實戰(zhàn)演練1.《課間十分鐘》
討論：
1、寅寅：今天我想寫這篇看圖寫話。
圈圈：圖中的體育項目你都參加過嗎？
寅寅：長繩和短繩我都跳過，我看過奶奶打乒乓球，但我沒踢過毽子。
圈圈：你在跳長繩時，周圍觀看的同學(xué)會怎么說、怎么做？你覺得圖中跳長繩旁邊的兩個同學(xué)在干嘛？
寅寅：一個說：“甩高點！”一個說：“跳高點！”
圈圈：嗯，安排得很好！你可以描述一下印象中奶奶打乒乓球的某個場景嗎？
寅寅：一個奶奶把球發(fā)給我奶奶，我奶奶穩(wěn)穩(wěn)接住再打回去。
圈圈：說得很好。
2、圈圈：你覺得在打乒乓球和踢毽子的小朋友旁邊的同學(xué)在干什么？
寅寅：吶喊助威。
圈圈：這個詞語用得很好。但是這是兩個活動旁的同學(xué)，最好用不同的語言表達(dá)同一意思。你可以觀察一下踢毽子同學(xué)旁的那個女孩的動作，她的雙手放在哪里？你覺得她在干什么？
寅寅：為他們加油。
圈圈：對。
3、圈圈：圖中有三種活動，每一活動都由玩的同學(xué)和觀看的同學(xué)組成。文章的中心內(nèi)容就是描述這三種不同的活動，都可以按同一順序，先描述玩的同學(xué)的神情、動作，再說旁邊同學(xué)的動作、語言。
范文：
下課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑到操場玩耍。
小明和小軍在打乒乓球。小明把球發(fā)給小軍，他穩(wěn)穩(wěn)地接住，又打了回去。旁邊觀戰(zhàn)的兩個小朋友為他們吶喊助威，他們越打越來勁，打得不分勝負(fù)。
小力和小剛在踢毽子。他們把毽子踢得高高的?？墒?，小力沒有小剛踢得好。小紅見了，把雙手放在嘴邊大喊：“小力，加油！”
小林開心地跳著短繩，他一邊跳一邊看著旁邊跳長繩的同學(xué)們。兩個女同學(xué)在甩長繩，旁邊的一位小朋友叫道：“甩高點！”小飛準(zhǔn)備起跳時，另一位小朋友叫道：“跳高點！”小飛用力向上一跳，跳過繩子。
上課鈴響了，快樂的課間十分鐘結(jié)束了，同學(xué)們都跑回了教室。
實戰(zhàn)演練2.《小刺猬搬蘋果》
討論：
豆豆：今天我想寫這篇看圖寫話。
圈圈：你可以先按一定的順序把每幅圖中的細(xì)節(jié)說一下。
（豆豆按要求描述。）
圈圈：大部分細(xì)節(jié)都說到了。圖二中，蘋果在哪里？
豆豆：蘋果滾了一地。
圈圈：在三幅圖中，每一幅中的蘋果都處于不同的位置，你可以說一下蘋果位置變化的原因嗎？
豆豆：圖一，小刺猬從樹上把蘋果摘下來。圖二，袋子破了，蘋果掉出來，滾了一地。圖三，小刺猬把自己縮成一團(tuán)，在地上滾了幾圈，把蘋果扎進(jìn)身上的刺。
圈圈：說得很好。其實整個故事就是圍繞著“蘋果位置”的變化而發(fā)展，你找出引起“蘋果”位置變化的原因，那么整個故事的基本邏輯就對了。你說小刺猬把自己縮成一團(tuán)，滾著扎蘋果特別好。現(xiàn)在你根據(jù)這些討論的內(nèi)容把全圖編成一個故事。
（豆豆按要求描述。）
圈圈：說得不錯，還可以補(bǔ)入一些細(xì)節(jié)。圖一，可以描述一下蘋果的外形，裝蘋果的袋子的情況。圖二，強(qiáng)調(diào)一下小刺猬手中拎的袋子的情況，他看見滾了一地的蘋果時的想法。圖三，說一下蘋果背在背上的安全性。
范文：
果園里的蘋果熟了，它們又大又紅，看上去很美味。愛吃蘋果的小刺猬高興地摘了滿滿三袋蘋果。
他一只手拎著一個鼓鼓囊囊、裝滿蘋果的袋子，興匆匆地往家走。剛走到半路，袋子破了，蘋果掉了出來，滾了一地?？粗鴿M地的蘋果，小刺猬吃驚極了！他想：袋子破了，我怎么把蘋果搬回家呢？
他靈機(jī)一動，想出了一個辦法。他把自己縮成一團(tuán)，在地上滾了幾圈，然后站起身，滿地的蘋果都扎進(jìn)了他身上的刺，這樣就再也不用擔(dān)心蘋果會掉了。小刺猬背著蘋果興高采烈地回家了。
實戰(zhàn)演練.3《不要亂扔垃圾》
討論：
1、惟惟：今天我想寫這篇看圖寫話。
圈圈：你可以先按一定順序把每一幅圖中的細(xì)節(jié)說一遍。
（惟惟按要求描述。）
圈圈：基本細(xì)節(jié)都說到了。圖一中小豬的腿上和圖三中小女孩的頭上都有一個“小星星”，你能給它們配音嗎？
惟惟：“嗖”的一聲和“砰”的一聲。
圈圈：對，我們可以通過這些聲響引出下文。你再仔細(xì)觀察一下圖一到圖四，說一下小豬、小鳥和小女孩的表情是怎樣的，他們可能有怎樣的想法，他們是如何對待易拉罐的？
（惟惟按圖描述）
圈圈：你說小鳥撲棱著翅膀，這是對的，但是她為什么會有這個舉動呢？
惟惟：她被飛來的易拉罐嚇到了。
圈圈：對。你說小女孩頭被砸了然后咧嘴，那么她為什么會這樣呢？
惟惟：她覺得疼。
圈圈：對，圖中角色的形象都是由這些原因?qū)е碌模@些在文中要交代清楚。此外，為什么小女孩沒有像小豬和小鳥一樣亂扔易拉罐呢？
惟惟：她不想其他人受傷。
圈圈：這個解釋很合理。
范文：
一天，小豬在公園里玩。他喝完飲料，抬起右腳用力把易拉罐向大樹踢去。
易拉罐“嗖”的一聲飛了出去，掉進(jìn)了樹上的鳥窩。小鳥被飛來的易拉罐嚇了一跳，她撲棱著翅膀，生氣地盯著易拉罐。
接著，小鳥用翅膀把易拉罐撥出鳥窩，易拉罐“砰”的一聲砸在了正好經(jīng)過樹下的小紅的頭上。小紅疼得直咧嘴，她抬眼一看，發(fā)現(xiàn)是一個易拉罐。
小紅不希望這個易拉罐再傷害其他人。于是，她撿起易拉罐，扔進(jìn)垃圾桶。一旁的小豬和樹上的小鳥看到了這一切，他們都為自己的行為感到羞愧。
實戰(zhàn)演練4.《小兔過河》
討論：
1、寅寅：今天我想寫這篇看圖寫話。
圈圈：你可以先把每一幅圖中的細(xì)節(jié)按一定的順序說一下，比如從左到右。
2、寅寅：小兔跑步到河邊，她看見小烏龜，要他背她過河。
圈圈：小兔為什么要過河？
寅寅：她要過河上學(xué)？
圈圈：難道小兔每天過河上學(xué)都要在河邊等人幫她過河嗎？她有背書包嗎？有其他合理的過河的理由嗎？
寅寅：小兔的外婆病了，她要過河看外婆。
圈圈：這個理由很好。
3、圈圈：你仔細(xì)觀察一下圖一中小兔的表情和動作。
寅寅：小兔既吃驚又著急。
圈圈：一般來說，可以通過什么方式過河？小兔到河邊，她為什么吃驚？
寅寅：河上本來有橋，被昨晚的暴風(fēng)雨沖走了。
圈圈：這個理由很好。
4、圈圈：在把每幅圖的細(xì)節(jié)連接起來編成一個完整的故事時，注意每幅圖中小兔的表情和動作都不相同，你可以為小兔和小烏龜設(shè)計語言，讓文章更生動。
范文：
一天，小兔的外婆生病了，小兔要過河去看望她。
當(dāng)小兔來到河邊時，令她吃驚的是，橋沒了，原來昨晚的暴風(fēng)雨把橋沖走了。她著急地?fù)现^，心想：橋沒了，我怎么過河呀？
這時，一只小烏龜正好游過來。小兔見了，高興地?fù)]動雙手對小烏龜說：“小烏龜，我想過河去看生病的外婆，你能幫我嗎？”小烏龜爽快地回答：“當(dāng)然可以！”
小兔坐到了小烏龜?shù)臍ど希檬种钢斑M(jìn)的方向，小烏龜穩(wěn)穩(wěn)地向前游，小兔子坐得很舒服，一點也不害怕。
不一會就到河對岸了，小兔上了岸，她感激地回頭對小烏龜揮手說：“小烏龜，謝謝你！再見！”小烏龜笑著回頭答道：“不用謝！再見！”
