自由與保護(hù)的空間是沙盤游戲治療中最重要的治愈因素之一，而這自由與保護(hù)的空間的源泉不是別的，恰恰是治療師本人。
驕陽似火的七月不僅點(diǎn)燃了燕趙大地，一樣點(diǎn)燃了河北心靈花園志愿者們的學(xué)習(xí)熱情，錢永霞、石聰欣兩位老師開啟了每周一次為在石家莊福利院工作的志愿者們進(jìn)行專業(yè)督導(dǎo)之旅，個(gè)案督導(dǎo)中每個(gè)志愿者都從不同視角獲得了成長，而這樣的成長將是對福利院孩子們的溫暖照耀和滋養(yǎng)。
第一期精彩主題討論：
陪伴、深情的看著也是能量
督導(dǎo)老師——錢永霞志愿者感悟：
1. 每個(gè)人的內(nèi)在，都有一個(gè)孤兒，陪伴福利院的孩子，就是在陪伴整個(gè)人類心靈的苦難。咨詢師與來訪者其實(shí)是一個(gè)互助的過程，咨詢師像鏡子一樣反饋給來訪者，來訪者也會像鏡子一樣反饋給咨詢師，促進(jìn)咨詢師的成長。
2. 深情的看著也是有能量的，目光像陽光，能讓心靈的種子發(fā)芽。
3. 深情的看著是參與性觀察的要素和表現(xiàn)，期間透露出尊重和愛，還有無條件的積極關(guān)注，無論孩子擺什么樣的沙具，無論是擺在什么地方，都能夠被接受并報(bào)以微笑。在這樣安全又自由的環(huán)境之下的陪伴，即使咨詢師不做什么，也能讓來訪者發(fā)生改變。
4. 無意識中涌現(xiàn)出來的材料，帶來了無意識中的信息。在榮格看來，無意識不只是本能的力量，而且還具有相當(dāng)?shù)闹腔?，個(gè)人潛意識更深層次是集體潛意識，每個(gè)人都帶有集體潛意識的智慧，而沙盤就是能夠?qū)撘庾R的內(nèi)容意識化，（一沙一世界）。
5. 引導(dǎo)語要針對具體情況。比如，在這里你想怎樣就怎樣，你可以不收這些沙具的，我會照顧好他們。錢老師：咨詢師的每一句話都是值得再三考量的，因?yàn)閬碓L者之所以為來訪者是因?yàn)樗麄儽绕匠Ｈ烁用舾校『⒆右彩?。小小的沙盤也是小型的咨詢室，要體現(xiàn)出我們對他們的尊重、愛與價(jià)值。
沙盤為來訪者自己的潛意識的建構(gòu)與表達(dá)提供通道，我們抱持著他們的感受與表達(dá)。用孩子的語言對孩子說：我會好好照顧它們。因?yàn)檎疹櫟牟恢皇巧尘撸灿泻⒆觽兊臐撘庾R。（看，我能這么好的被人接受，看來我沒有想象的那么差）。
第二期精彩主題討論：
兒童在沙盤室內(nèi)拿（或“偷”）沙具 意味著什么？
案例報(bào)告者——李秀文，督 導(dǎo) 老 師——石聰欣案例中精彩討論：
我工作的孩子在沙盤結(jié)束時(shí)“偷偷拿走了一件沙具”，我假裝沒有看到，但是我的心里一直在糾結(jié)要不要說？怎么說？會有什么后果？再與這次工作相隔三次時(shí)我還是找機(jī)會和他進(jìn)行了討論，那次討論后沙盤里開始有了新的變化，我們的關(guān)系比之前更近了。
志愿者回饋：
@劉英 偷拿沙具的小朋友下次再來的時(shí)候可以討論三個(gè)問題：
1. 我知道那個(gè)沙具對你很重要，你打算拿走一次或者幾次之后再拿回來，還是不拿回來了？
2. 如果小朋友說不拿回來了，可以問不拿回來，打算把這么重要的東西放在哪里？
3. 小朋友存放沙具的地方有沒有可能會把這么重要的東西弄丟？
@張麗 如果小朋友特別喜歡某個(gè)沙具，可以跟小朋友商定下次一定拿回來跟其它的交換，如果小朋友不同意交換，只喜歡這個(gè)沙具并希望占為己有，可試著詢問喜歡的原因，講述一下關(guān)于這個(gè)沙具的故事。如果放下評判，把“偷”換成獲“取”，那么會是收獲之前的一個(gè)動作，另外，這個(gè)行為引起了咨詢師的注意。第五盤的鍋里裝滿了沙和動物。收獲的是咨詢師滿滿的愛。
@春華 這件沙具對于這個(gè)孩子一定是非常重要的，但是好像也違反了規(guī)則和邊界，對于福利院的孩子他們的日常生活中都是共享物品的，沒有私人空間和物品，這件沙具對他如此重要，是否要和孩子談?wù)劊?/p>
@羅靜 在這樣的討論中我感覺到的是，我得到的是被包容的愛，包容到允許我犯錯(cuò)誤，即使犯了錯(cuò)也一樣有人愛我。
石老師：
對于這件事，在工作中討論和在工作之外討論意義是不同的，而更為重要的是咨詢師當(dāng)下的意識是否清晰？是否理解了那個(gè)行為背后的意思？如果咨詢師的意識不清晰，有可能是觸碰了自己的情結(jié)，也有可能是觸碰了咨詢師和來訪者共同的情結(jié)。因?yàn)樯潮P游戲的過程是咨詢師和來訪者雙方人格參與的過程。
如果咨詢師對來訪者的一個(gè)行為不理解，對當(dāng)時(shí)的回應(yīng)不確定，那就要去觀察這個(gè)行為或回應(yīng)觸動了什么？又起到了什么作用？在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了什么？咨詢師要去體會當(dāng)時(shí)沒有討論這件事是推動了來訪者的邊界、規(guī)則建立，還是這件事做了之后對他有什么其他的影響？還是使他更多體現(xiàn)了焦慮不安、羞愧、很緊張、心虛？因?yàn)槿绻稍儙煛凹傺b看不見”，來訪者依然會在無意識中運(yùn)作。
處理這樣的事情時(shí)，要看咨詢師與來訪者討論這個(gè)問題時(shí)的態(tài)度。比如說，討論時(shí)不帶任何的評判，只討論這件沙具對他的意義，帶著情感真實(shí)地回應(yīng)他“我理解你，我懂你。”真實(shí)的回應(yīng)你所看到的，真實(shí)地與他一起面對這件事，深入討論，使其能夠真實(shí)的面對現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。
