[摘 要]文章基于對(duì) “網(wǎng)易公開課”運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，網(wǎng)絡(luò)觀察法，文獻(xiàn)調(diào)研法，從教學(xué)，技術(shù)兩個(gè)角度出發(fā)，介紹了網(wǎng)站建設(shè)與國內(nèi)公開課設(shè)計(jì)的不足，提出了教學(xué)資源提供要有針對(duì)性，適應(yīng)用戶特點(diǎn)和需要，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)以用戶為核心，提供多種技術(shù)支持。
中國論文網(wǎng) http://www.xzbu.com/1/view-7288002.htm
[關(guān)鍵詞]公開課；網(wǎng)易公開課
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）22-0201-01
引言
美國斯坦福大學(xué)聯(lián)合其他著名高校所建立的？Coursera公開課網(wǎng)站在國際吸引了諸多學(xué)習(xí)者的關(guān)注，國內(nèi)受到其影響也逐步建立了多個(gè)公開課網(wǎng)站，網(wǎng)易公開課是中國最為知名的公開課網(wǎng)站，筆者嘗試從教學(xué)角度與技術(shù)角度出發(fā)，對(duì)網(wǎng)易公開課的網(wǎng)站建設(shè)及國內(nèi)公開課視頻兩個(gè)層面進(jìn)行研究，分析網(wǎng)易公開課中的優(yōu)勢及缺陷，并從給出建議。
1.網(wǎng)易公開課現(xiàn)狀研究
本研究資料對(duì)象是網(wǎng)易公開課網(wǎng)站及其網(wǎng)站中的視頻資源。視頻研究資料來源于網(wǎng)易公開課中的中國大學(xué)視頻公開課?？紤]到樣本的代表性，作者首先詳細(xì)分類統(tǒng)計(jì)了中國大學(xué)視頻公開課中所有的視頻。從中隨機(jī)抽取出 50課以系統(tǒng)、客觀和量化的方式對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上加以質(zhì)的描述，闡釋研究結(jié)果。
本研究在已有的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加了能夠反映公開課特征的標(biāo)準(zhǔn)，最終劃分成教學(xué)、技術(shù) 2個(gè)維度。
1.技術(shù)維度的確立
（1）功能擴(kuò)展維度。包含三個(gè)分支，支持工具方面（是否可添加書簽、是否提供用戶注冊、是否可記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展、是否可書寫讀書筆記、是否可以收藏視頻、是否允許學(xué)習(xí)者對(duì)頁面進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)），學(xué)習(xí)資料擴(kuò)充方面，可否支持下載。
（2）方便易用維度。是否易于訪問、瀏覽、使用，是否可以通過關(guān)鍵詞、標(biāo)簽、索引等檢索到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（3）資源開發(fā)與再生維度。該維度包含六個(gè)指標(biāo)，分別是：視頻是否允許教師編輯修改，視頻是否允許學(xué)生參與編輯修改，視頻的編輯與再生是否易于操作，教學(xué)資源更新速度是否及時(shí)，學(xué)習(xí)材料能否實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)再生。
2.教學(xué)維度的確立
（1）教學(xué)目標(biāo)維度。該維度中包含三種指標(biāo)：題目是否清晰，教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)，課程簡介。
（2）教學(xué)策略維度。該維度包含三大指標(biāo)，分別是：教學(xué)方法，課后練習(xí)呈現(xiàn)，“視頻內(nèi)容中”互動(dòng)有無及其展開方式。
（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)維度?？紤]到用戶需求問題，該維度包含5類指標(biāo)，分別是：有無提供在線或離線的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)習(xí)題，有無提供深層次思考問題，學(xué)習(xí)者能否通過網(wǎng)站從講師那得到及時(shí)的反饋，是否對(duì)學(xué)習(xí)者追蹤評(píng)價(jià)，有無提供學(xué)習(xí)幫助。
2.研究結(jié)果與討論
教學(xué)維度分析 1.課程內(nèi)容介紹簡練精準(zhǔn)，一目了然。網(wǎng)易公開課中的每個(gè)教學(xué)視頻的課程題目都清晰簡潔，很清楚的告訴學(xué)生此視頻講授學(xué)科是什么，視頻處都附有相應(yīng)的課程說明，包含了所講知識(shí)的背景與該視頻將要解決的問題，能夠在觀看視頻前告知學(xué)習(xí)者清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在課程簡介中列有講師的名字和視頻集數(shù)，用以方便學(xué)生安排學(xué)習(xí)時(shí)間。2.教學(xué)策略以講授法為主，教授法相對(duì)于其他教學(xué)法來說占用了非常大的比例，說明目前國內(nèi)公開課視頻中的教學(xué)法比較單一，。3.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋不甚及時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)中，筆者從兩個(gè)層面對(duì)此進(jìn)行分析，首先是視頻中的教師對(duì)學(xué)生是否有教學(xué)后的評(píng)價(jià)方式，在課后作業(yè)方面老師并沒有提供課后習(xí)題，及思考性習(xí)題。視頻也沒有提供在線或離線的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，講師無法通過網(wǎng)易公開課對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)。從網(wǎng)站的層面看，網(wǎng)易公開課也沒有提供在線或離線的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)習(xí)題，網(wǎng)站中并沒有在線客服幫助，學(xué)生也無法通過網(wǎng)站從老師那得到及時(shí)的反饋。
技術(shù)維度分析 技術(shù)維度的分析主要應(yīng)用在網(wǎng)站建設(shè)的分析中。從整體布局來分析，該網(wǎng)站框架布局相對(duì)合理，公開課標(biāo)題清晰可見，網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格簡潔美觀。從使用方面分析，公開課視頻分類詳細(xì)，容易檢索，學(xué)習(xí)者可以通過檢索工具輕松找到自己想要學(xué)習(xí)的課程。從網(wǎng)站特點(diǎn)分析，公開課的特點(diǎn)在于支持學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自動(dòng)發(fā)送學(xué)習(xí)資源到學(xué)習(xí)者的郵箱里。從支持學(xué)習(xí)工具分析：網(wǎng)站支持工具較多，網(wǎng)易公開課網(wǎng)站在支持工具的標(biāo)準(zhǔn)中含有收索功能、添加書簽、提供用戶注冊、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展、書寫讀書筆記、收藏視頻等功能，可為學(xué)習(xí)者提供一定的學(xué)習(xí)支持，方便用戶操作與記錄學(xué)習(xí)進(jìn)程。
但是，該網(wǎng)站在學(xué)習(xí)支持與個(gè)性化服務(wù)方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1.目前尚不支持學(xué)習(xí)者對(duì)自己的主頁進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.部分視頻無法下載。國外公開課及大部分國內(nèi)公開課支持下載功能，少部分國內(nèi)大學(xué)公開課視頻無法下載。3.網(wǎng)站中視頻的再生功能欠缺，無法進(jìn)行后期編輯與再創(chuàng)作。
網(wǎng)易公開課運(yùn)行中存在的問題總結(jié) 從公開課視頻的角度：通過分析網(wǎng)易公開課的學(xué)習(xí)資源，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存資源有較多的缺陷，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 第一，視頻的呈現(xiàn)方式比較單一，沒有創(chuàng)新性；第二，公開課視頻內(nèi)容相對(duì)枯燥，課堂內(nèi)容不夠活躍； 第三，公開課建設(shè)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)公開課的資源也沒有得到全部免費(fèi)觀看。從公開課網(wǎng)站的角度：用戶服務(wù)是公開課網(wǎng)站必不可少的組成部分，也是相對(duì)重要的部分，網(wǎng)易公開課內(nèi)基本的服務(wù)項(xiàng)目都比較齊全，只不過在用戶申請后相對(duì)的支持服務(wù)變少了，
3.網(wǎng)易公開課對(duì)國內(nèi)公開課及網(wǎng)站的啟示
（1）.教學(xué)資源提供要有針對(duì)性，適應(yīng)用戶特點(diǎn)和需要
目前來說，國內(nèi)公開課相對(duì)較為傳統(tǒng)，學(xué)生的主題地位得不到重視，課程內(nèi)容也比較枯燥。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者盡可能的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變才課堂的主題，教師自身為主導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)多利用多媒體技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的公開課課程，也才會(huì)使視頻公開課更加生動(dòng)。
（2）.網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)以用戶為核心，提供多種技術(shù)支持
網(wǎng)易公開課的建設(shè)對(duì)比國內(nèi)其他公開課網(wǎng)站有很多值得學(xué)習(xí)的地方，比如在網(wǎng)站框架上，網(wǎng)易公開課簡單舒適，而其他公開課網(wǎng)站色調(diào)，框架分配都很別扭，網(wǎng)易公開課課程類型分類清晰，支持工具齊全，而對(duì)于個(gè)別的公開課網(wǎng)站僅僅只有視頻下方留言檢索等功能。還有個(gè)別公開課網(wǎng)站對(duì)于一些課程需要收費(fèi)，而網(wǎng)易公開課完全免費(fèi)共享的理念，是值得我國在完善共享機(jī)制時(shí)借鑒的。
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