朱永新是教育改革家、“新教育實驗”的發(fā)起人，“全民閱讀形象代言人”，國內(nèi)閱讀推廣領(lǐng)域重要，在他的《我的閱讀觀》一書里，朱永新闡述了他關(guān)于閱讀的五大觀點。
一、一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；
二、一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；
三、一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育；
四、一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；
五、共讀、共寫、共同生活才能擁有共同的愿景、共同的語言與共同的精神。
這五大觀點是朱永新的獨創(chuàng)，也是他對閱讀推廣中“閱讀為什么很重要”這一命題的積極回應(yīng)。
哪些書和哪些人造就了今日的朱永新？
他又是因何而走上“閱讀推廣”的前線？
他對閱讀推廣的貢獻何在？
我在他的《造就中國人》一書中找到了這些答案，找到了影響他的幾個人和幾本書：
朱永新 《造就中國人：閱讀與國民教育》
海天出版社，2019年11月版；
其一：
朱永新在江蘇師范學(xué)院讀本科，認識了一個非常喜歡讀書的同桌。同桌經(jīng)常去圖書館看各種書，看到好書就借給朱老師看，因此他讀了很多很多的書，也做了很多的讀書筆記。
大三時他自己拿著厚厚的讀書筆記通過學(xué)校的面試成為老師，被學(xué)校推薦去上海深造學(xué)習。這是閱讀改變自己命運的第一次。
其二：
1986-1987年底，30歲的朱永新讀到一本叫做《產(chǎn)生奇跡的行動哲學(xué)》的小書。這本小書講的是日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的故事：德田虎雄生于日本農(nóng)村家庭，夢想是做一個好醫(yī)生，為此他必須先考入當時最好的早稻田大學(xué)醫(yī)學(xué)院。他每天對著鏡子，用鏡子里未來的自己來激勵今天的自己……終于，終于考了三年，他考進了早稻田大學(xué)。
這個勵志故事，當年深深激勵著30來歲、想干一番事業(yè)的朱永新，在素不相識的書中的故事里，他找到了榜樣和知音。
其三：
朱永新從蘇州大學(xué)到蘇州市任副市長后，1997年左右讀到《管理大師德魯克》一書。
德魯克的老師熊彼特去世八天前和德魯克有過一次深度聊天，其中一段話深刻影響了德魯克，多年之后，也深刻影響了朱永新。
這段話是原話是這樣的：“（我）知道僅僅靠自己的書和理論而流芳百世是不夠的，除非你能改變?nèi)藗兊纳?，否則就沒有什么重大的意義?！边@段話，卻給朱永新心中投下了“一顆（精神）原子彈”。
如果說《產(chǎn)生奇跡的行動哲學(xué)》一書給過他理想的力量，那么《管理大師德魯克》就是給了他行動力量的那本書。
其四：
2000年朱永新寫下了《我的教育理想》。
湖南省瀏陽市教育局局長看了非常感動，給當?shù)?000名老師每人送了一本《我的教育理想》。后來朱永新一看，全部是盜版！竟然有人盜版一本“教育理論書”？！也正因為這本充滿理想主義的教育理論圖書，引發(fā)朱永新老師開啟發(fā)起聲勢浩大的“新教育實驗”。
各種年表中，朱老師喜歡把《我的教育理想》一書的出版當成是“新教育實驗”的時間起點。
其五：
《如何改變世界：社會企業(yè)家和新思想的威力》、《從優(yōu)秀到卓越》這兩本企業(yè)管理書對朱老師和“新教育實驗”產(chǎn)生過深刻影響。
企業(yè)家以賺錢為目的，而 “社會企業(yè)家”則以改變世界為出發(fā)點，所以應(yīng)對的挑戰(zhàn)更為艱巨。“新教育實驗”的發(fā)起和推行并不同于辦企業(yè)，他從這兩本書中深刻感受，并找到了“社會企業(yè)家”、“優(yōu)秀是卓越的最大敵人”等思想的支點，在放棄和自滿之間，反而找到了一條新道路，使得“新教育實驗”越來越多得到不同社會力量的支持和認可。
其六：
2010年，美國人赫希出版了《造就美國人：民主與我們的學(xué)?！芬粫?，并發(fā)起頗有聲勢的核心知識運動。赫希等人認為共同閱讀是造就美國人的前提。
同年朱永新在北京創(chuàng)辦新閱讀研究所，致力于研制各種書目，為中國人推薦好書。
新閱讀研究所研制的包含幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、教師、父母、公務(wù)員和企業(yè)家不同群體的九個“中國人基礎(chǔ)書目”已經(jīng)全部完成。
在《造就中國人》一書中，這9個書目900本“中國人基礎(chǔ)閱讀書目”有了第一次的集體完整亮相。
以上，可以說是《造就中國人》一書的緣起。
美國早讀【優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺】
今天，“讀書很重要”已經(jīng)被學(xué)校、政府和社會各界所普遍接受和認同，另一個命題就成了難題，那就是“該讀什么書”？
朱永新和新閱讀研究所正為這一難題而生。
朱老師的規(guī)劃中，首先是“中國人基礎(chǔ)閱讀書目”的研制。
包括幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、企業(yè)家、公務(wù)員、教師、父母九個群體，為每個群體挑選出100種最值得閱讀的好書。將來還要從900本書里面精選100本作為中國人的家庭藏書，即“人生必讀書”，這100本書“造就中國人”。北大曹文軒教授看了幼兒書目和小學(xué)生書目后贊不絕口，他說這應(yīng)該是由教育部和文化部做的一項國家工程。
其次是“中小學(xué)學(xué)科閱讀基礎(chǔ)書目”研制。
目前包括小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)歷史、中學(xué)語文等27個學(xué)科的基礎(chǔ)書目，正在緊張研制過程之中。
目前學(xué)科書目尚未公布，將來這會是一個包含近3000種圖書的大型書目。
最后是“學(xué)科研究基礎(chǔ)書目”。
一個人想研究基本問題，比如哲學(xué)、天文，每個學(xué)科領(lǐng)域，新閱讀研究所正在籌備推出“項目式學(xué)習”的“學(xué)科研究基礎(chǔ)書目”。100個重要研究領(lǐng)域，每個領(lǐng)域制作100種學(xué)科研究基礎(chǔ)閱讀書目，這又將會是一個萬種基礎(chǔ)書目的巨大知識工程。
我聽人轉(zhuǎn)述過朱永新對研制書目的一段話：“新教育實驗”搞的好不好不重要，只要新閱讀研究所做得好；新閱讀研究所搞得好不好也不重要，最重要的是書目研制工作做得好。
朱永新說他一生的夢想，“就是把中國人的閱讀體系構(gòu)建起來”。
我僅以此小文致敬朱永新老師！
