不知不覺，又近年關。這時節(jié)，怎一個“忙”字了得！當教師忙，當個班主任更忙。這一程只顧行走，許多時候都記不清沿途還有哪些風景。過去的一頁頁重新打開，苦樂與酸甜漸漸清晰。
當初的我們，也是帶著理想與熱情開始教師這個職業(yè)，憧憬著把自己的夢想根織在學生身上，希望年少的他們有千帆競發(fā)、百舸爭流的激情，指點江山、揮斥方遒的豪情，悲天憫人、感恩生活的謙恭，海納百川、虛懷若谷的包容，希望他們是溫文爾雅的謙謙君子，又是嫉惡如仇的血性漢子。在三年的熏陶之后，能懷揣著一點理想主義開始今后的人生。
不過，美好的夢想總是與現(xiàn)實有著差距，它也漸漸凝結(jié)成一點失落消融著我們的熱情。教育者到底應該以怎樣的教育方式呈現(xiàn)在受教育者面前？陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去。”真摯、奉獻、包容、引領就是它的精髓。雖然，在物欲橫流、人心浮躁的時代，象牙塔已不再“象牙”，然而，身居其中的主人卻該依然堅持那一份操守。畢竟，我們從事的是一份“造人”的事業(yè)。不是早有教育者說，你希望學生成為什么樣的人，自己首先應成為那樣的人！世俗面前多一份淡定，功利面前少一點追逐；與學生相處多一點稚子情懷，和同事相伴少一些事故老成；教書育人多一些大智大慧，前行路上少一點牢騷抱怨；對影響學生品德形成的細節(jié)多一點關注，對年少無知表現(xiàn)出的愚蠢少一些責難。別忘了我們也有過年青，而他們還未老去。當空洞的說教被睿智的言行代替，當熱情、樂觀、智慧、善學的師者就在身邊，當我們的學生自覺成為他們老師的“粉絲”時，這一切離當初的教育目標是不是更近一些？
教育其實就是春風化雨，潤物無聲。以人格塑造人格，用言行引領言行。
