首先想跟大家做個小游戲。
將記住的詞語記錄下來，用下圖給的方法再記一次。
是不是第二幅圖記住的詞語更多呢？
這是因為信息一旦經(jīng)過分類整合，記憶起來就會很輕松很牢固。
樹形圖是思維導(dǎo)圖中常用的一種思維工具，能對信息進行很好的分類整合。
除樹形圖之外，加上頭腦圖、氣泡圖、雙氣泡圖、圓圈圖、流程圖、橋型圖、括號圖一共八種，并稱為思維導(dǎo)圖的“八大利器”，可以培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、邏輯思考、行為習(xí)慣等方面的能力與素養(yǎng)。
而說到思維導(dǎo)圖，大家一定聽過它的名字，不但被哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)等世界名校應(yīng)用到課堂當(dāng)中，亦是世界500強企業(yè)非常推崇的工具?，F(xiàn)在更在全球的中小學(xué)流行，新加坡教育部甚至將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，在國內(nèi)這幾年也越來越火。
但是，很多人對思維導(dǎo)圖還停留在“除了用文字，還加上一些圖形”的層面，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時往往會陷入幾個常見的誤區(qū)，今天，我們就一起深挖一下思維導(dǎo)圖這位“老朋友”。
太簡單的信息也用思維導(dǎo)圖梳理
心理學(xué)教授 Peter Doolittle 曾說，人的短期記憶只有 10-20 秒，而且一般只能記住 4-7個信息。所以對于這類相對復(fù)雜或者雜亂無章、毫無關(guān)聯(lián)的信息，我們就得讓大腦和信息產(chǎn)生一種互動，而不是被動、單純地去接受它，這時思維導(dǎo)圖就是最好的選擇。
Lucy在剛開始教女兒用思維導(dǎo)圖的時候，曾經(jīng)讓她將要去商店買的東西用一個思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來，結(jié)果孩子畫完后覺得這個太簡單，沒有成就感，很長一段時間里對思維導(dǎo)圖都沒有興趣。從此對于這類簡單的問題，梅林要女兒列個購物清單即可，不再要求她畫思維導(dǎo)圖。
少年商學(xué)院的余同學(xué)在一起讀到《Why Mosquitoes Buzz in People’s Ears》這篇文章時，對這個無厘頭的問題很感興趣，于是她將這篇文章梳理成一幅思維導(dǎo)圖，文章里有很多生僻的動物生詞，她都用圖畫形象地表示，從下圖可以看出，她梳理的內(nèi)容直觀且細(xì)致，對這篇文章的理解也更加深刻。
所以，思維導(dǎo)圖更適合用來處理相對復(fù)雜的問題，用在簡單的問題上，它的優(yōu)點就不明顯。在合適的場景下使用思維導(dǎo)圖，更能達到事半功倍的效果。
