| 我們?cè)谕七M(jìn)新版職業(yè)道德規(guī)范的過程中，首先要做的就是引導(dǎo)教師從凈化自己的職業(yè)良心開始，樹立良好的職業(yè)道德，獲得最佳的專業(yè)發(fā)展。因此，職業(yè)良心應(yīng)該成為教師道德規(guī)范教育的起點(diǎn)，也必將成為教師專業(yè)化發(fā)展的道德支撐。 教師職業(yè)良心首先表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)心 教師資格認(rèn)證的社會(huì)化，給教師隊(duì)伍帶來了新鮮血液，也使教師隊(duì)伍的組成更加多元；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使競(jìng)爭(zhēng)與開放的觀點(diǎn)深入人心，也加劇了教育領(lǐng)域的人才流動(dòng)。走下神壇的教師更多地被視為一種職業(yè)。甚至僅僅是一份工作，成為教師的目的是為了獲得相對(duì)穩(wěn)定的收入和體面的工作環(huán)境，而教書育人的事業(yè)追求則悄然淡去?！兑?guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”，必然要求教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。學(xué)校要通過各種活動(dòng)引導(dǎo)教師明白，選擇教師職業(yè)不是“先就業(yè)再擇業(yè)”的無奈，也不是“教而優(yōu)則仕”的跳板。選擇了。就應(yīng)該讓教師職業(yè)成為自己畢生的追求；選擇了，就要成為教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一份子。熱愛教師職業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，這是教師職業(yè)良心的首要內(nèi)涵，也是教師專業(yè)化發(fā)展的大前提。 為此，一方面，教育行政部門和學(xué)校要從源頭做起，把好教師的“入門關(guān)”。既要關(guān)注教師的知識(shí)能力水平，更要注重教師的道德品質(zhì)；既要保證足夠的財(cái)政支持以滿足教師的物質(zhì)需要，更要營(yíng)造良好的教育環(huán)境，滿足教師的精神需要。另一方面，教師也要勇敢承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任，加強(qiáng)自身的德性修養(yǎng)，讓自己在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上播下力量的種子。或許我們無法完全淡泊名利，但是我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、體驗(yàn)教育生活的幸福：孩子們專注的眼神是你認(rèn)真?zhèn)湔n的動(dòng)力，這是責(zé)任，當(dāng)你的精彩教學(xué)寫在孩子們會(huì)心的笑臉上，你應(yīng)該感到幸福；學(xué)生的迷?；蚺腔彩悄阕呓睦碛?，這也是責(zé)任，當(dāng)你的諄諄教導(dǎo)指引著他走向事業(yè)的成功，你應(yīng)該感到幸福。送人玫瑰，手有余香。對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。 教師職業(yè)良心表現(xiàn)為對(duì)課堂的敬畏心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛心 對(duì)課堂的敬畏和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也應(yīng)該成為教師良心的核心內(nèi)涵。具體而言，第一，課堂是教師為人師表的主陣地，課堂對(duì)教師而言是神圣的，也是極度渴望的。今天的課程改革一度讓課堂教學(xué)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在各種形式的公開課風(fēng)起云涌之際，真正面對(duì)學(xué)生的常態(tài)課卻在一成不變的舊式中被忽視。有的人用著文物級(jí)的教案講述著時(shí)代變遷。有的人用著網(wǎng)上隨意下載的課件不著邊際地閑聊，有的人在“拿來主義”的題海中耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)光，有的人則什么都不帶也能上完一節(jié)課。面對(duì)這樣的課堂現(xiàn)象，我們不禁要問：“教師，你的良心何在?”認(rèn)真上好每一節(jié)課是一個(gè)教師最起碼的職業(yè)良心，保持一顆對(duì)課堂的敬畏之心則是為人之師的根本。第二。教師的工作對(duì)象是生動(dòng)的人，他們富有情感，卻時(shí)常感情用事；他們明白學(xué)習(xí)的價(jià)值，卻時(shí)常地懈怠。他們是如此真實(shí)地存在，必然要求教師放棄標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式和一勞永逸的管理幻想，付出更多個(gè)性化的關(guān)愛。我們不缺乏對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和教育技巧，但是對(duì)學(xué)生的教育往往是滿足于程序規(guī)范、方法正當(dāng)，而忽視了教育本身需要愛的內(nèi)涵支撐。嚴(yán)格要求不放棄，講究方法不體罰，只是教育的基本規(guī)范，真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)才是教師良心的本質(zhì)體現(xiàn)。 培養(yǎng)對(duì)課堂的敬畏之心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心，是內(nèi)在統(tǒng)一的。關(guān)愛學(xué)生就是要關(guān)心他的成長(zhǎng)與成才，就必然要求立足課堂傳道授業(yè)，促進(jìn)學(xué)生德智水平的提高和全面素質(zhì)的發(fā)展；要使課堂富有教育實(shí)效，教師就必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的課前需要，關(guān)注學(xué)生的課堂感受，反饋學(xué)生的課后思考，而這一切都需要教師愛的付出。 首先，教師要把課堂的教育實(shí)效和學(xué)生的認(rèn)可作為自我道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷反思與督促自己。平心而論，教出好成績(jī)的不一定是好教師，但是好教師一定能夠教出好成績(jī)。45分鐘的課堂既是教師展示才華的舞臺(tái)，更是教師安身立命之本，能否站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)是教師之所以為師的根本訴求，所以，每個(gè)教師都應(yīng)該把課堂的教育實(shí)效作為衡量自己工作得失的鏡子，常照常思。那么，課堂的教育實(shí)效體現(xiàn)在哪里呢?關(guān)鍵在學(xué)生對(duì)你的教育教學(xué)認(rèn)不認(rèn)可，學(xué)生的德智水平有沒有提高。一個(gè)很簡(jiǎn)單的測(cè)量方法就是，當(dāng)你走進(jìn)課堂的時(shí)候，孩子們是否面帶微笑地在等待著你的到來當(dāng)你結(jié)束課堂的時(shí)候，學(xué)生們是否注意到下課鈴聲已經(jīng)響過。教師職業(yè)良心是內(nèi)在養(yǎng)成的，但是外在的機(jī)制督促也是不可或缺的。當(dāng)前要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師職業(yè)道德水平，還必須加快教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，不斷增加課堂實(shí)效的權(quán)重、增加學(xué)生的話語權(quán)，建立行之有效的師德評(píng)價(jià)與促進(jìn)機(jī)制。在教育評(píng)價(jià)中，我們不能只以分?jǐn)?shù)論英雄，也不可因噎廢食拋棄分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)功能；我們不能忽視教育管理者的評(píng)價(jià)意見，但是更要凸顯作為教育對(duì)象的學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體性地位，因?yàn)?，?duì)教師課堂上的師德與師能表現(xiàn)，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。 其次，教師要努力走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，在播撒愛的同時(shí)，也感受學(xué)生的愛。記得去年深秋的時(shí)候，由于感冒，我的嗓子嘶啞得厲害，連續(xù)兩天都只能將政治課改為自習(xí)課。第三天，走進(jìn)辦公室，卻有一盒“金嗓子”潤(rùn)喉糖放在桌上，更讓我吃驚的是，它竟是一個(gè)平時(shí)課堂上極愛表現(xiàn)，但是幾乎沒有一次答對(duì)過的男生送的!我心懷感激之情與他進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的聊天，卻突然發(fā)現(xiàn)他的課堂極端表現(xiàn)居然只是為了引起同學(xué)和老師的注意，后來的幾次交談和家訪，讓我知道了更多，他父母離異。跟著父親長(zhǎng)大，從小就缺少被關(guān)注和被愛，但是生性好強(qiáng)。再后來，我會(huì)在課前隨便問問他的預(yù)習(xí)情況，不經(jīng)意間拍拍他的肩膀，也會(huì)在課上安排一些簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他回答，慢慢地，他變了，課堂上學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了思考。我突然明白，其實(shí)每一個(gè)孩子都有一片燦爛的天空，當(dāng)你走進(jìn)去，用愛幫他撥開烏云的時(shí)候，你也會(huì)被他天空中的蔚藍(lán)所感動(dòng)。因此，我們不妨換個(gè)角度，蹲下身來，仔細(xì)傾聽、用心感悟，相信你一定能夠看到孩子們另一個(gè)美麗的世界，也能看到自己美麗的另一面。 教師職業(yè)良心表現(xiàn)為對(duì)師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的進(jìn)取心 讓教育成為一種幸福的生活方式。對(duì)教師而言，就是要通過自己的德能發(fā)展獲得學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)同，從而增強(qiáng)自我道德認(rèn)同，體驗(yàn)職業(yè)幸福。追求師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)良心的發(fā)展性內(nèi)涵。一個(gè)教師只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積極謀求專業(yè)發(fā)展，才能成為學(xué)生信任的知識(shí)權(quán)威，獲得學(xué)生與社會(huì)的認(rèn)同，也才能在這樣的認(rèn)同中感受到自我成長(zhǎng)的快樂與幸福。 為此，一方面，教師要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，在不斷追求自我道德評(píng)價(jià)與認(rèn)同中增強(qiáng)職業(yè)幸福感，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。職業(yè)的發(fā)展性決定了教師的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷積累的過程。因此，教師應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，從師德修養(yǎng) |
