父母的望子成龍是否是孩子走向歧途的驅(qū)使力量？
記得在好多年前就看過(guò)這樣的話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)心里的想法是一群不懂事的孩子在怨天怨地怨命運(yùn)，最終沒(méi)有什么發(fā)泄的了就來(lái)怨自己的父母，怨父母沒(méi)有給他們好的家庭環(huán)境，埋怨父母管他們這管他們那，最終逼迫他們走向歧途，帶著一肚子的怨氣。
家長(zhǎng)們的望子成龍所表現(xiàn)出來(lái)的行為，似乎也不是他們想象中的那么大氣凜然，我腦子里也開(kāi)始打問(wèn)號(hào)，難道家長(zhǎng)們的望子成龍真的是驅(qū)使孩子們走向歧途的幫兇嗎？
一、家長(zhǎng)的脾氣直接會(huì)影像孩子的性格。
家長(zhǎng)的望子成龍是發(fā)自肺腑的，所以對(duì)孩子會(huì)嚴(yán)格，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)很苛刻，但是作為孩子他們可不一定能夠體會(huì)得到，家長(zhǎng)們總說(shuō)，早晚有一天孩子們可以理解，可是我想問(wèn)，早晚有多晚？孩子真的能等待的起嗎？
家長(zhǎng)再愛(ài)孩子，即使您的出發(fā)點(diǎn)再好，如果動(dòng)不動(dòng)跟孩子發(fā)脾氣，你的孩子實(shí)際上就活得非常不幸，是精神的受虐兒。僅是物質(zhì)上的貧寒不會(huì)帶來(lái)教育的失敗，精神虐待一定會(huì)制造一個(gè)問(wèn)題兒童。
很多家長(zhǎng)在和孩子相處中總是忍不住發(fā)脾氣，習(xí)慣于把每次發(fā)脾氣歸咎為孩子不聽(tīng)話，或孩子某種行為太不像話，認(rèn)為自己發(fā)脾氣是不得已而為之，是為了教育孩子，是在拯救孩子。
脾氣不但沒(méi)有教育功能，卻是反教育的。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)們的脾氣越大，教育效果越差。壞脾氣不僅像一把亂揮的錘子，破壞當(dāng)下的一時(shí)一事，甚至造成不必要的人生悲劇；更像彌散的有毒氣體，形成深遠(yuǎn)而廣泛的損害。所以，王老師總是和家長(zhǎng)們說(shuō)好孩子都是夸出來(lái)的
那么壞脾氣會(huì)造成什么樣的傷害呢？
壞脾氣造成的后果是什么，我們大約可以這樣描述：輕度后果，孩子逆反、消沉、多疑
孩子的叛逆會(huì)不會(huì)是您多年以來(lái)的壞脾氣所致呢？
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記得有個(gè)孩子曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，他說(shuō)他無(wú)論做什么，媽媽都覺(jué)得是錯(cuò)的，都不會(huì)表?yè)P(yáng)他，作對(duì)了就不言語(yǔ)，做錯(cuò)了就罵一頓，孩子說(shuō)的時(shí)候一臉驀然，好像心如死水一般。
在一旁聽(tīng)著的我，很難過(guò)，是可憐這個(gè)孩子？還是惆悵家長(zhǎng)的不懂教育？我不清楚，但是很惋惜，這樣一個(gè)好孩子就這么被泯滅了，是因?yàn)楹⒆拥牟粻?zhēng)氣？還是家長(zhǎng)的望子成龍！家長(zhǎng)亂發(fā)脾氣的中度后果，孩子成年后脾氣暴躁，愛(ài)抱怨或抬杠，為人苛刻；這是特別嚴(yán)重的后果，
一個(gè)人的智商高低是不會(huì)對(duì)人生輝煌造成多大影響的，情商的高低才決定了一個(gè)人的命運(yùn)！所以性格有缺陷的人，情商一定不高，那么可能就會(huì)導(dǎo)致偏激，對(duì)事物的認(rèn)知度不客觀，最終走向真正的失?。?/font>
那么像這樣一個(gè)可塑之才最終走向了落敗，到底是孩子的不爭(zhēng)氣還是家長(zhǎng)的望子成龍？
愛(ài)發(fā)脾氣的重度后果，嚴(yán)重抑郁癥，性變態(tài)，神經(jīng)病人格。
家長(zhǎng)們，其實(shí)我真的不是危言聳聽(tīng)，每一個(gè)孩子都是上天派下來(lái)的小天使，他們是那樣的純凈，如白紙一張，我們?nèi)绾巫鳟?huà)，他們?nèi)绾纬尸F(xiàn)，他們長(zhǎng)期處于一個(gè)緊張，害怕，動(dòng)不動(dòng)就有一頓訓(xùn)斥的環(huán)境中，您想孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)嗎？
久而久之，孩子們學(xué)會(huì)了敷衍，學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，其實(shí)也是不得不說(shuō)謊，不得不敷衍，這些應(yīng)該歸功于孩子的本質(zhì)還是您的望子成龍？家長(zhǎng)發(fā)三分脾氣，會(huì)對(duì)孩子形成七分損害。說(shuō)壞脾氣是教育的死敵、人生的陷阱，并不為過(guò)。
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二、家長(zhǎng)無(wú)論再忙，也一定要有時(shí)間陪孩子，教育的本質(zhì)有愛(ài)在里面
教學(xué)了這么多年，見(jiàn)了好多好多的家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)真的真的好忙好忙，忙著給孩子們創(chuàng)造更舒適的生長(zhǎng)環(huán)境，忙著給孩子創(chuàng)造更便利的成才道路。
我們知道，誰(shuí)都想把孩子培養(yǎng)成才，一個(gè)人的成長(zhǎng)工程就像一棵大樹(shù)：這個(gè)樹(shù)的樹(shù)根就是我們的父母，我們家長(zhǎng)的素質(zhì)就是這棵樹(shù)的樹(shù)根；接下來(lái)，樹(shù)干才是家庭教育，就是你怎么樣教育你的孩子，這是樹(shù)干；再接下來(lái)，樹(shù)枝、樹(shù)葉分別是學(xué)校教育和社會(huì)教育；最后的果實(shí)是你成才的孩子。
其實(shí)決定你的孩子能不能成才的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的教育，我們很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，只要我把孩子養(yǎng)大了，我送到學(xué)校了，孩子的成長(zhǎng)就是學(xué)校的事情了，我們沒(méi)有什么作用了。家長(zhǎng)們能做到的就是送到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)，哪怕交上高額的學(xué)費(fèi)也是值得的！現(xiàn)在看到剛才這個(gè)結(jié)構(gòu)，你就會(huì)非常清楚，你在哪一個(gè)位置上，你是樹(shù)根，學(xué)校教育和社會(huì)教育才是枝和葉。
家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠快樂(lè)、幸福、有出息，我們都希望自己樹(shù)上的果實(shí)長(zhǎng)的很大、很好。但是我們的勁該往哪個(gè)地方使呢？你要給一棵樹(shù)澆水的時(shí)候，你要澆到他的根上，就是我們家長(zhǎng)首先要學(xué)習(xí)，提高自己，提高自己的素質(zhì)并且要花時(shí)間去陪伴自己的孩子，去花精力照顧她，這個(gè)果子才能長(zhǎng)的好。
如果我們想要果子長(zhǎng)的好，我們就要拼命給這個(gè)果實(shí)澆水，澆糖、澆蜜、澆肥料管用嗎？
對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)自身的提高和陪伴才是最重要的。所以，哪一個(gè)家長(zhǎng)愿意擔(dān)負(fù)起自己的成長(zhǎng)和孩子成長(zhǎng)的責(zé)任，你的孩子就會(huì)發(fā)展的非常得好。如果您不關(guān)心孩子、忽視他，不陪伴他，就不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，將來(lái)孩子就可能會(huì)出各種各樣的問(wèn)題，這是學(xué)校教育不能完全替代的。
三、方法不是您想象的，而是孩子適合的。
每一個(gè)孩子的性格不同，對(duì)事物的理解和接受能力也不一樣。
很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方法來(lái)源于家長(zhǎng)的父母，小的時(shí)候您怎樣接受父母教育的現(xiàn)在就如何教育孩子，我想和您說(shuō)，您這樣的方式大錯(cuò)特錯(cuò)了！
時(shí)代在變遷，雖然我們也從這個(gè)年齡過(guò)來(lái)過(guò)，但是現(xiàn)在的孩子們的心境和當(dāng)年的我們是完全不一樣的。他們見(jiàn)過(guò)的，吃過(guò)的，都是我們那時(shí)候沒(méi)有的，心里面所想的也和我們是大不一樣！所以我們?cè)趺茨軌蛳駧资昵案改附逃覀円粯觼?lái)教育他們呢？
教育的方法不是您想象出來(lái)的，而是適合現(xiàn)代孩子們的！
經(jīng)過(guò)了這么多年的教學(xué)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們由于經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，他們變的越來(lái)越有主見(jiàn)，有想法，對(duì)待事情的態(tài)度也比我們那時(shí)候堅(jiān)定的多！
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不再適合棍棒底下出孝子的理論了，多和他們談心，了解他們的動(dòng)向才是我們的王道！就像我所說(shuō)的那樣，現(xiàn)在的孩子多為“小大人”，所以他們是有足夠的理解力來(lái)理解我們的話語(yǔ)的，我們差的就是耐心！
首先要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”。
要學(xué)會(huì)如何和孩子們聊天，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。要讓孩子發(fā)泄，他不發(fā)泄出來(lái)，我們永遠(yuǎn)不知道他在想什么！任何事情和想法都是有原因的，要讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不準(zhǔn)確或不真實(shí)。在我們傾聽(tīng)完之后，還要學(xué)會(huì)和他們一起分析，不要總是以命令的口吻和他們交談，多反問(wèn)孩子，不停地與他們做角色互換，相互站在對(duì)方的立場(chǎng)上，這樣你們之間的距離就不知不覺(jué)的縮小了！
其實(shí)當(dāng)孩子們不在把家長(zhǎng)當(dāng)做“敵人”，而當(dāng)做了朋友，那么教育本身就是成功的了，你們之間沒(méi)有欺瞞敷衍，那么在孩子做任何事情和任何決定之前您都是知曉的，那么孩子還會(huì)做錯(cuò)事情嗎？
所以我們不要等問(wèn)題出現(xiàn)了再去埋怨和指責(zé)孩子的不聽(tīng)話，再去讓本來(lái)就很受傷的孩子在您那里一點(diǎn)溫暖都沒(méi)有，甚至讓他們更加受傷，我們應(yīng)該將錯(cuò)誤扼殺在搖籃里，從根部去解決問(wèn)題，不讓它發(fā)生，這才叫做解決！家長(zhǎng)們，大家都仔細(xì)去想想，是不是這樣的道理呢？
其實(shí)歸根到底還是愛(ài)之深責(zé)之切，還是一顆望子成龍的心太過(guò)于急切！任何事情都要有個(gè)過(guò)程，拔苗助長(zhǎng)只能給樹(shù)木帶來(lái)毀滅，不要讓孩子們倒在您的“望子成龍”之下！
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