《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì) 西游記》
泰興市洋思中學(xué) 孔紅軍 一、教案背景： 教案背景： 1、面向?qū)W生：中學(xué)生 2、學(xué)科：語(yǔ)文 3、課時(shí)：一課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：利用寒假閱讀原著，新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)，沒(méi)有讀完的繼 續(xù)完成。（百度閱讀《西游記》） 二、教學(xué)課題：名著推薦與閱讀《西游記》 教學(xué)課題：名著推薦與閱讀《西游記》 三、教材分析： 教材分析： 這是蘇教版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)的名著推薦閱讀篇目， 《西游記》的故事 家喻戶曉, 電視上也演過(guò)好幾個(gè)版本了，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谑煜?名著的基礎(chǔ)上，更深入的理解名著，掌握閱讀小說(shuō)的方法，激發(fā)起閱讀的興 趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片斷。進(jìn)一步提高讀整本書(shū)的能力。 2.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。 3.初步掌握閱讀小說(shuō)的方法，激發(fā)閱讀文學(xué)名著的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合情節(jié)，理解人物形象 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)難點(diǎn) 四、教學(xué)方法： 教學(xué)方法 先學(xué)后教、合作探究 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入新課： 新課 同學(xué)們好，上課前，先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。 （放歌曲《敢問(wèn)路在何方》 ） 剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，我想也一定喜歡《西 游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中， 《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成 了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替 不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我們就一
起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
（二）比比知識(shí)： 比比知識(shí)： 自學(xué)指導(dǎo)（ 自學(xué)指導(dǎo)（一） 1.《西游記》的作者是誰(shuí)，什么朝代哪里人？ 2.你知道這本書(shū)的由來(lái)吧？ 明確： 1.吳承恩；明代江蘇淮安人。 2.答：唐代的大和尚玄奘到天竺取經(jīng)，回國(guó)后，由他親自口授，門(mén)徒記 錄整理，寫(xiě)《大唐西域記》一書(shū)，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》則 給取經(jīng)過(guò)程加上若干神話傳說(shuō)，不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取經(jīng) 詩(shī)話》一書(shū)中，神話傳說(shuō)的成分進(jìn)一步增加，中心人物也由唐三藏變?yōu)樯裢?廣大的孫行者。到元代，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一道去西 天取經(jīng)的故事大體定型。元明兩代還產(chǎn)生了不少以取經(jīng)故事為題材的平話和 戲劇。吳承恩正是在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步予以加工整合，經(jīng)過(guò)一番再創(chuàng) 作，才寫(xiě)成了故事情節(jié)完整、人物形象生動(dòng)的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)《西游記》 。 自學(xué)指導(dǎo)（ 自學(xué)指導(dǎo)（二） 1. 你能說(shuō)出唐僧師徒西行路上路過(guò)的 4 個(gè)國(guó)名嗎？ 2.你能說(shuō)出 6 個(gè)妖魔的名字嗎？ 3.列舉 4 個(gè)神仙的名字。 明確： 明確 1.烏雞國(guó)、車遲國(guó)、女兒國(guó)、玉華洲、天竺國(guó) 2.牛魔王平天大圣 羅剎女鐵扇公主 獅駝王移山大圣 圣嬰大王紅孩兒 白骨夫人白骨精 虎力大仙黃毛虎
3. 如來(lái)、觀音、菩提、太白金星、鎮(zhèn)元大仙 自學(xué)指導(dǎo)（ 自學(xué)指導(dǎo)（三） 請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹唐僧師徒四人，比誰(shuí)說(shuō)得完整。 明確： 明確 唐僧：俗家姓陳，乳名江流，法名 玄奘，唐朝第一高僧，所以被人 們 稱為唐僧。西行取經(jīng)時(shí)，唐朝 太宗皇帝李世民賜法名三藏。唐 僧十八歲出
家皈依佛門(mén)，經(jīng)常青 燈夜讀，對(duì)佛家經(jīng)典研修不斷， 而且悟性極高，二十 來(lái)歲便名冠 中國(guó)佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚 愛(ài)。后來(lái)被如來(lái)佛祖暗中選中 去西天取經(jīng)，并賜寶物三件，即袈 裟、九環(huán)錫杖、金箍咒。唐僧身 材高大， 舉止文雅、性情和善， 佛經(jīng)造詣極高。他西行取經(jīng)遇到 九九八十一難，始 終癡心不改， 在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔 佐下，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于 從西 天雷音寺取回三十五部真經(jīng)，為 弘揚(yáng)佛家教化做出了巨大貢獻(xiàn)， 至今 被人們津津樂(lè)道，不忘他的歷史功績(jī)。 孫悟空：法號(hào)行者，是唐僧的大徒弟 ，會(huì)七十二變、騰云駕霧。一雙 火 眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝 的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千 里；使用的 兵器如意金箍棒，能 大能小，隨心變化，小到繡花針 ，大到頂天立地。他 占花果山為 王， 自稱齊天大圣， 攪亂王母娘 娘的蟠桃會(huì)， 偷吃太上老君的 長(zhǎng) 生不老金丹，打敗天宮十萬(wàn)天 兵天將，又自不量力地與如來(lái)佛 祖斗法，被 壓在五行山下五百多 年。后來(lái)經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保 護(hù)唐僧西天取經(jīng)，三 打白骨精， 收服紅孩兒，熄滅火焰山，一路 上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一 難 ，取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如 仇，不怕困難，堅(jiān)韌不拔，英勇 無(wú)畏， 取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。 豬八戒： 法號(hào)悟能， 是唐僧的二徒弟 ， 原來(lái)是玉皇大帝的天蓬元帥， 因 調(diào)戲嫦娥被逐出天界，到人間 投胎，卻又錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬 相似。他會(huì) 變身術(shù)，能騰云駕霧 ，使用的兵器是九齒釘鈀。唐僧 西去取經(jīng)路過(guò)云棧洞， 豬八戒被 孫悟空收服，八戒從此成為孫悟 空的好幫手，一同保護(hù)唐僧西天 取經(jīng)。八戒性格溫和，憨厚單純 ，力氣大，但又好吃懶做，愛(ài)占 小便宜， 貪圖女色，經(jīng)常被妖怪 的美色所迷，難分?jǐn)澄?。他?duì)師 兄的話言聽(tīng)計(jì)從， 對(duì)師父忠心耿 耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功 勞，是個(gè)被人們喜愛(ài)同情的 喜劇人物. 沙和尚： 法名悟凈， 原是天宮玉帝的 卷簾大將， 因觸犯天條， 被貶出 天 界，在人間流沙河興風(fēng)作浪。 他使用的兵器是一柄月牙鏟，武 藝高強(qiáng)，不 畏強(qiáng)敵。經(jīng)南海觀世 音菩薩點(diǎn)化，拜唐僧為師，與孫 悟空、豬八戒一起保 護(hù)唐僧西天 取經(jīng)。他身上有兩件寶，一件是 菩薩葫蘆，一件是九個(gè)骷髏組 成 的項(xiàng)圈。后來(lái)，他用九個(gè)骷髏作 為九宮，把菩薩葫蘆安放在其中 ，成為 法船，穩(wěn)似輕舟，順利地 幫助師徒四人渡河西去。沙和尚 保護(hù)唐僧西天取
經(jīng)路上，任勞任 怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為金 身羅漢。 教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)诩倨诶锿瓿扇蝿?wù)非常認(rèn)真， 教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)诩倨诶锿瓿扇蝿?wù)非常認(rèn)真，我想每個(gè)同學(xué)肯定 都有自己最喜歡的故事，下面我們就來(lái)進(jìn)行今天的故事會(huì)。 都有自己最喜歡的故事，下面我們就來(lái)進(jìn)行今天的故事會(huì)。 （三）講講故事 自學(xué)指導(dǎo)（ 自學(xué)指導(dǎo)（四） 講述你最喜愛(ài)的《西游記》中的一個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)理由。 格式：我喜歡的情節(jié)是 我喜歡它的理由是
教師總結(jié)：我們不少同學(xué)在講故事時(shí)都能抓住主要情節(jié)，一篇小說(shuō)， 教師總結(jié)：我們不少同學(xué)在講故事時(shí)都能抓住主要情節(jié)，一篇小說(shuō)，我們賞 析時(shí)離不開(kāi)故事情節(jié)，更少不了關(guān)鍵人物， 析時(shí)離不開(kāi)故事情節(jié)，更少不了關(guān)鍵人物，下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天 的四位主人公。 的四位主人公。 （四）談?wù)勅宋?自學(xué)指導(dǎo)（ 自學(xué)指導(dǎo)（五） 每人從唐僧師徒四人中選一人，結(jié)合情節(jié)對(duì)所選之人作出評(píng)價(jià)。 其 余同學(xué)可針對(duì)他的回答進(jìn)行辯論。 明確：唐僧心地善良，信仰堅(jiān)定，到西天取經(jīng)勇往直前，義無(wú)反顧。無(wú)論遇 到多少困難，也不管外界有多少誘惑，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。但唐僧分辨不出妖 魔鬼怪，太糊涂，太慈悲，離開(kāi)徒弟連飯也吃不上。 孫悟空樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛(ài)自由，除惡務(wù)盡，充滿了 斗爭(zhēng)精神，最受讀者喜愛(ài)。 豬八戒肯干臟活、累活，與妖精斗爭(zhēng)十分勇敢，是一個(gè)好人，憨厚純樸， 沒(méi)有害人之心，能堅(jiān)持到最后的勝利。缺點(diǎn)：干活偷懶，有時(shí)找借口逃避戰(zhàn) 斗，好吃貪睡，愛(ài)占便宜，嫉妒心強(qiáng)，喜歡搬弄是非，一遇困難就打退堂鼓， 有時(shí)耍小聰明。 君子是我們傳統(tǒng)社會(huì)推崇的道德楷模。君子講信用，恩怨分明，堅(jiān)持原 則，沙僧正是這樣的君子。他帶有濃重的贖罪報(bào)恩的意識(shí)。他忍辱負(fù)重顧全 大局，恩怨分明誠(chéng)實(shí)不欺，執(zhí)著事業(yè)信念堅(jiān)定，他是取經(jīng)人中一個(gè)不可缺少 的角色，他是道德之典范，是粘合劑，又是調(diào)和劑。 教師總結(jié)：小說(shuō)中最主要的人物形象，他們的言語(yǔ)舉止、 教師總結(jié)：小說(shuō)中最主要的人物形象，他們的言語(yǔ)舉止、性格特征體現(xiàn)了作 者的創(chuàng)作旨?xì)w，因此，分析小說(shuō)中的人物形象， 者的創(chuàng)作旨?xì)w，因此，分析小說(shuō)中的人物形象，往往就成為解讀一部小說(shuō)的 一把鑰匙。 一把鑰匙。
（五）說(shuō)說(shuō)感受 自學(xué)指導(dǎo)（ 自學(xué)指導(dǎo)（六） 一部《西游記》讓你有何感想？可以從人物、情節(jié)、社會(huì)背景多角度 思考。
具有推崇價(jià)值的有名的作品” （六）教師總結(jié)： 名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品” 經(jīng)典名著的價(jià) 教師總結(jié)： 名著， 總結(jié) 。 值在于典范語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物， 值在于典范語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主 的故事 題。它給予心靈的滋養(yǎng)。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的 它給予心靈的滋養(yǎng)。今天， 魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。 魅力 汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。 汲取了智慧 了心靈 這部作品人美、景美、情節(jié)美， 這部作品人美、景美、情節(jié)美，正因如此它成為了世界文學(xué)中擁有讀者 最廣泛的杰作之一。今天我們只粗略了解了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié)， 最廣泛的杰作之一。今天我們只粗略了解了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié)，最主要的 它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié) 四個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。 四個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。 隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書(shū)， 隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書(shū)， 相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！ 相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！下面讓我們大家一起在音樂(lè)聲中 結(jié)束本節(jié)課。 播放《一個(gè)師傅三徒弟》 （播放 ） 結(jié)束本節(jié)課。 播放《一個(gè)師傅三徒弟》 （ 六、教學(xué)反思： 教學(xué)反思 這節(jié)課，通過(guò)知識(shí)比賽、講故事、辯論的形式進(jìn)行，符合孩子們好勝心 強(qiáng)的特點(diǎn)，同學(xué)們有話可說(shuō)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，充分體現(xiàn)了先學(xué)后教 的特點(diǎn)，但在時(shí)間的把握上做得不夠好，可以設(shè)想把這節(jié)課改成兩課時(shí)。
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