聽(tīng)課心得
2014年5月14日，在學(xué)校的組織下，有幸參加了曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)送課到王莊鎮(zhèn)岳村小學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，一共聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)是孔娟老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》，另一節(jié)課是孔浩老師的五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》，聽(tīng)課后，曲阜市教育局的數(shù)學(xué)教研主任畢主任對(duì)這兩位老師的課做了精彩點(diǎn)評(píng)，并解疑了老師在平常教學(xué)中的一些疑惑。下面，我就參加這次活動(dòng)后的心得做了一下梳理。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生完整的回答問(wèn)題。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我第一感悟就是孔老師在上課時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。如：在導(dǎo)課階段，設(shè)計(jì)了口算練習(xí)這一環(huán)節(jié)，老師隨口說(shuō)出算式23+5，學(xué)生就積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，多數(shù)同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)28或者是等于28，這時(shí)孔老師就讓這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你能完整的把它說(shuō)一遍嗎？”這個(gè)同學(xué)就按照老師的意思完整的說(shuō)了一遍：“23加5等于28”，這時(shí)教師適時(shí)的給予這個(gè)同學(xué)鼓勵(lì)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生回答問(wèn)題的完整性，還給學(xué)生了一種鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己更有了信心。回來(lái)后反思自己的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中也有過(guò)注重學(xué)生回答問(wèn)題的完整性，但沒(méi)有孔老師做的到位。在聽(tīng)課回來(lái)后的教學(xué)中，自己也在慢慢的實(shí)踐著，讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間里慢慢積累，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生回答問(wèn)題的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
二、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
在聽(tīng)課中的第二感悟就是兩位孔老師特別善于鼓勵(lì)學(xué)生，更注重了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性。不再是以前課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的“棒，你真棒”、“你說(shuō)的很好”，等簡(jiǎn)單機(jī)械的表?yè)P(yáng)，而是結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同表現(xiàn)，適時(shí)的做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在后來(lái)的評(píng)課中，我校的王元元老師就對(duì)孔老師的這一節(jié)課中用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的次數(shù)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，一節(jié)課下來(lái)不低于20次。我認(rèn)為這一點(diǎn)是我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。在平時(shí)的教學(xué)中，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，不僅能讓學(xué)生樹(shù)立信心，更能讓學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)，從而提高課堂效率。
三、精彩的答疑解惑
在點(diǎn)評(píng)當(dāng)中，畢主任點(diǎn)了這樣一點(diǎn)：“用多種符號(hào)來(lái)表示小括號(hào)，有沒(méi)有意義？”畢主任在解析中說(shuō)：“小括號(hào)是數(shù)學(xué)當(dāng)中的一種運(yùn)算符號(hào)，而向三角形、圓形、……只是一種圖形符號(hào)，并沒(méi)有什么運(yùn)算意義。”所以在這一環(huán)節(jié)中，沒(méi)必要設(shè)計(jì)這種多種符號(hào)來(lái)表示算式。說(shuō)道這里，我想到了四年級(jí)上學(xué)期第一單元學(xué)的加法、乘法的運(yùn)算定律，在表示運(yùn)算定律的時(shí)候就用到了多種符號(hào)來(lái)表示運(yùn)算定律。如加法交換律A+B=B+A，它不僅可以用字母表示，還可以用其它符號(hào)表示，甚至用漢字表示都可以。在這里，不論是字母，其它符號(hào)還是漢字，它僅表示一種數(shù)量，沒(méi)有什么運(yùn)算，所以在這里能用多種不同的符號(hào)來(lái)表示，來(lái)提升學(xué)生對(duì)定律的理解。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，無(wú)論是在教學(xué)方法上，還是對(duì)于課標(biāo)、教材的理解上，都有了不同程度的提高，使我受益匪淺。以后要多爭(zhēng)取這樣的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)。
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