馬上就是春節(jié)了，又到了一年一度密集遛孩子的時(shí)候。
在各種聚會(huì)場(chǎng)合，能說(shuō)會(huì)道、嘴巴甜的孩子總是最討人喜歡，家長(zhǎng)難掩內(nèi)心的歡喜和得意。但像六六這樣慢熱型孩子的父母，可能不是那么好過(guò)。
記得六六小時(shí)候就不喜歡叫人，碰到聚會(huì)表演節(jié)目，她也絕對(duì)不會(huì)上前表現(xiàn)。每年總有幾位好事的“大人”，會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：
“哎喲，小姑娘很內(nèi)向嘛，要大方一點(diǎn)?！?/span>
一開(kāi)始，被這么一說(shuō)，我會(huì)莫名地不好意思。后來(lái)老母親的內(nèi)心被磨練得越來(lái)越強(qiáng)大，碰到莫名給六六貼標(biāo)簽的情況，對(duì)方善意我就溫和地解釋“六六和人熟悉有個(gè)過(guò)程，過(guò)會(huì)兒就好了”，對(duì)方非好意我就直接懟回去，“她不是內(nèi)向，是不喜歡你”。
不過(guò)最近，我想到了一個(gè)更巧妙的回答：
“這你不知道了吧，我的孩子不是內(nèi)向，是藍(lán)色性格?！?/span>
相信大家已經(jīng)看過(guò)很多文章，告訴我們要正確認(rèn)識(shí)孩子的性格：
內(nèi)向并不是缺陷，只是性格的一種。
然而說(shuō)實(shí)話，要改變這種潛意識(shí)認(rèn)知，很難。
在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中，“內(nèi)向”不可避免地被賦予了貶義的色彩，我們很難不受影響，想要把孩子推成“外向”。
不妨試試用顏色來(lái)命名孩子的性格。
在《兒童性格心理學(xué)》這本書(shū)中，把孩子分為紅色、黃色、藍(lán)色、綠色四種顏色的孩子，分別對(duì)應(yīng)心理學(xué)上的表現(xiàn)型、領(lǐng)導(dǎo)型、思考型、親切型四大類性格。每一種顏色的孩子，都有長(zhǎng)處，也有短處。
這其中，藍(lán)色、綠色型性格是偏向內(nèi)的，它們共同的特點(diǎn)是：敏感、謹(jǐn)慎、內(nèi)斂、含蓄、不愛(ài)表現(xiàn)。
藍(lán)色性格的孩子是思考型的孩子。他們比較細(xì)膩，在乎別人的想法和評(píng)價(jià)；他們不是那種極具“行動(dòng)力”、想到馬上就做的孩子。但這也正是藍(lán)色孩子的優(yōu)點(diǎn)——沉著冷靜、愛(ài)觀察、愛(ài)思考、講秩序、有條理、專注力強(qiáng)。
綠色性格的孩子是親切型的孩子，他們不希望外界過(guò)多地注意自己，喜歡安靜、獨(dú)立的空間，節(jié)奏比較慢。但這并不代表綠色孩子不合群。事實(shí)上，綠色孩子非常溫柔、隨和，懂得照顧人，很少表達(dá)不同意見(jiàn)，所以不容易和他人鬧矛盾，人緣非常好。
顏色是中性的，沒(méi)有好壞之分，也沒(méi)有對(duì)立面。當(dāng)我們想著我們的孩子是“藍(lán)色孩子”“綠色孩子”，而不是“內(nèi)向的孩子”時(shí)，更容易客觀地認(rèn)識(shí)孩子，也更容易理解和接納孩子。
春節(jié)聚會(huì)時(shí)，碰到有人給孩子貼標(biāo)簽，這也是一個(gè)巧妙的回答。
當(dāng)對(duì)方好奇地追問(wèn)“什么是藍(lán)色孩子”時(shí)，我們就有了一次讓所有人更全面了解孩子的機(jī)會(huì)，而不是讓TA被簡(jiǎn)單粗暴地劃入他人理解的“內(nèi)向”范疇里。
北京有幾個(gè)親戚，前幾天六六放寒假過(guò)來(lái)后跟我去見(jiàn)姑姥姥，一屋子陌生人她不愿意說(shuō)話時(shí)，我就這樣解釋過(guò)一次，在場(chǎng)的一個(gè)阿姨很感興趣，“你說(shuō)的這個(gè)有道理，我看我家孫子就是xx顏色的?！?/span>
一下子大家聊得十分熱絡(luò)，注意力就不在六六說(shuō)不說(shuō)話上面了。
最近跟一個(gè)朋友聊天，她說(shuō)她對(duì)串門(mén)子打招呼有心理陰影。她的父母不知道，每一次被貼上“內(nèi)向膽小”的標(biāo)簽，自己的女兒心里都很羞愧和挫敗。這讓她直到現(xiàn)在，內(nèi)心深處都在否認(rèn)自己的社交能力，時(shí)常處于逼迫自己要外向和熱情的擰巴狀態(tài)里。
就像現(xiàn)在很火的一檔娛樂(lè)節(jié)目《最美的時(shí)光》，有個(gè)男嘉賓叫劉維，他曾經(jīng)是《火星情報(bào)局》里的“搞笑擔(dān)當(dāng)”、一直給人印象特別外放，但是在《最美的時(shí)光》里卻展現(xiàn)出了完全不同的一面：敏感、不安、脆弱。
面對(duì)心理咨詢師，他說(shuō)出了心里話。
“我小時(shí)候愛(ài)好不是搞笑，我也沒(méi)有給別人搞過(guò)笑，甚至我小時(shí)候是一個(gè)特別自閉的，只會(huì)畫(huà)畫(huà)的?！?/span>
在心理咨詢師的引導(dǎo)下，他畫(huà)了一幅畫(huà)：一個(gè)咧嘴大笑的男孩內(nèi)心，住著不同的自己。
他這么解釋：“每天在外面的時(shí)候，大家都覺(jué)得我是那種特別快樂(lè)，逗別人開(kāi)心，但實(shí)際上我內(nèi)心特別脆弱，也特別孤獨(dú)?！?/span>
“就算我表面上在笑，實(shí)際上我內(nèi)心有很多煩惱。我追求的東西，其實(shí)就是安全感?！?/span>
可見(jiàn)，無(wú)論是什么原因，父母也好，自己也好，強(qiáng)行把藍(lán)色性格推向紅色性格，只會(huì)讓孩子或自己像扭曲的盆栽一樣，永遠(yuǎn)以一種擰巴的姿態(tài)生活。
完美的社交姿態(tài)，并非只有熱情主動(dòng)這一種方式。讓孩子接受自己的性格，不擰巴地生長(zhǎng)，在社交中讓他人和自己都感到舒適，才是我們的目標(biāo)。
但這并不代表，一味地由著孩子向后縮。因?yàn)槿魏涡愿竦暮⒆樱瑥膬?nèi)心深處而言，都是渴望和人產(chǎn)生連接的。我們要做的，是用一種他們可以接受的方式，來(lái)逐步培養(yǎng)孩子在社交中的安全感和自信心。
分享兩個(gè)我覺(jué)得不錯(cuò)的小方法。
六六一歲多在游樂(lè)場(chǎng)被人搶玩具時(shí)，我秉承著“自己的矛盾自己解決”的“先進(jìn)理念”，沒(méi)有加以干涉。但是很快就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，只要有人來(lái)?yè)屚婢?，她就馬上把玩具一扔，這樣幾次之后，不論我怎么哄，六六都堅(jiān)決不玩了。
于是我想出一個(gè)辦法?；氐郊液?，我和六六模擬起了和小朋友搶玩具的情景，但是我們把它當(dāng)成了一種打鬧游戲，嘻嘻哈哈笑得非常開(kāi)心，還教會(huì)了她奪回玩具的動(dòng)作要領(lǐng)。此后，我們每天都會(huì)復(fù)習(xí)幾次這樣的情境模擬。
這之后在游樂(lè)場(chǎng)，六六還是會(huì)被搶玩具，但因?yàn)榻?jīng)常在家模擬情境，即使被搶走，她也不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒反應(yīng)。再往后一次，就像身體里某個(gè)按鈕被觸發(fā)了似的，她突然一把奪回了自己的玩具。
2到7歲的孩子，是通過(guò)具象的事物獲得經(jīng)驗(yàn)的。一次情境模擬，比100句話更有效。
這個(gè)方法是一個(gè)朋友告訴我的。她女兒也不愛(ài)和人打招呼。有一次帶女兒回家，單元門(mén)口有一只石頭做的小兔子，朋友無(wú)意地沖小兔子揮揮手說(shuō)“Hello”，沒(méi)想到女兒馬上也揮了揮小手。
朋友靈光一閃，女兒并不是不喜歡跟人交往，只是她需要的安全級(jí)別比較高。別人3分把握會(huì)做的事，她需要7分。
這就像學(xué)游泳。我們都知道憋住氣就能在水里浮起來(lái)，但是在安全感建立起來(lái)之前，就是不敢一個(gè)猛子扎進(jìn)水里。所以學(xué)游泳，要先在淺水區(qū)帶著浮板，再把浮板去掉，再去深水區(qū)，一步步建立對(duì)水和自己的信任感。
而那些不會(huì)動(dòng)的靜物，對(duì)她女兒來(lái)說(shuō)，就是最有安全感的。從此以后，這個(gè)朋友就帶著女兒，積極地跟路上見(jiàn)到的每一樣?xùn)|西打招呼?！耙巫?，你好”、“路燈，你好”，并且鼓勵(lì)她“跟搖搖馬抱一抱”、“跟小樹(shù)抱一抱”。當(dāng)然，這些靜物，一定會(huì)給小女孩最可預(yù)知的安全回應(yīng)。后來(lái)有一天，小姑娘忽然就會(huì)自然地跟陌生的孩子揮揮手抱一抱了。
這是很個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，大家可以根據(jù)自己的情況，創(chuàng)造出更合適的方法。
對(duì)于藍(lán)色孩子、綠色孩子而言，我們要允許他們慢一點(diǎn)。他們需要更多的時(shí)間思考和準(zhǔn)備，需要在淺水區(qū)待更長(zhǎng)的時(shí)間。但只要我們有足夠的耐心，他們總能準(zhǔn)備好。
END
這幾天和一些朋友溝通，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在潛意識(shí)中覺(jué)得偏內(nèi)向的性格不好，也不是怕自己沒(méi)面子，而是擔(dān)心那樣的孩子表達(dá)能力、與人溝通能力不行。因?yàn)檎嬲x開(kāi)學(xué)校走入社會(huì)后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候的考試成績(jī)不怎么重要，那些表達(dá)、溝通等社會(huì)能力，反倒決定著一個(gè)人能走多快走多遠(yuǎn)。
六六是很明顯藍(lán)綠性格的孩子，進(jìn)入新環(huán)境一定需要一段時(shí)間的觀察和熟悉，即使現(xiàn)在六歲多了，但來(lái)北京后，面對(duì)辦公室?guī)讉€(gè)對(duì)她非常友善的阿姨，依然在最初會(huì)不說(shuō)話。但兩天后，我在會(huì)議室跟人討論工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)收到視頻小伙伴發(fā)來(lái)的各種六六視頻。
張六六邊唱邊表演，熱情洋溢非常放得開(kāi)，幾乎看不出來(lái)是藍(lán)色性格的孩子。我想說(shuō)的是，在尊重孩子性格的基礎(chǔ)上，表達(dá)，溝通等能力，是完全可以培養(yǎng)的，當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為藍(lán)色綠色性格也挺好時(shí)，孩子在能力培養(yǎng)上反倒會(huì)更加有信心。
春節(jié)馬上到了，我們免不了要帶孩子見(jiàn)各種親朋，如果孩子跟陌生親友不愿意打招呼時(shí)，不要給孩子扣上一頂內(nèi)向的帽子，也不要接受別人貼的標(biāo)簽。不妨說(shuō)：“您不知道吧，我家孩子不是內(nèi)向，是藍(lán)色性格”~~
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