電梯上，碰到對(duì)門(mén)的孩子和媽媽一起去上興趣班，孩子嘟著嘴，一副不樂(lè)意的樣子。媽媽就對(duì)她說(shuō)：“學(xué)跳舞多好呀，媽媽小時(shí)候想學(xué)跳舞都沒(méi)機(jī)會(huì)呢！”
這畫(huà)面簡(jiǎn)直不能太熟悉了！
幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)不希望孩子擁有一（多）技之長(zhǎng)的，于是給孩子報(bào)各種興趣班，不過(guò)孩子喜不喜歡、能不能激發(fā)潛力就不得而知了……
之前偶然間看到一則關(guān)于測(cè)試兒童潛能的自測(cè)表，來(lái)自美國(guó)耶魯大學(xué)的斯騰伯格博士，說(shuō)這個(gè)表是通過(guò)多個(gè)方面來(lái)綜合評(píng)估孩子的天賦。
如果小孩具有自測(cè)表中的大部分情況，那么他可能就具備相關(guān)的天賦。
我找出表格趕緊自測(cè)了一下：
樂(lè)樂(lè)喜歡畫(huà)畫(huà)，記憶力還特別好，比如小時(shí)候帶他出去玩，去過(guò)的地方一次就記著了，有時(shí)候還會(huì)提醒我們：“上次來(lái)過(guò)這里呀?！?/span>
你發(fā)現(xiàn)孩子隱藏的東西了嗎？
日常生活中，如果孩子有某種特別突出的行為、特點(diǎn)，尤其是“缺點(diǎn)”，家長(zhǎng)千萬(wàn)別陷入焦慮，甚至 “一竿子打死”。
我們要做的是，先觀(guān)察，分析孩子這類(lèi)行為背后的本質(zhì)。
如何發(fā)現(xiàn)呢？
除了尋求專(zhuān)業(yè)人士，我認(rèn)為，多與孩子接觸聊天、真正用心陪伴、對(duì)孩子深入探求與引導(dǎo)，才是關(guān)鍵！
前幾年一部印度電影《摔跤吧爸爸》，給了我很大觸動(dòng)。
曾是摔跤手的父親讓女兒從小學(xué)習(xí)摔跤，這在男尊女卑又保守落后的地方可是先例??！
村民們都認(rèn)為這位父親“瘋了”，除了譏諷就是嘲笑；媽媽埋怨，女兒以后該怎么出嫁？
其實(shí)，父親這么做也是有原因的！
一次意外，父親聽(tīng)說(shuō)女兒和男孩打架很厲害，不但沒(méi)受傷，還把兩個(gè)男孩打趴下了。
父親不但不生氣，還問(wèn)女兒是怎么打的！
女兒講述了事情的經(jīng)過(guò)并演示打架的動(dòng)作給父親看，這讓父親感到很驚喜，這就是摔跤的天賦??！
細(xì)心的家長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的天賦就藏在孩子擅長(zhǎng)的那部分事情中！
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該在每個(gè)孩子身上找到他們獨(dú)有的、與眾不同的能力，并開(kāi)發(fā)它、孕育它、培養(yǎng)它，使之充分顯露出來(lái)。”
每個(gè)孩子都有天賦，只是有些比較顯性，而大部分比較隱性。
家長(zhǎng)通過(guò)觀(guān)察和多方面測(cè)試，了解了孩子擅長(zhǎng)的，再對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，這樣孩子會(huì)學(xué)的開(kāi)心，也增加了將來(lái)成功的機(jī)率。
被允許的孩子后來(lái)怎么樣了？
一個(gè)跟蹤拍攝12年的央視紀(jì)錄片《零零后》里面，記錄了這樣一個(gè)故事。
北京一所幼兒園，“孩子王”池亦洋身披紅披風(fēng)，手里拿著棍子揮舞指揮著，天天帶領(lǐng)一群男孩子演習(xí)打仗，訓(xùn)練，唱歌……
用導(dǎo)演的話(huà)，“想在幼兒園看不到池亦洋？太難了，所有地方都有他。”
上學(xué)后的池亦洋，成了班里成績(jī)最差的孩子，經(jīng)常被老師批評(píng)，看不到希望。
池亦洋的父母認(rèn)為，成績(jī)不代表一切，他們決定，讓孩子去體驗(yàn)和嘗試感興趣的事情。
倆人商量：“多給他做一些事情的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)，讓他自己從里頭選?！?/strong>
有了父母的允許，池亦洋接觸到了橄欖球，最終選擇了它作為自己的“最?lèi)?ài)”。
對(duì)池亦洋來(lái)說(shuō)，這個(gè)選擇就像人生的一束光，從此他的心中有了奮斗目標(biāo)。
15歲的池亦洋代表國(guó)家隊(duì)參加了世界橄欖球錦標(biāo)賽，比賽現(xiàn)場(chǎng)，他莊嚴(yán)地唱起國(guó)歌，這正是他在幼兒園時(shí)常常帶領(lǐng)男孩們唱的歌。
著名心理學(xué)家加德納說(shuō)：
“每一個(gè)孩子都是潛在的天才，只是表現(xiàn)出的方向不同，父母要了解孩子的智能優(yōu)勢(shì)，才能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人”。
天賦的開(kāi)發(fā)需要父母多一些允許，多一些引導(dǎo)，孩子才有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和嘗試，成就自我。
發(fā)明飛機(jī)的萊特兄弟因?yàn)楦改傅脑试S，從研究破銅爛鐵找到一生的興趣愛(ài)好；昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾因?yàn)榧胰说脑试S，從觀(guān)察小蟲(chóng)子愛(ài)上了研究昆蟲(chóng)……
愛(ài)玩是孩子的天性，并不都是壞事兒，玩樂(lè)過(guò)程中，孩子的視野會(huì)被打開(kāi)，對(duì)感興趣的東西會(huì)慢慢地浮出水面。
這時(shí)，家長(zhǎng)再給予正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持，孩子就可以找到一生熱愛(ài)的技能了。
孩子具有某種天賦，就像大海里的魚(yú)兒，只有在大海里才能暢游展示出它的才華和特長(zhǎng)，你讓它去飛翔，那魚(yú)兒永遠(yuǎn)也比不上雄鷹。
每個(gè)孩子都有專(zhuān)屬的閃光點(diǎn)，作為孩子領(lǐng)路人的父母，讓孩子的天賦才華真正的發(fā)揮出來(lái)，怎么少得了你們的鼓勵(lì)和支持呢！
如何成就孩子的天賦呢？
《傷仲永》的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的祖輩以耕種為生，而仲永從小天資聰明，早早就顯出過(guò)人的寫(xiě)作天賦。
大家指定事物讓仲永作詩(shī)，他都能馬上完成，而且，文采和道理都得到了大家的稱(chēng)贊。
后來(lái)，仲永的父親看到有利可圖，就每天帶著他四處拜訪(fǎng)，不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。幾年后，仲永和平常人一樣，已經(jīng)寫(xiě)不出什么好的詩(shī)詞了。
這個(gè)故事告訴我們，天賦很重要，但沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和培養(yǎng)，沒(méi)有后天的努力和堅(jiān)持，再好的天賦也很難發(fā)揮出來(lái)！
臺(tái)灣“音樂(lè)神童”馮弈，從小具有異于同齡人的音樂(lè)天賦，11歲可以自創(chuàng)曲目，還可以熟練演奏5種樂(lè)器。
就是這樣的神童，一開(kāi)始對(duì)練琴這種枯燥的事情也難以堅(jiān)持下去！
剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)，小馮弈對(duì)枯燥的音階練習(xí)異常討厭，爸爸就想了個(gè)辦法：陪伴孩子一起練！
起初，爸爸陪孩子每天練琴5分鐘，10分鐘，后來(lái)時(shí)間慢慢拉長(zhǎng)，這樣過(guò)了一個(gè)月，爸爸發(fā)現(xiàn)效果還是不明顯。
馮爸爸想，不能放棄！
為了喚醒孩子的潛能和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，爸爸又想出了一個(gè)辦法，他鼓勵(lì)孩子，“你彈多久，我就陪你玩多久樂(lè)高。”因?yàn)樾●T弈最喜歡玩樂(lè)高！
后來(lái)，家里堆滿(mǎn)了樂(lè)高，小馮弈也越練越喜歡，在不知不覺(jué)中成為了大家公認(rèn)的神童演奏家，還拿了多個(gè)全國(guó)大賽的冠軍和大獎(jiǎng)。
采訪(fǎng)中，他說(shuō)，“我覺(jué)得自己不是天才，沒(méi)有家人的支持和鼓勵(lì)，我今天就不會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)上”。
一位教育家說(shuō)：“所謂的教育，其實(shí)就是想盡方法，發(fā)現(xiàn)孩子心中潛藏的興趣，然后拼盡全力讓他擁有持續(xù)一生的熱情，做到這些，教育就完成了?！?/strong>
郎朗能成為著名的鋼琴家，除了天賦，還有父親的堅(jiān)持和長(zhǎng)期的練習(xí)，讓他找到了一生的熱愛(ài)。
盡管很多人不贊同朗爸過(guò)于苛刻的教育方法，但成名后的郎朗表示，
'如果沒(méi)有我爸，就沒(méi)有今天的我。' 因?yàn)樗茫?strong>'做任何事情，只有堅(jiān)持，才能成功。'
每個(gè)孩子的智力發(fā)展不同，當(dāng)然擅長(zhǎng)的方向也各不相同。
父母要做的是幫助孩子找到自己的優(yōu)勢(shì)，然后因材培養(yǎng)，讓天賦真正成為孩子未來(lái)發(fā)展的本領(lǐng)，成就不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。
愿每一個(gè)孩子都能找到心中所愛(ài)，讓自己的天賦才華散發(fā)光芒！
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