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文丨魚(yú)爸圖片來(lái)源美素圖庫(kù)

都說(shuō)我們中國(guó)的父母，喜歡謙虛。

所以有人當(dāng)面夸自己的孩子時(shí)，那肯定不能全應(yīng)了，甚至要說(shuō)“哪里，哪里，其實(shí)有很多問(wèn)題呢?！?/section>

比如有一次帶小小魚(yú)在琴房外邊等的時(shí)候，旁邊有一位老師對(duì)一個(gè)女孩的媽媽說(shuō)：“最近孩子彈得不錯(cuò)，應(yīng)該是在家認(rèn)真練習(xí)了吧?！?/section>

沒(méi)等老師說(shuō)完，媽媽趕緊說(shuō)：“哪里啊！每次都要磨蹭半天才去，不守著她就不彈?！?/section>

我看到孩子聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候，眼睛都放著光，以為媽媽也會(huì)表?yè)P(yáng)自己。

沒(méi)想到被媽媽跟老師告了自己的狀，那老師會(huì)怎么想呢？

孩子的臉上一下子就充滿了憤怒，氣呼呼地看著媽媽說(shuō)，“我沒(méi)有，我沒(méi)有！”

然后提起袋子就跑了。

“唉！就是不聽(tīng)話，越大越不好教了，都不知道跟老師說(shuō)再見(jiàn)。”媽媽又抱怨。

老師也只能微笑著點(diǎn)頭告別，然后轉(zhuǎn)身去了琴房。

對(duì)孩子，為什么我們會(huì)如此吝嗇一句贊揚(yáng)？

每次看到孩子們委屈的樣子，我總是能感同身受。

所以，每次有人當(dāng)著小小魚(yú)的面，或者單獨(dú)跟我說(shuō)他的時(shí)候。

只要聽(tīng)到贊揚(yáng)肯定他的話，我都會(huì)滿口應(yīng)過(guò)來(lái)的，一點(diǎn)也不謙虛。

我能感覺(jué)到孩子那熱切的目光和小小的心思。

就好像小樹(shù)苗渴望陽(yáng)光和雨露那樣。

然后才會(huì)跟他說(shuō)，得到了表?yè)P(yáng)啦，我們要繼續(xù)保持，好不好。

加油哦，老爸相信你。

我們可以批評(píng)孩子，但更要記得表?yè)P(yáng)孩子。

因?yàn)榍〉胶锰幍谋頁(yè)P(yáng)，遠(yuǎn)比責(zé)備吼叫更有力量。

很多媽媽都關(guān)心孩子信心的培養(yǎng)。

其實(shí)那些自信的孩子，往往在很小的時(shí)候，父母就給他種下了自信的種子。

那些在成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到足夠的肯定和贊揚(yáng)的孩子，往往會(huì)表現(xiàn)的更加自信。

在老家，有兩個(gè)4歲左右的孩子。

有一個(gè)孩子，我每次見(jiàn)到他，他幾乎都不叫人，平?？偸且粋€(gè)人在家門(mén)口玩。

其實(shí)這也挺正常，一年見(jiàn)不到幾次面，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我就如同一個(gè)陌生人。

有時(shí)他爸爸帶他出門(mén)，如果沒(méi)有叫人，爸爸就會(huì)不高興，責(zé)備他不叫人，沒(méi)有禮貌。

板著臉很?chē)?yán)肅地批評(píng)孩子。

有時(shí)孩子一生氣就用腳踢爸爸。

他爸爸就用更嚴(yán)肅的語(yǔ)氣警告他不要這樣做了，是不是想挨揍了。

之后孩子就低著頭，悶悶不樂(lè)地用腳踢石頭。

其實(shí)我們都能感覺(jué)到這個(gè)孩子越來(lái)越畏縮。

有時(shí)，周邊的親朋會(huì)客套地說(shuō)“小家伙真不錯(cuò)，衣服干干凈凈的，很講衛(wèi)生?！?/section>

哪怕是這樣的稱贊，他媽媽聽(tīng)到都會(huì)說(shuō)：“哪里啊！你看這褲子，都是泥巴，還有這袖子，你看?！?/section>

甚至還會(huì)把孩子的衣服撩起來(lái)給他看，證明自己說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

孩子倒也不反抗，任憑媽媽使喚。

匆匆地幾次見(jiàn)面，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)贊揚(yáng)和肯定，反而是聽(tīng)到不少的責(zé)備和抱怨。

另外還有一個(gè)孩子，每次見(jiàn)他跟著爺爺散步，總是很高興的樣子。

爺孫倆一唱一和的。

記得第一次碰見(jiàn)他，他爺爺指著我跟孩子說(shuō)：“叫叔叔。”

孩子打量著我，沒(méi)有開(kāi)口。

爺爺并沒(méi)有說(shuō)什么，只是跟他說(shuō)，“叫叔叔呀，寶寶，你試一下，爺爺知道你會(huì)?！?/section>

“叔叔！”

孩子叫了出來(lái)。

“真棒，寶寶做的很不錯(cuò)！”

“爺爺，我們一起來(lái)跳這個(gè)坑吧，像喬治那樣?！?/section>

他指著我們面前那個(gè)小沙坑說(shuō)。

然后爺爺就陪著孩子在那跳啊跳啊。

他的爺爺總是充滿贊許地看著他，鼓勵(lì)他去做。

還有一次他拿著石頭扔到池塘里擊水玩。

結(jié)果就扔了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)，落在池塘邊上。

邊上一個(gè)大孩子很不屑地說(shuō)：“這有什么的啊，我早就可以扔到池塘那邊了?！?/section>

小家伙聽(tīng)到后，猶豫了一下。

爺爺說(shuō)：“來(lái)，真不錯(cuò)，再試一下，爺爺都不知道你能扔這么遠(yuǎn)了呢?！?/section>

孩子又繼續(xù)笑嘻嘻地玩著。

兩個(gè)孩子的年齡差不多，給人的感覺(jué)完全不一樣。

也許跟孩子先天的性格氣質(zhì)有關(guān)系。

但是更大的原因跟家庭和養(yǎng)育者影響有關(guān)吧。

還有很多的媽媽會(huì)說(shuō)，我也經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，但是孩子的行為不僅沒(méi)有改變，反而變得嚴(yán)重了。

比如你不表?yè)P(yáng)他，他就不做。

吃飯要表?yè)P(yáng)他吃得好，吃得快，那就會(huì)開(kāi)心地吃。

假如提醒一句，“不要把飯菜掉在地上哦！”

孩子就覺(jué)得受不了。

下棋或者玩游戲，要說(shuō)他厲害才會(huì)繼續(xù)下，如果下輸了，又會(huì)大哭大鬧。

想想這樣的提醒都受不了，那遇到真正的批評(píng)時(shí)，還不知道會(huì)變成什么樣。

這時(shí)就擔(dān)心孩子無(wú)法承受挫折。

做父母有時(shí)會(huì)覺(jué)得手足無(wú)措，左右為難。

其實(shí)，這是很多父母的表?yè)P(yáng)方式出了問(wèn)題。

因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)孩子也要恰到好處。

表?yè)P(yáng)本身也是一把雙刃劍。

我更愿意把恰到好處的表?yè)P(yáng)看做是肯定+鼓勵(lì)。

不是對(duì)孩子說(shuō)一些虛妄的贊美之詞。

比如“你是世界上最聰明的孩子！”

“你是班上最棒的孩子。”

“你又得了第一名，真棒！”

這些贊揚(yáng)，只會(huì)加重孩子的虛榮心或者給孩子一種壓力。

這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是毫無(wú)益處的。

父母需要看到孩子努力的過(guò)程，而不是一個(gè)表?yè)P(yáng)結(jié)果。

比如你覺(jué)得孩子聰明，那就說(shuō)說(shuō)是什么事讓你想這樣說(shuō)。

談?wù)勀羌卤旧磉h(yuǎn)比這樣的表?yè)P(yáng)有效。

也不要敷衍式的表達(dá)。

當(dāng)孩子畫(huà)了一幅畫(huà)給你看，或者做了一件成功的手工作品。

你沒(méi)有細(xì)看，就說(shuō)“哇！真不錯(cuò)！”

其實(shí)孩子更期待你的評(píng)述，你的想法。

如果長(zhǎng)此以往地回答，孩子會(huì)感覺(jué)到你的敷衍。

要表?yè)P(yáng)的話，就要看到孩子的付出，肯定他的努力。

這時(shí)，就算你的詞語(yǔ)很平常，也勝過(guò)那些辭藻華麗的表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，我們做父母的經(jīng)常會(huì)在這些事情上犯錯(cuò)。

在這一點(diǎn)上，我最近深有體會(huì)。

有一次小小魚(yú)拿著我讀的一本書(shū)翻。

然后還在那美滋滋地跟我說(shuō)“太過(guò)癮了。太好看了?！?/section>

我知道是有一次我給他讀過(guò)其中的一篇短文，他那次覺(jué)得有意思。

所以又在那翻。

我那天也不知是什么緣故，竟然跟他說(shuō)，“未必你能讀懂？”

意思是我不信。

接下來(lái)還較勁起來(lái)。

我要他證明給我看下，然后選擇了一段，讓他去讀。

結(jié)果能讀，但是有的詞說(shuō)不出意思。

我能感到他的窘迫。

其實(shí)我也知道，我的目的不是讓他窘迫，而是想告訴他，多讀讀那些適合自己讀的書(shū)，不要急著讀這些相對(duì)復(fù)雜的書(shū)。

但是我的方法錯(cuò)了，我那樣做反而打擊了他的興趣。

所以后來(lái)我跟他道歉了，然后說(shuō)明我的真實(shí)心意。

并且告訴他，“你能每天堅(jiān)持閱讀，真的很棒，爸爸在你這個(gè)年齡，可沒(méi)有讀你這么多書(shū)，要繼續(xù)保持哦?！?/section>

這樣的小表?yè)P(yáng)好過(guò)我那莫名其妙的詰難，自以為是的關(guān)心。

所以做父母真的要時(shí)時(shí)梳理自己。

幸好，在閱讀上，小小魚(yú)是非常自信的。

他會(huì)經(jīng)常分享一些自己讀到的小知識(shí)點(diǎn)。

然后我們會(huì)及時(shí)給他回饋。

當(dāng)我們認(rèn)真聽(tīng)他講述那些我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的恐龍知識(shí)或者太空科普的知識(shí)時(shí)。

能感受到他那份自信和歡喜。

而當(dāng)他做不好時(shí)，我會(huì)跟他說(shuō)多來(lái)幾次，多試試看，鼓勵(lì)他。

還記得教他騎自行車(chē)那會(huì)。

幾乎要放棄了，覺(jué)得是不是年齡還不夠。

甚至還有人說(shuō)是孩子沒(méi)有這個(gè)天分，平衡感不行。

可我不相信，還是選擇鼓勵(lì)他堅(jiān)持練習(xí)，而且他自己也非常想學(xué)會(huì)。

所以如今，他能跟著我的自行車(chē)一起，獨(dú)立駕馭它了。

這世間哪有這么多的天才，其實(shí)都是孩子的努力和父母的支持。

當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，請(qǐng)不要吝嗇那句表?yè)P(yáng)，給予肯定。

而孩子做得還不夠好的時(shí)候，要記得去鼓勵(lì)而不是急著責(zé)備。

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