最新推出的一份報(bào)告顯示在澳大利亞好學(xué)校中，高材生越來(lái)越多，與此同時(shí)，在處劣勢(shì)的學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)也一直在下滑。這份由政策發(fā)展中心（Centre for Policy Development）近日公布的報(bào)告指出，澳大利亞現(xiàn)行的教育體制非但沒(méi)有改善學(xué)生的整體水平，反而將學(xué)生按照地點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況隔離開來(lái)。
在對(duì)新州、維州和昆州1600所學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行衡量之后，這份名為《隔離學(xué)生：澳大利亞是如何拋下掙扎學(xué)?！罚⊿eparating Scholars: how Australia abandons its struggling schools）報(bào)告的作者，前學(xué)校校長(zhǎng)克里斯·邦納爾（Chris Bonnor）指出他的研究發(fā)現(xiàn)都市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的差距增加，好學(xué)校和壞學(xué)校之間的差距也在加大之中。數(shù)字顯示，19%的新州高中文憑考試中的高分生來(lái)自最具優(yōu)勢(shì)的那一類學(xué)校，維州教育文憑考試獲得40分或以上者中有24%也來(lái)自這樣的優(yōu)勢(shì)學(xué)校，而在昆州，絕大部分（85%）的高分生來(lái)自最具優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。
“我們需要更加努力，以提高處于劣勢(shì)學(xué)校的表現(xiàn)，停止朝著建立一個(gè)隔離勝者與敗者體制的方向發(fā)展。每個(gè)社區(qū)都應(yīng)享有提高所有學(xué)生表現(xiàn)、給予所有學(xué)生成為高材生機(jī)會(huì)的學(xué)校?！?/span>“我們?cè)缇椭缹W(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)反映出了這些學(xué)校注冊(cè)的學(xué)生是誰(shuí)，但是我們?cè)絹?lái)越多地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)業(yè)成績(jī)好的高材生集中在最占優(yōu)勢(shì)的學(xué)校中，而其他學(xué)校則止步不前，身陷困境，”邦納爾先生說(shuō)。讓邦納爾先生更為擔(dān)憂的是在2005/2006年到2016/2017年的10多年間，那些具有良好家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景的學(xué)生比例在最具優(yōu)勢(shì)學(xué)校中出現(xiàn)了大幅上升，例如新州增加了13%， 維州8%，昆州6%。相反，處于最劣勢(shì)的學(xué)校注冊(cè)的家境條件不好的學(xué)生比例也在大幅上升：昆州上升了10%，維州3%，新州9%。兩極分化極其嚴(yán)重。
陳楊在墨爾本東區(qū)的一家公立學(xué)校工作了幾十年的時(shí)間。她在接受ABC中文網(wǎng)采訪時(shí)表示，對(duì)于華人來(lái)說(shuō)，那種要進(jìn)入高考成績(jī)好的學(xué)校的愿望非常強(qiáng)烈。“這就是為什么華人不惜一切地將孩子通過(guò)考獎(jiǎng)學(xué)金將孩子送入私校，或是打破頭，例如購(gòu)買校區(qū)房，進(jìn)入成績(jī)好的公立學(xué)校。” “顯而易見(jiàn)的，好學(xué)校自然吸引更多重視教育的家庭把孩子送到好學(xué)校接受教育，為今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下好的基礎(chǔ)。差的學(xué)校自然會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]有學(xué)生愿意去直到支撐不下去了，關(guān)門大吉為止?，F(xiàn)在學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)還是非常大的。”“這項(xiàng)研究結(jié)果再次展示了教育界出現(xiàn)的問(wèn)題，那就是表現(xiàn)好的學(xué)校越來(lái)越好，表現(xiàn)差的學(xué)校越來(lái)越沉淪，”陳楊老師說(shuō)。“起初大家是在相對(duì)公平地競(jìng)爭(zhēng)，而到了后來(lái)，生源的變化就帶來(lái)了不公平的校級(jí)競(jìng)爭(zhēng)。”
她說(shuō)這就是為什么一些華人聚集的區(qū)，由于華裔家長(zhǎng)重視教育，因此當(dāng)?shù)毓５纳从辛俗兓?，因此高考成?jī)也越來(lái)越好。這大多是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的努力，學(xué)校還是那個(gè)學(xué)校，老師還是那些老師。她還說(shuō)墊底的學(xué)校師資也會(huì)越來(lái)越成問(wèn)題。想出成績(jī)的好老師不愿意到名聲壞的學(xué)校教書，因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)習(xí)，出成績(jī)也變得越來(lái)越難。
（摘自ABC news）
正亮點(diǎn)評(píng)
由于社會(huì)的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)，文化交流的加強(qiáng)，人類的二極化傾向越來(lái)越明顯。體現(xiàn)在澳洲教育上就是，“澳洲中小學(xué)校出現(xiàn)的兩極分化，學(xué)生質(zhì)量差距拉大 ”而孩子長(zhǎng)大成人后從事的職業(yè)和生活水準(zhǔn)與小時(shí)候接受的教育密切相關(guān)。
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社區(qū)動(dòng)態(tài)
新年新氣象！祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)年里學(xué)業(yè)進(jìn)步！
2019年澳佳教育將一如既往提供最優(yōu)質(zhì)最有效的輔導(dǎo)，并為同學(xué)們和家長(zhǎng)們舉辦一系列的教育交流分享活動(dòng)。例如IB學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，選擇IB還是VCE？如何申請(qǐng)準(zhǔn)備其他世界著名大學(xué)，澳洲教育體系...讓我們一努力，一起加油吧！
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