我縣根據(jù)甘南州教育局關(guān)于印發(fā)《甘南州教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿校評估方案（試行）》的通知（州教知字【2021】51號(hào)）精神和《碌曲縣教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿校創(chuàng)建工作實(shí)施方案》的通知（碌教科字【2021】62號(hào)）要求，縣政府教育督導(dǎo)室于10月19日對藏族中學(xué)等6所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿校創(chuàng)建工作進(jìn)行了督導(dǎo)評估。評估組按照《甘南州教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿校評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中5項(xiàng)A級指標(biāo)和24項(xiàng)B級指標(biāo)，通過聽取匯報(bào)、個(gè)別訪談、查看材料、核實(shí)數(shù)據(jù)，經(jīng)過量化評估，認(rèn)為藏族中學(xué)達(dá)到甘南州教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿校的標(biāo)準(zhǔn)，評估成績?yōu)?6 分?，F(xiàn)將具體評估情況反饋如下：
一、主要指標(biāo)評估情況
A1.學(xué)校管理方面
B1.藏族中校以十九大精神，全面推行州教育“1234678”教育工作目標(biāo)，以上級教育主管部門工作會(huì)議精神為準(zhǔn)則，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)和政策，緊緊圍繞“深化教育體制改革，辦好人民滿意的教育”為總體目標(biāo)，全面推行國家部編教材試行和規(guī)范使用國家通用語言文字。并順應(yīng)教育管理改革與發(fā)展，堅(jiān)持“分層教學(xué)、分級管理、多元發(fā)展、特色培養(yǎng)”辦學(xué)理念，以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作，保證教學(xué)活動(dòng)的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
B2.根據(jù)國家方針政策、法律法規(guī)和教育規(guī)律，進(jìn)一步制定完善碌曲縣藏族中學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度、機(jī)制，成立了碌曲縣藏族中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管、各分管負(fù)責(zé)人、各科室各負(fù)其責(zé)的工作格局。
B3.建有良好教育秩序，把素質(zhì)教育貫穿于工作全過程，做好思政課建設(shè)和主題班會(huì)兩個(gè)主陣地的德育教育，通過開展國旗下的講話、主題班會(huì)、主題演講等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力培養(yǎng)“四有”好老師，及時(shí)更新課程安排表、值周安排表、作息時(shí)間表。促進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)工作健康、有序、可持續(xù)發(fā)展。
A2.教學(xué)管理方面
B4.狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，開齊課程、上足課時(shí)，各教研組積極開展教研活動(dòng)，教導(dǎo)處充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的監(jiān)督指導(dǎo)作用,對教學(xué)檢查，檢查聽評課記錄、教研活動(dòng)記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機(jī)抽查，實(shí)行了教學(xué)通報(bào)制度，通過釘釘群通報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查情況。
B5.建立和健全教學(xué)管理體系。分管校長、教導(dǎo)處、年級組、教研組、備課組層層管理制，使教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細(xì)、考試測評要實(shí)、評語批語要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。布置要有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。完成“日清、周清”任務(wù)。我校每天上午第四節(jié)后15分鐘為“日清”時(shí)間，教師能夠利用這段時(shí)間對在課堂上仍存在疑惑的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。我校每周周五下午為“周清”時(shí)間，對于“周清”未過關(guān)的學(xué)生各任課教師利用周末的時(shí)間進(jìn)行“復(fù)清”，這種良好的課外輔導(dǎo)和課后服務(wù)指導(dǎo)方式對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生起到了鞏固提高的作用。
B6.堅(jiān)持立德樹人的德育教育體系。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,把立德樹人作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程,初步構(gòu)建了“三位一體”的育人共同體,從縱向和橫向兩個(gè)維度共同發(fā)力,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
B7.加強(qiáng)教學(xué)過程管理，向課堂要質(zhì)量、要效益。積極探索形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。
B8.嚴(yán)格落實(shí)國家課程。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，開齊開足了國家課程。
B9.精選作業(yè)內(nèi)容，批閱及時(shí)到位。落實(shí)課后服務(wù)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)。我校各年級都有詳細(xì)的課外學(xué)習(xí)安排表，藏、漢、英三門課每周安排了三次早讀，一次閱讀課，輪流一次現(xiàn)場寫作。各任課教師和班主任在平時(shí)的課外輔導(dǎo)方面盡職盡責(zé)，自愿跟班輔導(dǎo)，早晚讀和晚自習(xí)的輔導(dǎo)效果良好。
B10.信息技術(shù)助推教研教改。積極穩(wěn)妥的推進(jìn)我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，全校各教室配備希沃白板，通過希沃技術(shù)打造全新課堂，為課堂的教學(xué)注入新的活力，真正實(shí)現(xiàn)智慧課堂、高效課堂。
B11.堅(jiān)持聽課制度。不斷加大研究力度，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷完善。除了正常的集體聽課研討之外，我們還采取領(lǐng)導(dǎo)聽課，聽后評課。在不斷的實(shí)踐完善中，制定了一套檢查措施，保證教法的實(shí)施應(yīng)用。比如推門聽課、點(diǎn)課、公開課、示范課、匯報(bào)課、觀摩課，下發(fā)評價(jià)表讓學(xué)生評課等，切實(shí)做到了校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于16節(jié)，教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長每學(xué)期聽課不少于32節(jié)，有記錄，有評析的常態(tài)化工作目標(biāo)任務(wù)。
B12.堅(jiān)持備課制度。以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，引領(lǐng)教師開展實(shí)踐反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開學(xué)初教導(dǎo)處統(tǒng)一安排各年級各科的集體備課時(shí)間，備課過程中了制定了“四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備老師、定課題），四統(tǒng)一（統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度、統(tǒng)一教案）、四備（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法）”的備課標(biāo)準(zhǔn)，不斷促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
B13.創(chuàng)建有效課堂。全校教師更新教育觀念，使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。深入推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂教學(xué)模式。備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。并積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
B14.加強(qiáng)學(xué)生體育和勞動(dòng)鍛煉。進(jìn)一步鞏固大課間和社團(tuán)活動(dòng)成果，引領(lǐng)學(xué)校陽光體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)豐富多彩。開齊開足了勞動(dòng)課和家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
A3.教學(xué)研究方面
B15.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法。聚焦課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)行為，加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，使之成為教研、科研、師訓(xùn)的主陣地，學(xué)校的“觀摩課”“示范課”“同課異構(gòu)”已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,教師“走出去,請進(jìn)來”常規(guī)化,逐步形成了“一心一意謀教學(xué),全力以赴抓質(zhì)量”的濃厚氛圍。繼續(xù)加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。以新課程改革為基礎(chǔ)，大膽嘗試課堂教學(xué)模式改革，推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的運(yùn)用。制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。以聽評課為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感,落實(shí)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，做到因?qū)W施教,因材施教，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并力爭用1—2年的時(shí)間，使每位教師熟練掌握并很好利用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。
B17、B18.加強(qiáng)初、高中教研組建設(shè)，使之成為教研、科研、師訓(xùn)的主陣地，學(xué)校所有開設(shè)課程均設(shè)有教研組，結(jié)合《甘肅省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》及配套文件，完善碌曲縣藏族中學(xué)教研組管理制度、考評辦法，各個(gè)教研組開學(xué)初及時(shí)制定學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃，做到教研集體活動(dòng)不少于16次，臺(tái)賬記錄詳實(shí)。問題導(dǎo)向精準(zhǔn)，充分發(fā)揮“老、中、青”傳幫帶作用，著力解決在課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，規(guī)范課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索完善碌曲縣藏族中學(xué)走班制教學(xué)模式，提升教育教學(xué)水平。
A4.考風(fēng)考紀(jì)方面
B19.進(jìn)一步加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格按照《甘南州進(jìn)一步加強(qiáng)國家教育考試考風(fēng)考紀(jì)專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善《碌曲縣藏族中學(xué)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案》、《碌曲縣藏族中學(xué)考生誠信教育活動(dòng)方案》，扎實(shí)開展正學(xué)風(fēng)、正校風(fēng)、促考風(fēng)為宗旨的考風(fēng)考紀(jì)教育活動(dòng),在考試前對學(xué)生進(jìn)行考前集中教育,開展考風(fēng)、考紀(jì)動(dòng)員大會(huì),讓學(xué)生知曉參與考試舞弊的嚴(yán)重后果，教育和引導(dǎo)考生信守承諾，樹立正確的榮辱觀,教育學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律,實(shí)行單人單桌進(jìn)行插班考試，交換監(jiān)考教師，確保各類考試的公平，公正,不斷引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，信守考試承諾。在歷年的中高考過程中我?？忌軌蜃龅絿?yán)格遵守考場紀(jì)律，所有考試均能達(dá)到“零違紀(jì)、零失誤、零差錯(cuò)”的工作目標(biāo)。憑借良好的考風(fēng)考紀(jì)贏得了社會(huì)各界的廣泛好評。
A5.診斷檢測
B20.結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)研究，扎實(shí)做好月考、期中考、期末考的成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教導(dǎo)處在每次考試結(jié)束后做到有問題、有分析，有整改措施的成績評測質(zhì)量報(bào)告，在今后的教學(xué)過程中加以整改落實(shí)。
B21.各課成績統(tǒng)計(jì)表、卷面分析報(bào)告、整改成效等資料全。
B.23.初中畢業(yè)會(huì)考各科及格率和全科合格率較初一期末考試提升5個(gè)百分點(diǎn)。
B24.高中學(xué)業(yè)水平考試及格率和全科合格率較高一期末考試提升4個(gè)百分點(diǎn)，本科上線率較學(xué)校上年度本科上線率提升6個(gè)百分點(diǎn)。
三、存在的主要問題
1.部分學(xué)科專業(yè)教師隊(duì)伍薄弱。教育模式轉(zhuǎn)型中，歷史、地理、生物、音體美、通用技術(shù)等學(xué)科的專業(yè)教師力量不足。
2.缺乏名師引領(lǐng)，青年教師的專業(yè)成長困惑尚存。教師的成長，尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展，缺少名師引領(lǐng)。在制定教師專業(yè)成長計(jì)劃，實(shí)施青藍(lán)工程，采用師帶徒的形式等，這些舉措在實(shí)踐中發(fā)揮的作用不夠明顯。
3.經(jīng)驗(yàn)提煉不足，沒有形成教研活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化。重視整體校本研修制度的構(gòu)建，但對各學(xué)科組教研特色的建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。在常態(tài)教研活動(dòng)的開展中，往往缺乏整體的教研活動(dòng)策劃意識(shí)，不能從教師教研的需求分析出發(fā)，考慮教研活動(dòng)方案的準(zhǔn)備、審查、完善，進(jìn)行教研活動(dòng)的開放與交流，形成教研案例的積累，有效推動(dòng)教研成果和教研資源庫的建設(shè)。
4.德育工作的保障和創(chuàng)新還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校德育工作方法簡單，內(nèi)容單一，缺乏實(shí)效性和系統(tǒng)性。德育課的開展主要通過道德與法治課及主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，內(nèi)容和方法過于單一，效果也不理想，德育工作缺少必要的活動(dòng)載體和陣地，在對學(xué)生的德育引導(dǎo)中，不能有機(jī)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀和青少年學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，德育工作僅僅依靠班主任及思政課教師，在提高管理效能和德育實(shí)效性問題上，有待于進(jìn)一步探索和完善。
五、意見和建議
一是問題導(dǎo)向，自主發(fā)展，讓教師成為研究者。教師是新課程實(shí)施的參與者，也是學(xué)科教學(xué)的研究者。應(yīng)引導(dǎo)教師把力量既花在教學(xué)上，又花在研究上，即在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。要求教師在課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)中展開日常研究工作。建議教師力爭做到三個(gè)加強(qiáng)：一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度；二是加強(qiáng)課上教師的學(xué)生意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的參與情況，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；三是加強(qiáng)課后的反思與研究，要求教師每上完一堂課，就要認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，讓反思成為一種習(xí)慣，成為教師成長的推動(dòng)力。四是提高思想和認(rèn)識(shí)度，解決教材、語言轉(zhuǎn)型帶來的困難。營造、優(yōu)化語言環(huán)境。五是有組織有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
二是細(xì)化常規(guī)，落實(shí)過程，謀求教學(xué)管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)管理是一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程，只有創(chuàng)新教育理念，才能使教學(xué)常規(guī)管理跟上形勢。全面考量學(xué)校對教育教學(xué)、教育科研、師德建設(shè)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、師資隊(duì)伍和水平等情況進(jìn)行認(rèn)真分析，參考有關(guān)的教學(xué)常規(guī)，制定出符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，并能為教師所認(rèn)可和接受的教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，而且，細(xì)化到不同學(xué)科、不同學(xué)年段、不同年齡段教師的校本化教學(xué)常規(guī)細(xì)則中，切實(shí)使各項(xiàng)教育教學(xué)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。
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