二你要一直堅(jiān)持。

面對(duì)即將到來(lái)的高二，希望每個(gè)同學(xué)信心滿滿，動(dòng)力十足，方法得當(dāng)，在高二讓自己變得更強(qiáng)大，那么高三一定會(huì)精彩。

真心寫作，甘苦自知，只為助力學(xué)子圓夢(mèng)而盡力。如果本文對(duì)您有用，請(qǐng) 1 元贊賞，您的支持是我繼續(xù)下去的動(dòng)力，謝謝！