我們每個(gè)人都需要正確地理解情緒，才能發(fā)展出合適的社會功能。學(xué)齡前兒童是情緒理解能力發(fā)展的重要時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期他們各項(xiàng)認(rèn)知能力都在急劇發(fā)展。有成熟的情緒的理解能力對于兒童的社會發(fā)展非常重要，因?yàn)橛羞@種能力能夠讓他們理解自己和他人的行為。而兒童的情緒理解能力如何發(fā)展而來，是否與家庭的養(yǎng)育和依戀有關(guān)呢？
Nebraska-Lincoln大學(xué)的研究者Ontai和Thompson通過2項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，母親的敘述風(fēng)格與依戀安全性及其相互作用對于學(xué)齡前兒童情緒理解的影響。研究者選取了52名3歲的兒童進(jìn)行研究，并在其5歲時(shí)再度研究（追蹤到29名兒童）。在兒童3歲時(shí)，研究者測量了母親的敘述風(fēng)格，即讓母親對孩子讀5段與情緒相關(guān)的小故事，并與孩子談?wù)撟罱淮魏⒆诱宫F(xiàn)出負(fù)性情緒的情形。此外，研究者測量了兒童情緒理解：給兒童呈現(xiàn)20個(gè)情境的圖案，詢問兒童其中人物的情緒，并要求母親完成依戀安全性的問卷。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，依戀安全性和敘述對于其情緒理解沒有顯著預(yù)測作用。而這批孩子長到5歲后，研究者繼續(xù)找到他們，采用同樣的方式測量了兒童的情緒理解和依戀安全性。結(jié)果表明，安全依戀能給預(yù)測更高的情緒理解，尤其是早期測得母親是詳盡的敘述風(fēng)格的孩子。
研究表明，3-5歲期間，隨著兒童心理狀態(tài)的急速變化，母親的敘述風(fēng)格及依戀安全性對于兒童的影響在不斷發(fā)展變化。到5歲時(shí)，安全型依戀背景下，母親詳盡的敘述風(fēng)格可以讓學(xué)齡前孩子擁有更深的情緒理解能力。因此，母親與孩子的依戀的安全性及其在與孩子交流過程中更加詳盡的敘述方式，可以幫助孩子今后更好地理解自己和他人的情緒。
Ontai, LennaL. Patterns of Attachment and Maternal Discourse Effects on Children'sEmotion Understanding From 3 to 5 Years of Age. Social development, 2002, 11 (4), p. 433.
