母親的敏感（讀懂孩子）
與孩子“希望”品質(zhì)的形成
口欲期（0-1歲）這個(gè)階段，小孩子唯一與外界交流的方式是口唇，吃、哭，所有的交流都跟口腔有關(guān)。
母嬰仍然是共生，雖然母嬰一體轉(zhuǎn)為二體。分娩只是把他們活生生地拆開。即便分娩了，嬰兒在心理上仍然認(rèn)為自己和媽媽是一體的，看不清外界。認(rèn)為自己是媽媽，媽媽是自己。每當(dāng)他要吃的時(shí)候，乳房就會(huì)來，和乳房共生。直到后來，也要到一歲左右才能區(qū)分媽媽和自己。
口欲期里最重要的就是媽媽識別出嬰兒的要求，并給予滿足。形成嬰兒最初的信任感，而且這種最初的信任感，媽媽一定要持續(xù)恒定地滿足。
而且嬰兒是最脆弱的，他不能說，不能表達(dá)，唯一的就是會(huì)哭。做一些莫名其妙的表情，媽媽要會(huì)讀懂。甚至媽媽根本就不是讀的，是媽媽自己的投射。認(rèn)為他這個(gè)表情是什么，一個(gè)皺眉頭，媽媽就知道這回皺眉頭是因?yàn)槭裁?，那回又是因?yàn)槭裁础?/span>
其實(shí)用錄像看，兩個(gè)皺眉頭可能沒有不一樣，與其說是皺眉頭不一樣，不如說是媽媽的投射不一樣。所以這是一種默契。
媽媽怎么可以做到這樣了？
媽媽的內(nèi)心只要有感情，把孩子當(dāng)孩子養(yǎng)就可以。每個(gè)媽媽都會(huì)生物學(xué)本能地把孩子作為自己的一部分，就像對自己關(guān)心那樣去關(guān)心孩子。
所以這個(gè)時(shí)候孩子是毫無能力的，這時(shí)媽媽就有一種原始母性關(guān)注。就是忘我的，全身心的，她的自我是放在一邊的，完全關(guān)注客體，這種叫原始母性關(guān)注。這種母性關(guān)注就會(huì)把自己所有的心理活動(dòng)變成孩子的心理活動(dòng)，孩子皺眉頭是沒有意義的，但是媽媽的理解變成意義。媽媽根據(jù)自己的投射認(rèn)為嬰兒的皺眉頭，眨眼睛都是有意義的。根據(jù)她的投射來決定給嬰兒以滿足。
其實(shí)嬰兒的肌肉還沒有發(fā)達(dá)到準(zhǔn)確的控制肌肉表達(dá)情感，當(dāng)餓的時(shí)候生理反應(yīng)會(huì)引起面部表情的改變，如果是尿濕了，他也會(huì)有面部表情的改變。媽媽根據(jù)他面部表情的改變來反應(yīng)。如果媽媽準(zhǔn)確理解，孩子就能夠得到滿足。
這時(shí)候，兒童記憶中就形成信任感。就像在子宮里一樣，嬰兒一餓，媽媽就會(huì)感覺餓，就會(huì)吃東西。所以這個(gè)時(shí)候嬰兒不知道自己已經(jīng)不在子宮里了，不知道是外界，出生以后他仍然保持這種和媽媽的聯(lián)結(jié)。出生以后，他的反應(yīng)都會(huì)被媽媽識別，得以滿足。
因?yàn)樗洃浿懈杏X到餓了就會(huì)……，感覺到尿了就會(huì)……，結(jié)果真會(huì)，就會(huì)想象和外部吻合，形成信任感，覺得外界是靠得住的。
所以媽媽沒有分娩之前是自然的，媽媽的吃喝，是替嬰兒在做。等分娩了以后仍然有這種血脈的聯(lián)系，仍然通過媽媽的投射能夠理解嬰兒的需求。
為什么你有這種投射呢？
那是你兒童期發(fā)育良好。你如果兒童期發(fā)育不好，你的功能就會(huì)被你的父母忽視，忽視了就會(huì)倒退，消失。
當(dāng)你的嬰兒出生時(shí)，你就沒這個(gè)功能。這樣你就會(huì)根據(jù)自己的投射去滿足嬰兒的需求。如果你的投射回回對，母親這個(gè)客體（這個(gè)母親也可以是父親做的），凡是及時(shí)滿足他的客體都是他的，母親這個(gè)客體一定是持續(xù)的、恒定的去做，識別出來不重要，重要的是一直能識別出來。
所以保持持續(xù)恒定的識別和滿足，嬰兒就會(huì)順利進(jìn)入下一個(gè)階段，性格中間形成一種品質(zhì)。
希望
所以我們知道，如果一個(gè)人希望的品質(zhì)缺乏，那是成人的那些那些，常常來自于早年的滿足問題。一定是不能持續(xù)的、恒定的給他滿足。那就是說明他人格中間這種希望的品質(zhì)，因?yàn)橥饨绮豢尚湃巍⒉豢煽?。今天餓了以后媽媽會(huì)給吃的，明天餓了以后媽媽壓根就不理你，然后她還以為我不餓呢。哭了以后，她以為我尿濕了，給我換尿布。問題是我餓的時(shí)候哪兒管尿布濕不濕。
讀不懂孩子的語言，這叫不敏感。
所以這時(shí)候媽媽不能恒定的、持續(xù)的給她滿足。這時(shí)候他就知道，這回餓了媽媽會(huì)來，下回不一定。那下回餓了媽媽會(huì)不會(huì)來呢，不知道。你不會(huì)說媽媽愛你，你會(huì)說你運(yùn)氣好。他不會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)來調(diào)整認(rèn)識，他會(huì)按照一定的認(rèn)識，來改變事實(shí)。所以這時(shí)候媽媽給她糖吃，他說NO，不給弟弟吃啊。為什么呢，他愛弟弟。他來裝著愛我，那說明有多不愛我。怎么解釋都可以。
媽媽有的時(shí)候自己都不知道自己在干什么。
早期培養(yǎng)，如果你能及時(shí)滿足，他就知道外界是可以依靠的。
只要我……，就一定會(huì)……。如果媽媽可以及時(shí)滿足孩子的需求，孩子就會(huì)得到滿足感，形成了安全的依戀，一旦形成了安全的依戀，孩子會(huì)把媽媽的不到位理解為媽媽很忙，不然她不會(huì)不來的。
所以在潛意識里，外部預(yù)測的人和事跟自己的想法是吻合的。所以就會(huì)滿足欲望，就會(huì)緩解焦慮。以后一旦焦慮來就會(huì)尋找希望。
成人的希望的品質(zhì)常常是兒童期母親能夠識別出來的，這樣的話就敢于希望，一個(gè)人的生活就是生活在自己的希望里，所以我們生活在我們的希望里，沒有希望了，哀莫大于心死。有希望會(huì)減少焦慮，我們?nèi)ふ乙粋€(gè)永遠(yuǎn)到不了彼岸，然后永遠(yuǎn)到不了的彼岸就是……。
海的盡頭是另一片海，愛的盡頭是我的愛。
中國好歌曲。那個(gè)人是個(gè)臺(tái)灣中文系的博士，她不會(huì)作曲，他會(huì)哼，哼了以后別人幫他記下來。海的盡頭是另一片海，這只有中文系的人能想的出來。壓根就沒有盡頭，這不是佛教么？愛的盡頭是我的愛，很唯美的，從美學(xué)意義上是一種純美，脫離現(xiàn)實(shí)的。
人不能老生活在現(xiàn)實(shí)里面，飄飄然一點(diǎn)，但是要記得回來，希望就是不著邊際。
老師講課提到的歌曲《光的版圖》 呂緯青
本內(nèi)容來自《李鳴教授精神分析取向心理治療師連續(xù)培訓(xùn)與督導(dǎo)項(xiàng)目》，由項(xiàng)目成員根據(jù)授課內(nèi)容整理而成，由于授課是連貫的過程，而整理的僅僅是其中的片段觀點(diǎn)，也未經(jīng)李鳴教授審閱，僅供各位參考，如有遺漏或筆誤，請諒解。
