小學(xué)高年級(jí)階段的農(nóng)村學(xué)生，大多在十二歲到十四歲之間，是一個(gè)充滿(mǎn)美好的憧憬和積極的幻想但很不穩(wěn)定的時(shí)期。他們正處在人生創(chuàng)建良好基礎(chǔ)的“ 十” 字路口，對(duì)他們的教育將會(huì)直接影響他們的一生。那么，做為一名的班主任，怎樣才能對(duì)他們施以正確的教育呢？
本文從四個(gè)維度來(lái)探尋做好小學(xué)高年級(jí)班主任工作的有效路徑
一、撐起情感教育的一片藍(lán)天，去放飛學(xué)生的理想！
接班之初，要通過(guò)自我介紹、座談會(huì)、個(gè)別談心，家訪(fǎng)等多種形式了解學(xué)生，同時(shí)還要向前任班主任了解情況。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，做到胸中有數(shù)，才能有的放矢，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼喚，小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的情感已接近成熟，具有區(qū)分善惡是非的能力。只要你尊重、熱愛(ài)他們，他們就會(huì)投桃報(bào)李，給你以尊重。在教學(xué)中，常有人體罰或變相體罰學(xué)生，這是不足取的。這樣只會(huì)激化矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加厭惡學(xué)習(xí)，不配合班主任工作。
只要教師想學(xué)生之所想、幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人，就能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要求就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，這讓學(xué)生“親其師而信其道”，去自主快樂(lè)地學(xué)習(xí)，去放飛自己的理想！
二、打造身體力行的過(guò)硬本領(lǐng)，去營(yíng)造科學(xué)的教育！
做為一名班主任，自身要戒煙、不酗酒，不參與賭博活動(dòng)，儀表整潔，不穿奇裝異服，課上、課下要文明，不吐臟字、不亂丟紙屑、不隨地吐痰，平時(shí)要培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，在音、體、美、書(shū)法繪畫(huà)等方面，博學(xué)多才，堪作表率。
做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。
腿勤，即課間、自習(xí)課要經(jīng)常深入班級(jí)，只有和學(xué)生經(jīng)常接觸，才能了解他們的心聲，發(fā)現(xiàn)他們中的問(wèn)題。同時(shí)也能加深師生間的感情，和學(xué)生打成一片。
手勤，即把看到的、聽(tīng)到的，歸類(lèi)整理，加以記錄。學(xué)期初要制訂好班主任工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃，以便有條不紊的按計(jì)劃管理班級(jí)。開(kāi)展德育活動(dòng)、主題班會(huì)、課外活動(dòng)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、家訪(fǎng)等，一定要做好詳細(xì)記錄，以便隨時(shí)查閱學(xué)生的日常表現(xiàn)。
嘴勤，就是把看到、聽(tīng)到的不良現(xiàn)象，及時(shí)向當(dāng)事人或全班公布，以便把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。防止蟻穴不堵，沖倒大堤的悲劇發(fā)生。同時(shí)，還要分批分期地對(duì)好、中、差三類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心。人們常說(shuō)：“慢火見(jiàn)味道”，有些話(huà)當(dāng)眾說(shuō)，學(xué)生很反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。而背后慢慢開(kāi)導(dǎo)，才會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師和藹可親，敢說(shuō)真話(huà)，敢于曝光自己。這樣，教師才能對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從思想上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。
耳勤，就是從背后向?qū)W生家長(zhǎng)、班中學(xué)生、其他任課教師了解學(xué)生情況，包括思想上、學(xué)習(xí)上、生活上各個(gè)方面的問(wèn)題。從背后往往能了解許多課上、課下了解不到的情況。
眼勤，就是多看一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理班級(jí)的藝術(shù)，觀(guān)察與研究學(xué)生各方面心理活動(dòng)、行為表現(xiàn)情況，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，使自己班主任工作水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更好地管理班級(jí)。
三、構(gòu)建嚴(yán)格有序的管理網(wǎng)絡(luò)，去培植良好的班風(fēng)！
班級(jí)也應(yīng)有自己的班規(guī)。我定的班規(guī)是：平時(shí)做到三潔：個(gè)人衛(wèi)生整潔，班級(jí)衛(wèi)生清潔，語(yǔ)言文明潔凈。日常做到三好：同學(xué)關(guān)系團(tuán)結(jié)好，師生關(guān)系處理好，學(xué)校任務(wù)完成好。課上三不許：不許亂講話(huà)，不許擅離座位，不許抄襲作業(yè)。課下三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)打架、罵人，不準(zhǔn)結(jié)幫結(jié)派，不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課。
為了疏通嚴(yán)格有序的管理流程，達(dá)成樹(shù)立良好班風(fēng)的有效性，我給自己確定需要做好以下三點(diǎn)：
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿(mǎn)氣息和活力。
“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往，課間找他們聊天、講故事；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。通過(guò)我們共同努力，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快就能被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并開(kāi)始積極學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。這樣師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿(mǎn)人情味。
“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)分權(quán)分層合作。
充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性。班委會(huì)、中隊(duì)、小隊(duì)干部是學(xué)生的自然領(lǐng)袖，對(duì)其他學(xué)生有一種無(wú)形的感召力和示范作用。我設(shè)想將班委會(huì)、中隊(duì)、小隊(duì)干部成員加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班級(jí)日志》，并結(jié)合自己的日常觀(guān)察，每周給學(xué)生打一次分，實(shí)行每月一小結(jié)，半年一總評(píng)制度，年終記入學(xué)生檔案，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”， 班委會(huì)、中隊(duì)、小隊(duì)干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。
四、揚(yáng)起成功教育的風(fēng)帆，去激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)機(jī)！
任何一個(gè)小學(xué)高年級(jí)階段班集體都或多或少存在著后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。這就需要培養(yǎng)一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體。
一個(gè)后進(jìn)生能否走向成功必須打好三個(gè)基礎(chǔ)：自信、專(zhuān)注、自尊。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
要教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。
當(dāng)后進(jìn)生在某些方面做得不理想甚至犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任不能聽(tīng)之任之、不管不問(wèn)，班主任必須及時(shí)地給予提示、教育、引導(dǎo)，一定要講究方法，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。
此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)、作文比賽時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。最大化地調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，不斷強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
以上從四個(gè)維度對(duì)如何做好小學(xué)高年級(jí)班主任工作進(jìn)行了初步探尋，四者之間是相輔相成的，只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能摘取成功的碩果！
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