教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。
2.通過比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會(huì)人物性格特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
課前反思：
《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。本課選自中國(guó)四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對(duì)《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，因此教師不需要對(duì)文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識(shí)------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。
一、
導(dǎo)入
同學(xué)們，這首歌唱得很好，你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)。今天就讓我們一起走進(jìn)課文《三打白骨精》。
二、
教學(xué)過程
1.欣賞影視劇作（播放視頻資料）
2.明朗故事情節(jié)
（1）文章圍繞四個(gè)“三”來敘述情節(jié)，分別是白骨精三（ ），被孫悟空三（ ）后又三（ ），最后被唐僧三（ ）。
（2）白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。
3.分析人物性格
（1）追溯“三變”，感受白骨精的性格特征。
（2）比較“三打”，體會(huì)孫悟空的性格特征。
（3）尋找“三責(zé)”，品味唐僧的性格特征。
（4）文中從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行了描寫?
（5）我能有感情地用自己的朗讀表現(xiàn)人物性格特征，再現(xiàn)人物形象。
4.升華主題，拓展訓(xùn)練。
（1）文中用的是“三打”白骨精，為什么不用一打、二打、四打、五打......呢？你學(xué)到了什么？
（2）你還知道《西游記》中還有哪些故事，與《西游記》有關(guān)的歇后語。
（3）四大名著是指？作者？朝代？
（4）四大名著中帶“三”字的故事都有哪些？
5.課堂小結(jié)
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安的。
課后反思：
本課時(shí)在精讀課文的基礎(chǔ)上理解了部分詞語的意思，懂得對(duì)敵人不能講慈悲，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底，在練習(xí)的時(shí)候也學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。但是整堂課缺乏趣味性，學(xué)生朗讀的形式有些單一，以后的課堂中應(yīng)多注意。
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