1
小時(shí)候，大多父母似乎都認(rèn)為，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，或者不聽(tīng)話(huà)，就要打要罵。棍棒之下出孝子，成了他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的金科玉律。通常，孩子也害怕被家長(zhǎng)打，而只要他們一發(fā)怒，或掄起棍子，我們就會(huì)變得瞬間聽(tīng)話(huà)。
我也是這么被調(diào)治成一個(gè)乖孩子的。小時(shí)候，我的性格很外向，像個(gè)男孩子一樣調(diào)皮，我爸覺(jué)得我這瘋勁不打是不成器的，于是，每次我不隨從他的意思，迎接我的必是一種跪地式懲罰或棍棒懲罰。
一段時(shí)間后，我真從一個(gè)“小壞蛋”變成了一個(gè)文靜、懂禮貌的好孩子。也因此，我很快成了院子里其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)們更是樂(lè)意自己孩子跟我玩，因?yàn)樗麄冋f(shuō)我爸“教女有方”。
為此，我爸特自豪，而這個(gè)讓我爸特自豪的教育“良方”，無(wú)非就是他所說(shuō)的，在我十歲以前，性格尚未定型，施以棍棒，就能很快讓我懂得“學(xué)乖”的規(guī)矩。
十歲之后我不再挨打，如今，我成長(zhǎng)為了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)人。但小時(shí)候挨打的經(jīng)歷，已經(jīng)潛進(jìn)我的心里，在很大程度上影響了我的一些情緒和情感。比如童年里，我一直都相信只要我變得更好、更乖，我爸就不會(huì)再打我了，于是我一直極力要去取悅他。這種希望取悅他人的心態(tài)在我成年后一直影響我，讓我經(jīng)歷了一些很不健康的情感關(guān)系。
另外，小時(shí)候我在我爸那里，不能有一點(diǎn)違背他的意思，否則就會(huì)受到呵斥、責(zé)罰。大學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在與人相處時(shí)也慢慢有了類(lèi)似的傾向。譬如，在某些問(wèn)題上，如果我的意見(jiàn)不被對(duì)方采納，情緒就會(huì)變得難以控制，要靠一些激烈的方式，譬如甩臉、罵人等來(lái)表示發(fā)泄，而不是冷靜下來(lái)，用耐心來(lái)跟對(duì)方好好溝通。
一直以來(lái)，我都發(fā)誓我永遠(yuǎn)不要像我爸一樣的家長(zhǎng)。在有孩子之前，我從未意識(shí)到，要打破這種暴力教育孩子的惡性循環(huán)有多難。直到有一天我當(dāng)了媽?zhuān)慨?dāng)在我倍感身心疲憊時(shí)，如果孩子依然耍賴(lài)、哭鬧，人前人后沒(méi)規(guī)矩，我就會(huì)抄起一把美工尺劈頭蓋臉地打。
有一次，估計(jì)我下手太狠了，她反咬了我一口，我才收手。平靜后回想此事，我竟被自己嚇到了——我還是成了當(dāng)初我所討厭的我爸的那個(gè)角色。
是的，暴力的教育方式會(huì)形成一種循環(huán)。我爺爺打我爸，我爸打我，我打我女兒。我從我爸那無(wú)意識(shí)下學(xué)來(lái)的一套，在我身體扎了根，雖然我早已有所警惕，但其實(shí)我還是和我爸一樣，會(huì)在受到孩子挑釁，情緒無(wú)法把控時(shí)，想要對(duì)孩子動(dòng)手。
2
有句話(huà)說(shuō)：“如果你被這個(gè)世界溫柔以待過(guò)，就難以用惡毒去辜負(fù)它?！笔聦?shí)上，我從不想讓我女兒怕我，我想讓她知道，我不僅是能保護(hù)她的人，還是她的朋友。我希望她更多的是感受到我付諸對(duì)她的愛(ài)，通過(guò)我的愛(ài)，也能感受到這個(gè)世界的溫柔和美好。
每次，我和一幫媽媽聚會(huì)時(shí)，都會(huì)談到如何通過(guò)“講道理”來(lái)實(shí)現(xiàn)這種愿望，而不是通過(guò)暴力威脅的方式。雖然每次，還是會(huì)有一些人說(shuō)：“該打就得打，我從小就被父母打，你看現(xiàn)在不是挺好嗎？”為此，我也曾猶疑過(guò)，但瓊的分享，還是讓我看到了希望。
瓊說(shuō)起自己小時(shí)候有一次在逛街時(shí)想要買(mǎi)雪糕，她媽不肯買(mǎi)，并告知自己為什么不給她買(mǎi)的理由，瓊?cè)允遣涣T休，于是坐在地上耍潑、哭鬧，街上過(guò)往的人很多，她媽完全不理會(huì)，淡定非常，一副“你愿意哭就哭，愿意鬧就鬧，無(wú)論怎樣我都不會(huì)給你買(mǎi)”的姿態(tài)。
一直等瓊折騰累了，鬧不動(dòng)了，最后愿意起來(lái)跟著走。這種情況發(fā)生多次，自此，瓊已知道任憑自己怎么鬧都是不可行的。
不知道作為父母的你，是否會(huì)覺(jué)得放任孩子在大庭廣眾下哭鬧是件很沒(méi)教養(yǎng)的事？但孩子在耍潑時(shí)，只是在用盡一切辦法來(lái)試探你的底線(xiàn)，看你在她的什么反應(yīng)下會(huì)屈服。
這種情況下，要是你妥協(xié)了情況會(huì)更糟，因?yàn)橐坏┖⒆釉谶@場(chǎng)對(duì)峙中獲勝，就容易接受一些錯(cuò)誤的觀(guān)念，日后你想糾正他，會(huì)吃力很多。而且，這也會(huì)暴露你的軟肋，以后他再想要什么，只要一鬧就成了。
從小到大，瓊家里“講道理”的氛圍就是這樣形成的，
o “一旦她犯錯(cuò)，父母會(huì)指出為什么這樣不對(duì)
o → 她可以申訴，講出覺(jué)得自己對(duì)的理由
o → 父母繼續(xù)教導(dǎo)，給她反思的時(shí)間，直到她知道自己錯(cuò)在哪
o → 他們一起探討如何做出彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方案，并付諸行動(dòng)”。
這個(gè)過(guò)程，如果瓊停留在任何一個(gè)環(huán)節(jié)不愿繼續(xù)下去，那么，就是她的任性，而這時(shí)，即便她如何任性，她爸媽也不會(huì)耍脾氣使用暴力逼她屈服，而只是溫柔而耐心地等到她回歸“正道”，所以，很小瓊就已弄清一個(gè)事實(shí)——遵守這套規(guī)則，才會(huì)找到最有效的解決辦法。
當(dāng)然，這套“講道理”的機(jī)制有個(gè)大前提，就是父母做錯(cuò)了，瓊也被允許說(shuō)出自己的看法，如果她說(shuō)得在理，父母會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉，之后在孩子跟前以身作則拿行動(dòng)去加以彌補(bǔ)。
就這樣，從孩子到家長(zhǎng)，分毫無(wú)差地遵守這個(gè)規(guī)則，那么，從根本上就構(gòu)建起了一個(gè)“講道理”的家庭氛圍，這種氛圍無(wú)形中約束著每一個(gè)家庭成員的行為。
事實(shí)上，家長(zhǎng)只要能放下架子，和孩子平等交流，那么，通過(guò)講道理來(lái)教養(yǎng)好孩子，是能如愿的。
3
前天，同事在看了代代的視頻后說(shuō)，有一次，她女兒拒絕去上興趣班，無(wú)論如何勸說(shuō)都不行，于是她舉起了手，就在那一刻，她住手了，因?yàn)樗肫鹨粋€(gè)場(chǎng)面：若干年后，她女兒在單位與同事訴苦，說(shuō)我媽今天又鬧脾氣不愿吃雞蛋和白粥，非要我橫跨半個(gè)城區(qū)去老字號(hào)買(mǎi)豆?jié){跟油條給她，跟她講道理也是對(duì)牛彈琴……然后同事給她支了一招：揍她一頓就好了。 (獲取更多教育資訊，關(guān)注公眾號(hào)：孩子四輪學(xué)習(xí)法 添加微信領(lǐng)取教育學(xué)習(xí)電子書(shū)：L18666140768)
我也不希望同樣當(dāng)媽的我會(huì)有那么一天，為了不讓那一天出現(xiàn)，所以，我得保證這個(gè)惡性循環(huán)今天就在我身上結(jié)束。
都說(shuō)父母教育孩子，也在修煉自己。
事實(shí)上，我們要做的，不是對(duì)孩子真愛(ài)錯(cuò)付后的悔恨、舉手打罵后的省悟，而是努力不懈地修煉自己，打磨出一個(gè)情緒穩(wěn)定、理智富足的自我。
只有這樣，不管你的孩子對(duì)你拋出的再難以逾越的“坎”，你都可以聽(tīng)從內(nèi)心，由愛(ài)出發(fā)，教育孩子，進(jìn)退隨心。
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