遵守規(guī)則，不僅僅是大人要走到的，對(duì)于孩子，從小也是要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。有的孩子小小年紀(jì)就喜歡搞破壞，你說(shuō)他不懂規(guī)矩吧，也不是，總是故意砸壞別人的東西，卻把自己的玩具看護(hù)得好好的；有的孩子過(guò)馬路就愛(ài)玩追逐游戲，一到馬路邊家長(zhǎng)拽都拽不住，絲毫不考慮交通安全；還有的孩子隨意“拿”別人的東西，說(shuō)過(guò)很多次還是不見(jiàn)改觀。
這樣的孩子都有一個(gè)統(tǒng)稱，叫做“熊孩子”，而犯渾的孩子普遍都有一個(gè)通病，就是缺乏規(guī)則意識(shí)。要么是壓根不知道世界上還有規(guī)則這回事兒，要么是明知道有規(guī)則卻不去遵守，甚至蓄意挑戰(zhàn)規(guī)則。
天性和規(guī)則并不沖突，二者可以和諧統(tǒng)一
有人說(shuō)這是娃的秩序敏感期，不排除有這樣一個(gè)階段，有人說(shuō)小孩子太頑皮所致，不是什么大毛病，還有地說(shuō)孩子精力旺盛，情緒控制不佳，表達(dá)不清，這都是兒童的天性，也不否認(rèn)。但天性是一回事兒，完全依靠天性不受規(guī)則的束縛那是另一回事兒。
先天的因素我們可以說(shuō)孩子天真浪漫，可是任何人出生之后都是一個(gè)社會(huì)人，若一個(gè)人從孩提時(shí)代開(kāi)始，完全憑借天性來(lái)行事，沒(méi)有后天規(guī)則意識(shí)的框定，終有一天他會(huì)被自己“自由”生長(zhǎng)的枝丫給劃傷，同時(shí)也會(huì)傷到別人。
也有的人會(huì)反駁，說(shuō)想要取得突破就得打破固有的規(guī)則。沒(méi)錯(cuò)！但那是在生存的基礎(chǔ)上再考慮的問(wèn)題，而且是需要天賦的。作為小孩子來(lái)講，首先要學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的規(guī)則，等具備了一定的能力和時(shí)機(jī)才能改變規(guī)則。
人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須遵守一定的規(guī)則，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，因而服從規(guī)則就變得非常重要。更何況對(duì)于公序良知，法律法規(guī)，這些是必須要遵守的底線，所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。
為什么小孩子特別喜歡“破壞規(guī)則”?
孩子是天生的“規(guī)則破壞者”嗎？當(dāng)然不是，他們可能連規(guī)則是怎么回事兒還沒(méi)搞清楚呢，更遑論遵守。對(duì)此有的家長(zhǎng)火冒三丈，動(dòng)輒打罵，有的家長(zhǎng)則聽(tīng)之任之，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后自然就會(huì)知禮儀、守規(guī)矩。
其實(shí)，孩子之所以會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，很多時(shí)候都是由家長(zhǎng)看不到的“導(dǎo)火索”在起作用，父母千萬(wàn)不要輕易責(zé)備。而應(yīng)看清孩子不守規(guī)則背后的原因。
1、 受父母不守規(guī)則的影響
淼淼的身高早已超過(guò)了120厘米，達(dá)到了買(mǎi)票的水平?？墒敲看卫褷斔退ド蠈W(xué)都不買(mǎi)票，這讓淼淼感到“很丟人”。幾次司機(jī)提出質(zhì)疑，姥爺都是“振振有詞”，還私下叮囑淼淼上車(chē)時(shí)稍微矮下身子，這讓孩子感到特別難為情，因此拒絕由姥爺送他去上學(xué)。
另一個(gè)案例更極端，寶媽違章開(kāi)車(chē)造成擦碰，面對(duì)前車(chē)的質(zhì)疑，寶媽一直在逃避責(zé)任。等到交警到了，隨口詢問(wèn)了下孩子看到是怎么回事兒了嗎？沒(méi)等孩子張口，寶媽脫口而出“他不是我的孩子”，驚的孩子和交警都目瞪口呆。一次違章駕駛居然連兒子都不認(rèn)了，還談什么規(guī)則意識(shí)？
父母的言傳身教，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著兒女，特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這種典范的作用就更強(qiáng)烈了。有的家長(zhǎng)一邊要求孩子早睡，自己卻熬夜追劇到很晚，第二天連送孩子去幼兒園都遲到；一邊自己玩著手機(jī)，一邊嚴(yán)厲要求孩子放下電子產(chǎn)品，專心學(xué)習(xí)。父母“雙標(biāo)”要求孩子守規(guī)則，孩子肯定會(huì)不服。
很多時(shí)候，其實(shí)無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)和孩子講大道理，父母為人處事的日常就在身邊。當(dāng)家長(zhǎng)在無(wú)聲地遵守規(guī)則時(shí)，也在無(wú)形中給孩子傳遞這種規(guī)則意識(shí)以及遵守規(guī)則的決心。這樣的典范作用自然而然地會(huì)激發(fā)孩子也做個(gè)守規(guī)則的人。
2、規(guī)則本身不合理
在一所寄宿制小學(xué)，一次某領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)蒞臨指導(dǎo)，為了保持寢室干凈整潔，學(xué)校后勤部要求學(xué)生當(dāng)天中午不能午休，只能在操場(chǎng)玩。等到下午上課的時(shí)候，好幾個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得無(wú)精打采，有的干脆悶頭大睡，破壞了課堂秩序。因被強(qiáng)制玩耍而沒(méi)有午休，規(guī)則本身就不合理，也不能怪孩子打破另一個(gè)“好好學(xué)習(xí)”的規(guī)則了。
規(guī)則的不合理，有時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)是不公，就像為了迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查而不讓孩子午休，或者在多子女家庭中，父母或許偏愛(ài)其中一個(gè)孩子，有時(shí)候是長(zhǎng)得漂亮的那個(gè)，有時(shí)候是最小的那個(gè)，同樣的規(guī)則有人遵守有人不遵守，這也是規(guī)則不合理的一種表現(xiàn)。
再就是制定的規(guī)則仿佛“空中樓閣”，只談“必須遵守”，卻沒(méi)有“不遵守會(huì)怎樣”的下文，變成沒(méi)有后果的規(guī)則，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)漏洞后，可能就會(huì)讓規(guī)則形同虛設(shè)，缺乏權(quán)威性和約束力了。
以上種種，皆是因規(guī)則不合理引起的孩子情緒上的反彈，他們也愿意守規(guī)則，但卻是那些“一視同仁”的、“有合理化界限”的、執(zhí)行到位的規(guī)則。所以有時(shí)候孩子的“任性不懂規(guī)矩”，其實(shí)是規(guī)則本身的問(wèn)題引起的，家長(zhǎng)不要輕易苛責(zé)。
3、規(guī)則朝令夕改
朝令夕改的規(guī)則，絕大部分都是家庭成員間制定的規(guī)則。比如明明在逛超市前和孩子說(shuō)好了只能買(mǎi)兩樣玩具，且不能和家中已有的玩具重復(fù)，或者要將花銷(xiāo)控制在多少錢(qián)以內(nèi)，可是一到現(xiàn)場(chǎng)孩子求而不得大哭大鬧，家長(zhǎng)立刻服軟，要啥買(mǎi)啥。
還有的是父母對(duì)規(guī)則制定不一致，媽媽或許很?chē)?yán)厲，給孩子制定了條條框框，但父親卻很隨意，經(jīng)常會(huì)根據(jù)“實(shí)際情況”進(jìn)行修改，甚至真的就是“朝令夕改”，早上剛定好的規(guī)矩，下午就變了，這也會(huì)讓孩子的規(guī)則意識(shí)變得淡薄。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)所謂“規(guī)則”就是父母隨口的一句話，只要肯軟磨硬泡，凡事皆可商量，那何須費(fèi)勁力量去遵守呢？朝令夕改的規(guī)則會(huì)讓父母喪失主動(dòng)地位，把規(guī)則當(dāng)兒戲，也容易給孩子帶來(lái)不良的導(dǎo)向作用。
家長(zhǎng)要如何引導(dǎo)孩子去遵守規(guī)則？
小孩子規(guī)則意識(shí)差，很大原因是家庭教育的缺位。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去自覺(jué)自愿地遵守規(guī)則，運(yùn)用好規(guī)則，這樣才能讓娃的人生過(guò)得更順利。
1、 耐心和孩子解釋規(guī)則
對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他可能對(duì)規(guī)則的理解有偏差，或者弄不清楚這里面的關(guān)系，畢竟對(duì)他們來(lái)說(shuō)，接觸這樣“死板教條”的制度，過(guò)于抽象化。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要耐心給孩子進(jìn)行講解，并解釋遵守規(guī)則會(huì)怎樣，破壞規(guī)則又會(huì)怎樣，讓孩子從小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)。
2、和孩子一起制定家庭規(guī)則
很多孩子不愿意遵守規(guī)則和約定，就是因?yàn)檫@是父母單方面的規(guī)定，他們既沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見(jiàn)，在具體實(shí)施中又是單方面地要求孩子，而將自己從規(guī)則范圍內(nèi)摘除了，這肯定會(huì)引起孩子的不滿。
所以邀請(qǐng)孩子一起來(lái)制定家庭規(guī)則，對(duì)自己立下的規(guī)矩，孩子的認(rèn)可度高，也感到自己被尊重了，執(zhí)行的阻力也會(huì)小很多。
3、樹(shù)立“規(guī)則——后果”觀念
對(duì)于遵守規(guī)則的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，特別是當(dāng)孩子剛接觸一項(xiàng)規(guī)則時(shí)。而且，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)到點(diǎn)子上，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己具體哪做得對(duì)。
讓孩子承擔(dān)違反規(guī)則的后果，如果孩子體會(huì)不到違反規(guī)則的危害，或者家長(zhǎng)沒(méi)等孩子反省呢，自己先出面彌補(bǔ)了，那他永遠(yuǎn)不會(huì)制定規(guī)則對(duì)自己、對(duì)他人來(lái)說(shuō)意味著什么，還是會(huì)犯錯(cuò)。
總之，破壞規(guī)則和挑戰(zhàn)規(guī)則不一樣，后者需要實(shí)力，前者則可能會(huì)毀掉自己的人生。從小讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，是樹(shù)立對(duì)這個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆敬畏之心，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要掉以輕心。
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