初任小學(xué)英語(yǔ)教師。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很興奮，也很好奇。之所以興奮，是因?yàn)闀r(shí)隔五年，我再次回到我的專業(yè)，發(fā)揮我的所學(xué)，來(lái)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。之所以好奇，是因?yàn)槲覍?duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況并不了解，我好奇他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，方法以及他們接受英語(yǔ)的能力。于是，我?guī)е@種興奮和好奇，投入了一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的，也是最大的難題就是記憶單詞。針對(duì)這個(gè)難題，我也嘗試了一些方法，比如形象記憶，自然拼讀，諧音記憶等，但是效果都不好。我反復(fù)思考，終于意識(shí)到歸根到底就是因?yàn)楹⒆訉?duì)音標(biāo)不了解。眾所周知，音標(biāo)在英語(yǔ)中的作用和拼音在漢語(yǔ)中的作用是一樣的，可見(jiàn)學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以我想從音標(biāo)入手，幫助孩子們記憶單詞，從而打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是音標(biāo)的學(xué)習(xí)是初中學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的困難。那么，怎樣才能淺顯易懂的把音標(biāo)教給孩子們呢，我非常的困惑。于是，我?guī)е@種困惑，并利用寒假期間閱讀了《英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，一學(xué)就會(huì)》這本書(shū)。通過(guò)閱讀，讓我受益匪淺，也讓我豁然開(kāi)朗。下面我簡(jiǎn)單談一下我閱讀后的感受。
本書(shū)以淺顯易懂的方式來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把因素融入到字母中，把字母融入到單詞中，把單詞融入到句子中，再通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)掌握。
例如音標(biāo)/a:/講授：
首先將因素a:融入到字母a、ar、al、au中，再將以上字母融入到以下單詞中：ask、car、half、aunt、father、park、palm 、laugh中，再將以上單詞融入到以下句子中：1、He who laughs last laughs best. 2、The father goes to the supermarket by car.最后，再通過(guò)“趣味練發(fā)音”——Come to our farm. It''s not very far. Walk arm in arm or come by car.來(lái)加強(qiáng)掌握。
通過(guò)這種循序漸進(jìn)，層層深入的講授及練習(xí)，能讓學(xué)生快速掌握該音標(biāo)，加強(qiáng)自信心，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這本書(shū)中，每一個(gè)音標(biāo)都是以這種模式來(lái)講授的，相信熟悉這個(gè)模式之后，孩子們學(xué)習(xí)音標(biāo)不會(huì)太難。如果音標(biāo)都掌握了，它就會(huì)成為孩子們記憶單詞的一大法寶。單詞記憶儲(chǔ)備多了，再加之簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)句，段，篇。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的掌握及靈活運(yùn)用。最后希望同學(xué)能抽出時(shí)間，用心閱讀并學(xué)習(xí)這本書(shū)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，孩子們的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)再上新臺(tái)階。
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