所以今天丹媽就來聊聊我的經(jīng)驗和思考，也是參考了大量英語啟蒙的著作，如蓋兆泉《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》、安妮鮮花《不可錯過的英語啟蒙》、廖彩杏《用有聲書聽出英語力》得出的一些結(jié)論，純干貨，希望能對你有些幫助。
在我看來，孩子學(xué)英語這件事，重點不是孩子學(xué)英語的年齡，而是孩子學(xué)英語的積累時間，刻意練習(xí)比年齡更重要，所以即使是孩子大了才開始學(xué)英語，只要方法對了，加上堅持，其實也不用太焦慮。
英語啟蒙沒有家長們想象得那么難，但是也不像很多文章里面寫的那么簡單?？偨Y(jié)起來，就是家長對孩子必須沒要求，對自己必須有要求！
英語啟蒙=靜待花開*因勢利導(dǎo)*持續(xù)堅持
靜待花開，是說我們別對孩子的學(xué)習(xí)效果抱有急功近利的期待，也不要懷有捕風(fēng)捉影的焦慮。孩子今天說了4個單詞，明天一個都沒說，今天把一本書都讀完了，明天只讀一頁，都沒關(guān)系，不要欣喜若狂，也無須殫精竭慮。
因勢利導(dǎo)，有父母會覺得，孩子學(xué)英語，我只要把他丟給機(jī)構(gòu)就好了。孩子上英文培訓(xùn)班，但也不能缺少家庭英文學(xué)習(xí)這塊，否則效果會大打折扣。家庭英語學(xué)習(xí)，父母應(yīng)從孩子的興趣出發(fā)，合理購書，把書讀起來，音頻聽起來，不標(biāo)準(zhǔn)的英語盡管說起來，你對英語的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情是給孩子最好的啟蒙。
持續(xù)堅持，這一條可能是最難做到的，通常家長們看到孩子能說一些單詞和句子了之后就會有懈怠，覺得可以松一口氣了，但是會說口語≠會閱讀，如果在孩子勁頭正好的時候放棄了深度練習(xí)，那么前期的努力就是浪費了！
有了這些心態(tài)上的準(zhǔn)備之后，我們就進(jìn)入實際操作階段。
今天我們就從四個方面來聊一聊怎么樣多管齊下，可以說英語啟蒙的精髓都在這了~
1、創(chuàng)建英文環(huán)境
我們經(jīng)常會拿中文環(huán)境和英文環(huán)境進(jìn)行類比，中文環(huán)境好說，我們每天都沉浸在中文的語言環(huán)境里，時時刻刻都在說中文，所以很多的媽媽就會覺得，創(chuàng)建英文環(huán)境是不是就得時時刻刻都說英文呢？
二語習(xí)得專家蓋兆泉說過，在最初英文聽力啟蒙的時期，家長一定要搭把手，幫助孩子積累幾百個單詞的詞匯量。有了幾百詞，能理解的音視頻的量就大多了。
家長也不用擔(dān)心自己會說的句子太少，在最初階段，蹦單詞就可以。
把每天都會重復(fù)的日?；顒樱?dāng)成輸入英文的最佳時期，先把人人都會的Good night，thank you在情境里教了，再教能指著說的名詞，家里的電視呀、桌子呀、沙發(fā)呀、水果呀，想起來就指著東西說說單詞。
其實當(dāng)你們能做到這一步的時候，就說明已經(jīng)突破了自己對英文的陌生感，而是很自然地把英文引入了生活。這樣當(dāng)孩子再聽到英文的聲音的時候，那種排斥感也會大大減弱，這對孩子來說就是一個很好的心理準(zhǔn)備，英文就真正地成為環(huán)境的一部分了。
我之前還聽過一個說法，說2歲以下的孩子就光磨耳朵，聽各種各樣的素材就可以了，但如果在日常生活中父母從來沒有給孩子再現(xiàn)這些詞匯，那么輸入其實也是低效的。
所以請家長們注意：日常重復(fù)的語言是最適合進(jìn)行英文輸入的。
2、根據(jù)興趣選兒歌磨耳朵
說到磨耳朵，就必須要說到英文兒歌了，通常來講，大量聽英語兒歌是最容易讓孩子對英語產(chǎn)生興趣，并且最容易輸出的一個途徑。
孩子心情好的時候，來點英文兒歌“助助興”。
心理學(xué)上認(rèn)為，把一個行為和正向的情緒聯(lián)系起來，對這個行為的增強(qiáng)有正向反饋的作用。
所以把好心情和聽英語聯(lián)系起來，孩子會更喜歡聽英語，或者不妨用英文兒歌給孩子營造好的心情。
我介紹幾種英文兒歌專輯：1000首兒歌磨耳朵，開啟英語啟蒙之旅
很多叮當(dāng)愛聽的英文兒歌都是出自這些專輯，你們也可以根據(jù)自家孩子的情況自由挑選！
之前丹媽也有分享一些精選的兒歌文章 世界上最受歡迎的15首英文兒歌（這個最近我會把它補(bǔ)全，再附上下載鏈接）
資源眾多，但是非常需要你戴上耳機(jī)，花費一些時間去幫自家孩子發(fā)現(xiàn)和合理安排，固定的時間播放給孩子聽。
通常來說，媽媽覺得喜歡聽的，且容易學(xué)會的，孩子也會喜歡。
例如，家長們挑選出輕柔的曲目，睡前或者早起前放給孩子聽，孩子的游戲時間（通常是吃過早餐和睡午覺之后）選擇一些唱跳類的、手指游戲類的，近期感興趣的主題，跟孩子進(jìn)行互動，時間也不用太長，每次5-10分鐘即可。
就如廖彩杏所說，同樣的內(nèi)容，聽七次以上才會有聲音記憶。所以給孩子在固定的時間聽的兒歌可以一個星期換一次，或更長時間。如果孩子聽到這個聲音會咿咿呀呀唱起來，或者做動作了，就說明孩子已經(jīng)有吸收了。
這時候可以在之前的歌單基礎(chǔ)之上，加入一兩首新歌放進(jìn)去，既能讓孩子保持熟悉感，又能讓孩子產(chǎn)生新鮮感，不斷學(xué)到新的內(nèi)容。
英文兒歌還分精聽和泛聽。一些唱跳類的、手指游戲類的，可以讓孩子精聽，這些兒歌的歌詞可以很好地跟孩子進(jìn)行互動，讓孩子通過圖片或者動作來理解歌詞，迅速掌握詞匯。
有些兒歌童謠適合泛聽，可當(dāng)做背景音樂在孩子玩、散步、吃飯等時候播放，聽不懂也沒關(guān)系，因為目的并不是要弄懂歌詞的意思，而是讓孩子借音樂培養(yǎng)語感。時間也不用太長，每次5-10分鐘即可。
3、給孩子挑選合適的動畫片
動畫片也是孩子在啟蒙初期可以用到的聽力資源，因為動畫片場景性很強(qiáng)，孩子能夠通過情景對應(yīng)去理解語言，而不需要過多的中文解釋。
動畫片中的對話往往是簡單明了，幾個詞甚至找不出句子結(jié)構(gòu)，但是表達(dá)的意思卻非常傳神。所以這種情境對應(yīng)的習(xí)得模式所得到的英語，更接近于母語。
有些家長會非常反對孩子看電視，我倒覺得看電視并不是毫無益處，只要甄選得當(dāng)，孩子可以接觸新事物，獲得很多有趣有益的體驗。
之前丹媽整理的和動畫片推薦文章 10部超經(jīng)典英文動畫片（2-10歲）
作為英語啟蒙的一種手段，看英文動畫片時要注意以下幾點：
控制時間，制定好規(guī)則。每次看不要超過30分鐘。
如果孩子英語啟蒙的時間很早，可以一開始就讓孩子看英文原版的，將孩子從電視引入生活、閱讀，把英文和動畫片里的人物聯(lián)系起來。
如果孩子已經(jīng)進(jìn)入母語強(qiáng)勢的年齡，在初期的時候一定要陪著孩子看，并給出一些必要的解釋和重復(fù)，而不是當(dāng)做背景聲音播放，讓孩子一個人連猜帶蒙地看。
看得精，而不在于看得多。選擇孩子喜歡的一兩部，慢慢看，孩子可能喜歡反復(fù)看哪幾集，卻從不看哪一集，都要尊重孩子的節(jié)奏和興趣。
動畫片只是孩子積累基礎(chǔ)詞匯的一種途徑，我們不用要求孩子一定從第一集看到最后一集。
動畫片和繪本結(jié)合起來，有的動畫片有配套的繪本和音頻，可以讓孩子先看視頻磨耳朵，然后跟孩子一起精讀繪本，在這個過程中就把動畫片真正立體地用起來了！
最好能夠在相應(yīng)的情境真實地再現(xiàn)語言，這樣才能真正讓孩子掌握動畫片里面的語言。例如我們在看完動畫片Peppa Pig第一集Muddy Puddle之后，如果遇到下雨天，看到水坑可以跟孩子說water puddle，提醒孩子記得穿上雨靴，rain boots.這樣才能真正讓孩子把動畫片里面的語言理解并應(yīng)用起來。
這也是為什么家長最好陪著孩子一起看動畫片，如果家長壓根不知道孩子看了什么，如何在日常生活中重現(xiàn)動畫片里面的語言呢？
4、最重點是大量英文閱讀
最后來說英文閱讀這塊，是因為大量英文書閱讀，才是英語啟蒙的“主菜”哦！
這里有一點要提醒大家，在給孩子讀繪本之前一定要自己先通讀幾遍，知道每個單詞的意思，理解整個故事，這樣能夠更加完整流暢地跟孩子分享。
不少家長困惑，給孩子讀英文書，到底是用中文還是用英文？
語言學(xué)習(xí)的專家都建議最好給孩子全英文讀繪本故事，但是在實際操作中，這樣的方式過于理想，也太不現(xiàn)實了，相信懂這話的媽媽一定不在少數(shù)。
《不可錯過的英語啟蒙》作者安妮鮮花也說過，一開始就完全用全英文講故事是不合理的，在她的書里，分享了英文繪本親子閱讀三步曲：
第一步，對于剛接觸英文繪本的孩子來說，親子閱讀需要預(yù)熱，家長可以用中文輔助理解故事，讀懂圖片。讓孩子找到圖片中的樂趣，把圖講透，才能讓孩子消除對英文的戒備。
不管是中文繪本還是英文繪本，本質(zhì)上還是以讀圖為主的讀物，而且孩子本身就對圖片就有與生俱來的鑒賞和觀察的能力，所以從圖入手是最容易讓孩子對英文產(chǎn)生親切感和好感的方法。
例如：讀《Rosie’s walk》這本書的時候，翻開扉頁，可以問問孩子，你看到什么了？然后媽媽就可以一邊指圖片，一邊說英文單詞：this is the hen’s house，this is the pond...
就算媽媽說的不是英文也沒關(guān)系，孩子看到有英文單詞的書不反感，能接受，就很好。然后多聽音頻進(jìn)行配合，孩子很快也能給出反饋。
第二步，孩子喜歡上了這本書，讀過幾次后，媽媽找機(jī)會把英文詞句和圖畫進(jìn)行情境對應(yīng).
還是《Rosie’s walk》舉例，在看完了這一頁around the pond 的時候，用小毯子圍成一個圓圈，做成池塘，讓孩子around the pond。這樣有助于孩子更好理解故事。
再比如：孩子可能通過聽《Eating the alphabet》這本書的音頻，學(xué)會了很多的水果的單詞，那我們就可以跟孩子一起做水果沙拉時，可以跟孩子說，can you give me the strawberry?
在情境的幫助下，孩子發(fā)現(xiàn)自己能理解你說的英文，并且準(zhǔn)確無誤地把草莓遞給了你，是不是會讓孩子不知不覺地就喜歡上了聽英文，說英文呢？
第三步，讀全文，至于讀到什么程度還要看文字的難度。
到了第三步，孩子基本上通過親子共讀、視頻和音頻建立很好的熟悉度，這時候就可以跟孩子進(jìn)行完整的英文閱讀。對于一些有情境的故事，還可以用親子對話的方式來演繹。
所以說讀英文繪本還是很考驗家長的功力的。但是除了繪本之外，分級讀物也是英語啟蒙讀物里面非常重要的一部分，甚至?xí)壤L本還要適合很多。
分級讀物相信是很多媽媽都聽過，但是不太明了的一個概念。
大家看看下面的表格，就大抵清楚了，簡單點說，繪本類似于“課外讀物”，主題零碎，富于趣味和藝術(shù)性。而分級讀物類似于“教材”，詞匯量循序漸進(jìn)，閱讀理解的難度由易到難，知識性更強(qiáng)。
關(guān)于繪本和分級讀物的區(qū)別，和怎么使用，也是一門很大的學(xué)問，過些天我會再詳細(xì)分享文章。
PS : 英語啟蒙繪本和分級讀物，丹媽之前分享過很多：
15本小小孩絕對會愛的英文經(jīng)典繪本（適合0—4歲入門，4—5歲英文零基礎(chǔ)閱讀）
3—6歲英語啟蒙書匯總（32本經(jīng)典繪本，5套合集系列，5套分級讀物......）
只要孩子學(xué)英語，遲早會用得上！十大經(jīng)典英語分級讀物
總 結(jié)
英語啟蒙的方法有很多，蹦單詞、聽兒歌、看動畫、繪本、分級讀物，家長們可以在這些“神器”和方法之間任選兩到三樣堅持來做，每天20分鐘左右的英語時間，一個好的英文環(huán)境也就形成了
而蹦單詞，聽兒歌，看分級讀物這幾個方法對家長們的英語要求都不高，只要家長們的英語意識到位就能做得到。
幫助孩子掌握基礎(chǔ)的詞匯之后，最重要的部分就是跟孩子進(jìn)入繪本閱讀，這時候，需要家長們做一些準(zhǔn)備工作，完整流暢地和孩子進(jìn)行閱讀，并且能在日常生活中創(chuàng)設(shè)真實的情境--角色扮演，親子對話，大聲演唱，朗讀等等，讓孩子輸出所學(xué)語言。
以上也是我在家給叮當(dāng)英語啟蒙的理論和方法，目前看下來，效果還不錯，至少孩子對英文是很有興趣的。當(dāng)然最重要還是那點，持之以恒的堅持。
