(2019-04-22 06:59:08)
很多家長(zhǎng)都有這樣的苦惱：為什么我的孩子學(xué)習(xí)那么努力，成績(jī)還是上不去？
是啊，孩子努力學(xué)習(xí)得不到回報(bào)，不僅打擊自信心，更令家長(zhǎng)不知所措。
孩子處于好勝心強(qiáng)的年齡，成績(jī)往往是孩子展現(xiàn)自己的有力武器。
但是無(wú)論如何努力，成績(jī)卻總是上不去，不僅家長(zhǎng)著急，孩子自己更會(huì)覺(jué)得茫然無(wú)措。
“不是不努力，是努力過(guò)后沒(méi)有結(jié)果。”
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子上不去的成績(jī)，總是會(huì)無(wú)奈搖頭說(shuō)出這樣的話語(yǔ)。
其實(shí)，孩子與家長(zhǎng)似乎對(duì)“努力”一詞存在誤解。
“努力”難道就是：
早出晚歸地上學(xué)，周末也不休息，奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班。
每天晚上也不看電視，不玩手機(jī)，一直在看書學(xué)習(xí)，直到深夜。
......
雖然看起來(lái)都是努力的體現(xiàn)，但是一旦得不到結(jié)果，以上這些努力，都統(tǒng)稱為“偽勤奮”。
一種努力的假象。
孩子或許不明白怎么區(qū)分“努力”與“偽勤奮”之間的區(qū)別。
但是作為家長(zhǎng)，有必要明白，更有責(zé)任有義務(wù)去幫助孩子糾正這一行為，讓孩子盡早擺脫偽勤奮帶來(lái)的困擾。
那么，偽勤奮都有哪些具體的表現(xiàn)呢？
1
邊對(duì)答案邊做題
你家孩子做題時(shí)候處于怎樣的狀態(tài)呢？
很多家長(zhǎng)反應(yīng)，自己家的孩子，一寫作業(yè)，就將參考答案鋪開。
習(xí)慣做完一道題，對(duì)一下答案。
有時(shí)候甚至就對(duì)著答案來(lái)推敲，演算.....效率又快又高。
如果你家孩子也是這樣的做題狀態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定一般，甚至中等偏下。
一邊做題，一邊對(duì)答案，會(huì)讓孩子對(duì)答案形成依賴。
一旦遇到不會(huì)的難題，下意識(shí)的就會(huì)去翻答案，根本不會(huì)先進(jìn)行思考。
學(xué)習(xí)一旦缺乏思考，就難以有所突破。
當(dāng)孩子習(xí)慣于依賴答案去做題，遇上考試，沒(méi)有答案可對(duì)時(shí)，孩子便會(huì)失去安全感，變得不知所措。
看起來(lái)孩子很努力在做題，其實(shí)只是依賴答案，在“抄答案”。
這樣的勤奮，努力，往往都是徒勞。
這樣的做題方式，對(duì)成績(jī)的提高，沒(méi)有根本的幫助。
2
只求數(shù)量，不求質(zhì)量
很多家長(zhǎng)，都誤解了“量變引起質(zhì)變”的道理。
給孩子買大量的輔導(dǎo)書，練習(xí)冊(cè)，讓孩子去練習(xí)。
孩子也不負(fù)家長(zhǎng)期望，將所有的練習(xí)都迅速的過(guò)了一遍。
周而復(fù)始，家長(zhǎng)買，孩子寫，重復(fù)著這樣的學(xué)習(xí)方式。
長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子完成的練習(xí)冊(cè)已經(jīng)堆積成山，但是成績(jī)卻沒(méi)有任何變化，甚至還會(huì)下降。
這是為什么呢？
孩子偷工減料，不努力，練習(xí)冊(cè)沒(méi)有做完？
都不是。
孩子練習(xí)冊(cè)是完成了，但也只是任務(wù)式的完成了。
一頭扎進(jìn)題海里，努力做題，但是對(duì)于所做的每一道題，都沒(méi)有過(guò)多的去思考，總結(jié)。
這就直接導(dǎo)致孩子走流程般將題目完成，關(guān)于知識(shí)記憶，可能轉(zhuǎn)瞬即忘。
一味的堆積做題的數(shù)量，而忘了質(zhì)量，機(jī)械性的做題，只追求做完的結(jié)果。
這樣的學(xué)習(xí)，就是在浪費(fèi)時(shí)間與精力。
再努力去刷題，但是沒(méi)有深入了解，深入思考題目的意義，成績(jī)想要有所提高，說(shuō)實(shí)話真的很難。
所以，這樣勤奮的刷題方式要不得。
3
做題無(wú)針對(duì)性，計(jì)劃性
很多家長(zhǎng)曾表示，自己家的孩子很努力。
放學(xué)一回家，就主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力寫作業(yè)，完全不用家長(zhǎng)催促。
學(xué)習(xí)很勤奮，態(tài)度也很好，唯一不足的是成績(jī)上不去。
那么，家長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，是否有以下表現(xiàn)呢？
一股腦將所有科目布置的作業(yè)全擺上桌面；
在選擇先做哪一科之前，總要糾結(jié)好長(zhǎng)一段時(shí)間；
總是這一科作業(yè)還沒(méi)做完，就著急著想要做下一科；
........
孩子做作業(yè)時(shí)心猿意馬，沒(méi)有計(jì)劃的體現(xiàn)，往往決定著作業(yè)的質(zhì)量，成績(jī)的好壞。
沒(méi)有具體的計(jì)劃，分不清作業(yè)的輕重緩急，容易讓孩子變得三心二意。
如果做作業(yè)時(shí)不能做到專注，一來(lái)容易出錯(cuò)，降低作業(yè)質(zhì)量。
二來(lái)，做再多的題，練習(xí)再多也是徒勞，不能達(dá)到寫作業(yè)鞏固知識(shí)的根本目的。
所以，沒(méi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，沒(méi)有計(jì)劃，想到什么做什么，也是偽勤奮的一種表現(xiàn)。
這樣的孩子，看似努力，不用家長(zhǎng)過(guò)多的督促，但是卻沒(méi)有自己的方向。
勤奮力度是有了，但是成績(jī)卻上不去。
簡(jiǎn)而言之，作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自家孩子有以上學(xué)習(xí)表現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)及時(shí)制止。
因?yàn)檫@樣虛假的勤奮方式，會(huì)讓孩子陷入學(xué)習(xí)的瓶頸，無(wú)法突破自我。
更會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情，嚴(yán)重時(shí)更會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。
所以，家長(zhǎng)一定要多關(guān)心留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子盡早擺脫偽勤奮。
END —
聯(lián)系客服
