生活中，似乎總能遇到這樣的孩子，他們因?yàn)閻壑t讓、優(yōu)先考慮他人，被貼上“善良”、“聽話”的標(biāo)簽，他們甚至以“討好”的姿態(tài)與他人相處。
更讓人心疼的是，這樣的孩子盡一切“討好”他人，唯獨(dú)忽略了自己內(nèi)心的感受，其實(shí)，“討好型人格“的孩子，成長的過程可能是一場災(zāi)難。
在文章開始之前，我們先來看看自己的孩子是不是“討好型人格”。
“討好型人格”的孩子，5個(gè)行為特征讓人心疼
童年是孩子性格和心理安全感建立的重要時(shí)期，兒童心理學(xué)認(rèn)為，3歲前是孩子安全感建立的關(guān)鍵期，6歲前是孩子性格和世界觀的生成期，童年父母與孩子的關(guān)系會(huì)決定孩子一生的性格命運(yùn)。
“討好型人格”的養(yǎng)成，究其原因，多與童年原生家庭的成長經(jīng)歷和環(huán)境有關(guān)。而“好孩子”標(biāo)簽，反而掩蓋了他們最真實(shí)的自我與需求，久而久之，就會(huì)習(xí)慣性地迎合他人忽視自己。
雖然每個(gè)孩子的行為表現(xiàn)程度不同，但“討好型人格”的孩子基本會(huì)表現(xiàn)出5個(gè)共性特征：
膽小、自卑、敏感，行事小心翼翼；
過分乖巧聽話，總優(yōu)先考慮他人感受；
善察言觀色，總被大人的情緒所控制；
愛道歉，不爭搶，不敢拒絕他人要求；
無主見，做事為了博得大人關(guān)注賞識。
“討好型人格”的孩子，對安全感、對他人的關(guān)注和愛，認(rèn)知有偏差，他們通常會(huì)自我暗示——“只要我足夠好，爸爸媽媽才會(huì)對我好”、“只要我足夠乖/善良，爸爸媽媽才會(huì)愛我”，可真的是這樣嗎？
不良的原生家庭，是“討好型人格”養(yǎng)成的溫床
電影《被嫌棄的松子一生》，女主是一個(gè)典型的“討好型人格”。她從小希望能得到父親的喜愛和關(guān)注，善良溫順的她甘愿按照父親的要求讀書、工作，但也只有在她學(xué)馬戲團(tuán)鬼臉時(shí)，才能博得父親的一笑。
圖片來源電影《被嫌棄的松子一生》
童年，她在嚴(yán)重壓抑的父愛環(huán)境下成長，以期獲得家人的認(rèn)可和喜愛，甚至不惜扮丑、撒謊、忍受情人的家暴和欺騙，但每次善良的付出，換來的都是疏遠(yuǎn)與遺憾。
圖片來源電影《被嫌棄的松子一生》
同樣，被譽(yù)為天才作家的將方舟，曾在節(jié)目中講述了自己“討好型人格”的故事。7歲時(shí)，她被媽媽恐嚇“每一個(gè)小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，都得出版一本自己的書，不然就會(huì)被警察抓走”，從此，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走入寫作之路。９歲成名、23歲成為《新周刊》副主編，一路榮譽(yù)加身，蔣方舟卻坦白：“我從沒有和任何一個(gè)人產(chǎn)生過‘真實(shí)’的關(guān)系?！?/strong>
因?yàn)閺男『ε屡c別人起沖突，不自信，做事怕被否定，為了不讓別人討厭自己，她總是刻意迎合別人。她說：“我因?yàn)樘Ｍ麆e人能喜歡自己，而成了一個(gè)諂媚的人?！?/strong>
一次次妥協(xié)求全，一次次打破原則和底線，讓蔣方舟長期處于痛苦和壓抑的邊緣，也逐漸“丟失了自己”。
當(dāng)意識到這個(gè)問題時(shí)，年過28的她，重新努力嘗試接受自己，與自己和解，最終意識到“真正能夠欣賞到你的人，永遠(yuǎn)欣賞的是你驕傲的樣子，而不是你故作謙卑和故作討喜的樣子?！?/strong>
避免孩子“討好型人格”養(yǎng)成，請做到這3點(diǎn)
給孩子無條件的愛和信任
電影《摔跤吧，爸爸》中，父親的角色是前摔跤運(yùn)動(dòng)員，夢想是成為世界冠軍，他曾想把自己未完成的夢想，放在兒子身上實(shí)現(xiàn)，可命運(yùn)卻不給他機(jī)會(huì)，因?yàn)樗B生了四個(gè)女兒。印度女性地位低下，女孩的命運(yùn)就是早早結(jié)婚生子，但父親不顧世俗的偏見與他人的嘲笑，終將女兒培養(yǎng)成了優(yōu)秀的摔跤選手。
圖片來源《摔跤爸爸》電影
家人無條件的愛和信任，是孩子成長最好的盔甲。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給予孩子無條件的信任和愛，遇到挫折時(shí)，要鼓勵(lì)孩子不斷堅(jiān)持，愛的滋養(yǎng)能給孩子足夠的安全感，有助他成長為一個(gè)愛家人、愛自己，身心健康的孩子。
多給孩子鼓勵(lì)與欣賞，它是自信的源泉
有位媽媽在廚房里洗碗，聽到后院孩子蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嗎？”孩子回答說：“我要跳到月球上！”媽媽沒有打壓也沒有給孩子潑冷水，她只是微笑著說：“那你要記得回來哦！”這個(gè)小孩后來成為了第一位登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。
鼓勵(lì)和欣賞能成就孩子的自信。正面的語言可以激發(fā)孩子的無限潛能，增強(qiáng)孩子的自信心和自我認(rèn)同感，而否定和打壓的成長環(huán)境，換來的是孩子不健全的心理，膽小自卑、懦弱討好他人的性格。
尊重孩子的意愿和選擇，允許自由表達(dá)、接受不完美的自己
經(jīng)典電影《阿甘正傳》的男主阿甘，先天智力障礙，然而他的媽媽卻十分堅(jiān)強(qiáng)，耐心指導(dǎo)兒子，讓他入學(xué)接受良好的教育，并且尊重他的意愿與選擇，允許他自由表達(dá)，還不斷鼓勵(lì)他接受不完美的自己，使他養(yǎng)成自強(qiáng)不息的性格，最終成為一個(gè)讓人矚目的成功人士。
圖片來源《阿甘正傳》電影截圖
孩子并非父母的附屬品，充滿愛和尊重的教育，才是激發(fā)他們潛能的源泉。作為父母，給孩子提供一個(gè)自由平和的成長環(huán)境，時(shí)常鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己，給予充分的尊重和支持，讓孩子自主體驗(yàn)人生的風(fēng)景，才是父母最該做的。
寫在最后
值得注意的是，父母本身是“討好型人格”，也極易培養(yǎng)出“討好型人格”的孩子，他們會(huì)不停的教育子女做人就是要討好別人獲取生存，還會(huì)言傳身教許多討好的方式。這對孩子的成長危害極大，要知道，一旦陷入“討好”他人的模式，孩子可能會(huì)逐漸失去自我，失去遵從自己內(nèi)心的勇氣。
