在信息化浪潮涌來的時候，有一群人勇敢地迎了上去，雖然沒有人動員，也沒有所有酬勞，但他們?nèi)粤x無返顧，這就是我們的教師。
在教育網(wǎng)站世界中，有一朵奇葩一直頑強、燦爛地開放著，這就是教師個人網(wǎng)站。
"史海泛舟"算得上是最早的教師個人網(wǎng)站了，自1997年底以"中學歷史教師的個人主頁"的形式推出后，即時在互連網(wǎng)上引起網(wǎng)民矚目。1999年前后，教師個人網(wǎng)站數(shù)量劇增，蔚然形成了互連網(wǎng)上的一道亮麗的風景線。
這是個豐富多彩的世界
在K12、網(wǎng)易、中國人等網(wǎng)站推出免費個人主頁空間后，教師個人網(wǎng)站迅速紅火起來，并以教學的實際需要為根本形成了幾大類別。
第一類，以提供學科教學資源為主，包括教案、試題、練習、資料和一些重要的論文等，例如"新概念高中物理"網(wǎng)站、"開泉滌塵"數(shù)學試題網(wǎng)等。
第二類，以主題教育為主要特色，一般由教研愛好者和一些專注學術(shù)的教師創(chuàng)建。主題小到一個學科內(nèi)容(如"和氏壁專題教學"網(wǎng)站)，大到廣泛的教育理論和實踐的研究(如"惟存教育"網(wǎng)站)。這些網(wǎng)站的針對性非常強。
第三類，以教師個人原創(chuàng)為特色，以個人教育成果為主要內(nèi)容，圍繞教師個人的所作所為、所想所寫，通過網(wǎng)站向外界展示自己的論文、課件、教研成果，實現(xiàn)個人原創(chuàng)教育資源的共享。
第四類，以提供綜合技術(shù)、通用資源為主，這類由信息技術(shù)教師創(chuàng)辦的網(wǎng)站，有的提供課件制作的技術(shù)和素材資源，有的提供計算機軟硬件技術(shù)培訓、使用技巧等資源，有的提供常用的教育軟件的下載等資源，如"Authorware愛好者"網(wǎng)站。
第五類，是論壇等形式的交流平臺類網(wǎng)站。隨著論壇技術(shù)的開放，越來越多的人們認識到通過論壇交流信息的方便性。于是非常多教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)互動的特點，設(shè)計研發(fā)了個人教育論壇網(wǎng)站，例如"鄉(xiāng)村教育論壇"網(wǎng)站。
此外，更有非常多其他類別的教師個人網(wǎng)站，包括因教師個人的愛好建立的如攝影、文學等和本人的教學關(guān)系不太大的網(wǎng)站，也包括利用其他網(wǎng)絡(luò)功能建立的"博客"教育日志、教育資源共享空間等網(wǎng)站。
這里彰顯著鮮明的特色
教師個人網(wǎng)站和其他網(wǎng)站相比，具有鮮明的教育特色，其教育性是最大的特點。無論是理論還是實踐，無論是技術(shù)還是資源，大都直接面對教育，為促進網(wǎng)絡(luò)在教學中的應(yīng)用起了促進作用。
教師個人網(wǎng)站具有非常強的"個性"。因為多數(shù)教師個人網(wǎng)站都是自愿、自覺、自主創(chuàng)建的，所以其網(wǎng)站風格的定位和個人的所教學科、教育觀念、教學方法都有著密切的關(guān)系。有的教師非常喜歡素質(zhì)教育，因而網(wǎng)站上開放的、前沿的、有趣的教學內(nèi)容就多一些；有的教師擔負著畢業(yè)班的重擔，所以試卷、解題技巧的內(nèi)容就會更多一些；有的教師非常關(guān)注思想教育，于是思想品德教育的理論和方法就成為網(wǎng)站的主要內(nèi)容。由于教師個人大都是非常有思想、有個性的人，所以其網(wǎng)站的"個性化"比起非教育界人士建立的網(wǎng)站來會更明顯。
教師個人網(wǎng)站無論和教育相關(guān)程度怎么，大都內(nèi)容健康、風格高尚，大多數(shù)敢于公開自己的真實姓名、單位等情況，在互連網(wǎng)上真誠交流。教師個人網(wǎng)站以信息健康、純潔的特點和真實可靠的特點在網(wǎng)絡(luò)上樹立了新風尚。
這是一片無法替代的天空
網(wǎng)絡(luò)教育是沒有圍墻的學校，是沒有教室的課堂。教師個人網(wǎng)站的建設(shè)，不僅有利于廣泛地共享教育資源、教學思想和教育技術(shù)，而且有利于推動素質(zhì)教育和教育信息化進程。教師個人網(wǎng)站提供了各類教育理論、教育資源、教育技術(shù)資源，提供了網(wǎng)上師生交流的平臺，提供了網(wǎng)上教育的在線課堂，打破了學校和班級的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。
教師個人網(wǎng)站在非常大程度上彌補了大型教育網(wǎng)站"大而全，全而粗"的問題，以精、準、小、巧的定位起到了面向教育實際，解決具體教學問題的作用，并且由于教師直接從事教學工作，因而其發(fā)布的教育資源、教育方法等信息的價值更大。
教師個人網(wǎng)站的建設(shè)更有利于教師素質(zhì)的提高。通過建設(shè)網(wǎng)站，一方面教師能全方面、綜合、深入地研究本學科，對教育資源、教學方法都會有更為全方面的把握；另一方面教師能接觸、學習、掌控更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，有利于提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。更為重要的一方面，是通過建設(shè)網(wǎng)站，提高了教師的創(chuàng)新意識和時代意識。
這里期待著山花更爛漫
教師個人網(wǎng)站建設(shè)非常大程度上依賴于教師個人水平，所以存在一些不可避免的問題。
第一，資源零散，不成體系，甚至因為低層次重復建設(shè)造成極大的浪費。如果在未來的發(fā)展中，有相關(guān)的標準或規(guī)范的認證，可能會極大地促進教師個人網(wǎng)站的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二，資金和技術(shù)受到局限。隨著網(wǎng)站空間逐漸收費利用，大部分教師個人網(wǎng)站因為是非贏利性的，不具有投入資金的條件，因此影響了更多的優(yōu)秀教師個人網(wǎng)站的出現(xiàn)，甚至不少優(yōu)秀網(wǎng)站因此而消失。更有，技術(shù)更新較快，而教師的時間有限，不能快速地跟上發(fā)展步伐，造成了發(fā)展滯后。雖然"校校通"工程的實施能緩解一些矛盾，但無法完全解決這些問題，如果大型教育網(wǎng)站能采取一定的聯(lián)營方式為教師提供一些必要的空間和技術(shù)，相信會對教師個人網(wǎng)站的發(fā)展大有裨益。
第三，教師的綜合素質(zhì)有待提高。"未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。"網(wǎng)站發(fā)展的關(guān)鍵是內(nèi)容和服務(wù)，教育技術(shù)發(fā)展日新月異，教育觀念也在不斷改動，信息時代的浪潮也正在沖擊著從社會到教育的每一個角落。教師個人網(wǎng)站建設(shè)正面對著綜合素質(zhì)不斷提高的挑戰(zhàn)。教師建設(shè)個人網(wǎng)站不單要掌控新觀念、新技術(shù)、新方法，還要提高綜合的信息處理能力，及提高個人藝術(shù)修養(yǎng)等人文素質(zhì)。
雖然，教師個人網(wǎng)站僅僅是浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中的小小花朵，不過我們相信，隨著教育部門不斷地組織教師個人網(wǎng)站評比活動，通過商業(yè)網(wǎng)站和教師個人網(wǎng)站的廣泛合作，經(jīng)過廣大教師的不斷努力，教師個人網(wǎng)站會像滿山遍野的鮮花相同爛漫。(山東省青州市青龍小學曲玉平)
鏈接 教師個人網(wǎng)站搜索
史海泛舟(http：//www.laoluo.net/fist.html)
"史海泛舟"算是比較早的教師個人網(wǎng)站，該網(wǎng)站于1997年年底以"中學歷史教師的個人主頁"的形式推出后，在互連網(wǎng)上引起非常大的反響。
"史海泛舟"自建站之日起，就一直延用質(zhì)樸的雙版式結(jié)構(gòu)，雖說外形"土氣"了點，但內(nèi)容卻非常充實，涉及歷史教學的方方面面。各欄目設(shè)置都非常有特色，古跡導游、歷史名城欄目，向你展示大好河山的名城遺跡；歷史博物館欄目為你提供了全國著名的歷史博物館的鏈接；需要歷史試題或輔助教學的課件可到歷史課題、課件下載欄目中尋找；課程整合、學史論文欄目向你介紹了信息技術(shù)和歷史教學整合的新理念，使你有充足的理論指導教學實踐。
惟存教育(http：//www.being.org.cn)
惟存教育網(wǎng)站建于1999年3月，主頁設(shè)計以黑白兩色為主調(diào)，昭示著版主的美學情趣。"專題探索"、"理性思考"、"探究學習"、"另類視野"等欄目和網(wǎng)站名稱相同充滿了哲學意味。該網(wǎng)站是專門探討"現(xiàn)代教育技術(shù)和各學科課程整合"的站點，文章理論性和指導性都非常強。
惟存教育網(wǎng)站中最有價值的內(nèi)容是探討網(wǎng)絡(luò)教育的原創(chuàng)論文和課例研究。同時，版主Being日常維護率也非常高，他在教學實踐中的經(jīng)驗、心得、感受等，都能及時和大家分享。
憩心林(http：//www.eicbs.com/bsdata/school/tese/qixinlin/)
憩心林是林主和學生們在利用Internet學習、研究的過程中一起建設(shè)的一個面向?qū)W生的站點，是個通過網(wǎng)絡(luò)學習語文的環(huán)境。他就像喧城鬧市中的一座茶室般清馨典雅，每位訪客都能成為茶室的主人。這里有準備好的資源，設(shè)計好的問題，學生能利用這些資源潛心學習。學生提出疑問時，林主會給予適當?shù)闹敢箤W生不會迷失方向。學生在探索中學習，林主則在學習中探索，網(wǎng)站記下了他們一起的探索成果。該網(wǎng)站正在嘗試"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動式教學模式"課題的研究工作，呈現(xiàn)出教師個人網(wǎng)站的新模式。
小學教育網(wǎng)(http：//www.xxjyw.com/index.asp)
小學教育網(wǎng)是由原小學教育論壇和千卷書齋于今年4月合并而成的新網(wǎng)站。該網(wǎng)站提供會員文章上傳、管理功能，在下載欄目內(nèi)可找到各科教案、課件、課堂實錄等教學資源。小教論壇人氣非常高，有近3萬名注冊會員。論壇設(shè)有教師天地、教學天地、經(jīng)典教育、談天說地等分論壇。各分論壇又細分為多個子欄目，各子欄目內(nèi)都有大量的可借鑒、學習的資源。各科優(yōu)秀教案緊跟課改步伐，充分體現(xiàn)了新課標、新理念的教學設(shè)計，是個十分優(yōu)秀的教師個人網(wǎng)站。
中學語文教學資源網(wǎng)(http：//www.ruiwen.com/-yrw/)
中學語文教學資源網(wǎng)建于2000年10月，版主昵稱老狼，是一名1997年參加工作的年輕中學語文教師。建站至今已收集語文課件近萬個，教學文摘7000余篇，雜文近5000篇，語文教案4000多例，值得語文教師們一看。他號稱自己的網(wǎng)站是"中國最優(yōu)秀的個人語文網(wǎng)站，超大規(guī)模的語文教案庫、課件庫、論文庫"，這一說法可能有點夸張，但以一個教師的力量能收集到如此多的學科相關(guān)資源，也算是非常可觀了。
“華夏名網(wǎng)” http://www.sudu.cn 和 http://www.bigwww.com 是成都飛數(shù)科技有限公司的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)品牌，專業(yè)經(jīng)營虛擬主機,域名注冊，VPS,服務(wù)器租用業(yè)務(wù)。公司創(chuàng)建于2002年，經(jīng)過6年的高速發(fā)展，“華夏名網(wǎng)”已經(jīng)成為我國一家知名的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商，被國外權(quán)威機構(gòu)webhosting.info評價為25大IDC服務(wù)商之一。
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