這是本周星期三到農村小學聽課期間聽到的故事：
這個小學高年級的一個學生，回家做老師留下的數(shù)學作業(yè)，其中一個數(shù)學題難住了他，他就問年近60的奶奶，奶奶看后皺起了眉頭。他只好等外出做工的爸爸。爸爸看了題目后，也搔起了頭皮。孩子看到奶奶和爸爸都做不上，急的跺腳哭了起來。進而是爸爸埋怨奶奶：您不是高中畢業(yè)嘛，怎么連一道小學的數(shù)學題都做不上。媽媽一聽急了：小時候，讓你好好學習，你不聽，只混了個初中畢業(yè)，要不你怎么也能教育自己的孩子呀！再后來，他們把孩子送到了寄宿制學校，可是孩子晚上睡不好覺，于是又回到了原來的學校。
這所學校的校長，雖然沒有太高的學歷，但她的教育理念并不落后。針對這種情況，校長對老師強調，一是有較大難度的數(shù)學題，必須在課堂解決，給學生留的家庭作業(yè)，是一般鞏固性的作業(yè)；二是教育要著眼于學生的成長，更新教育理念——不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展，照顧到學生的個性差異。
從上面的故事，我有以下思考：
1所學知識要更新，不然老化或淡忘。
2.知識用時方恨少，然而歲月不倒流。
3.五個指頭有長短，教學不能一刀切。
4.農村偏遠老師缺，教學數(shù)科真不易。
