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細(xì)節(jié)描寫的寫作方法

在我們熟悉的文學(xué)作品中,細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力往往是最打動讀者的,也是讓我們不斷回味,產(chǎn)生共鳴的地方。正因為這些耐人尋味,扣人心弦的表現(xiàn)力極強的細(xì)節(jié)描寫才使整個文學(xué)作品傳為經(jīng)典。

那么細(xì)節(jié)描寫怎么寫?

一、用白描的手法描摹細(xì)節(jié)。

例如:

用白描的手法描摹細(xì)節(jié),往往需要用獨特的視角抓住人物的性格特點,能用簡單幾筆就勾勒出一個個性十足的栩栩如生的人物。

再如:

二、運用修辭手法,使細(xì)節(jié)描寫更生動形象。

很多學(xué)生,一提細(xì)節(jié)描寫就覺得無話可說,動詞就是干干巴巴的僵硬的動詞,形容詞就是抽象地難以讓讀者產(chǎn)生共鳴的形容詞,其實我們可以完全可以運用修辭手法把生硬的寫靈活,把抽象的寫生動。

例如:馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》中對托德看到”一百萬“那么大的鈔票時的笑容描寫:

他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的,里面還有折紋,還有皺紋,還有螺旋紋,就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子;當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候,這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了,變得毫無光彩,恰像你所看到的維蘇威火山邊.上那些小塊平地.上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。

一個簡單的抽象的笑容,作者細(xì)描起來卻用了潑墨的寫法,又用了一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎淹械乱姷饺绱舜蟮拟n票時內(nèi)心的驚訝、對自己沒有討好 一個百萬富翁的懊惱、極度窘迫的狀態(tài)和心理全用一個笑容表現(xiàn)出來了。

再如:馮驥才的小說《刷子李》中對刷子李刷墻的高超技藝的描寫也運用了修辭:

只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆二響,極是好聽。啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

三、抓住人物、事件或環(huán)境的特點,反復(fù)描摹細(xì)節(jié)。

例如,梁曉聲的《慈母情深》中,對兒子第一次看見母親工作時的情景時對母親的描寫:

這兩處動作描寫“一慢一快”,都又了反復(fù)描摹的手法,都抓住了母親的疲憊而忙碌的狀態(tài),把母親的艱辛和我的震驚、愧疚寫得耐人尋味。

再如:莫泊桑的《我的叔叔于勒》中對環(huán)境的反復(fù)描寫,既渲染了故事情節(jié)的發(fā)展變化,也烘托了人物的心情變化,讓讀者產(chǎn)生更真切的共鳴。

四、抓住人事物的細(xì)微之處作前后對比。

如果想把人事物的變化寫生動、形象,具體可感,那么抓住某一細(xì)微細(xì)節(jié)做前后對比更能突出人事物的變化。

例如魯迅的《祝?!穼θ我娤榱稚┑难凵竦拿鑼?,前后一對比,人物的悲慘命運就不言而喻了。

祥林嫂初到魯鎮(zhèn)時,是“順著眼,不開一句話,很像一個安分耐勞的人?!?/strong>

當(dāng)過了二年,她第二次“站在四叔家堂前”時,“她順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了?!?/strong>

最后,在別人的冷漠中,她變得“直著眼,和大家講日夜不忘的故事?!?/strong>

同一個人的眼神隨著經(jīng)歷的變化而產(chǎn)生的變化,把一個人的悲慘遭遇刻畫的淋漓盡致。這種高效的表達(dá)效果只有細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到。

再如魯迅對少年閏土和中年閏土的描寫,也起到了和祥林嫂一樣的抨擊社會對普通勞動者的戕害的作用:

少年閏土:

“一個十一二歲的少年”,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈'。

中年閏土:

“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親- -樣,周圍都腫得通紅”,“頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著”,“那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”。

文中僅借外貌描寫進(jìn)行對比,一個淳樸天真、聰明機靈的少年閏土變成了呆滯木訥的中年閏土,這其中的落差足以說明底層勞動人民的艱辛。

總之,我們所學(xué)的課文經(jīng)典名家名篇中的隨處可見的細(xì)節(jié)描寫,為我們寫作文提供了最有說服力的范例,要想寫好記敘文,讓記敘文言之有物、言之有情,人物刻畫活靈活現(xiàn),事件描摹如臨其境,靠的就是細(xì)節(jié)描寫。你和名家名篇,寫作高手僅一步之遙,那就是細(xì)節(jié)描寫存在的差距,希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩,不斷提高自己運用細(xì)節(jié)描寫寫出好作文的水平。

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