朱承星/文
孟母三遷，與現(xiàn)在家長陪讀，是兩個不同的概念。小時候，孟子因為父親去世早，母親發(fā)現(xiàn)孩子在不同環(huán)境受到不同的影響，所以三次搬家，使孟子在良好的環(huán)境里學(xué)到懂禮貌的好習(xí)慣，乃至日后成才，被人敬仰。眼下家長陪讀似乎也是最時髦的話題。小學(xué)，家長每天接送，中學(xué)，家長開始陪讀。爺爺奶奶年紀大了，父母寧可放下手中的一切，也要緊跟著孩子。這與孟母三遷初衷一致嗎？有的說，現(xiàn)在孩子不聽話，一下課不是上網(wǎng)就是玩游戲，把讀書根本不放在心上。有的說孩子小，生活不能自理，學(xué)校食堂吃不慣，家長必須要陪讀。
孩子為什么會變成這樣呢？
這完全是溺愛的結(jié)果。孩子要手機就給他買一個，孩子吃不慣食堂就給他開小灶。越這樣溺愛，孩子就越懶惰，哪還有心思專注在學(xué)習(xí)上？
我有一位堂嫂，八十多歲，也陪著兩個十五六歲的孫兒進城，回來時，她有苦難言，說是沒有辦法。當時媳婦說是讓她進城好兩個孩子照顧，沒想到兩個孩子每天放學(xué)回來，自己玩自己的，奶奶的話根本是耳邊風。吃飯還要奶奶送到他們面前。衣服洗好了，讓他們晾曬一下，兩個都不愿伸手動一下。這是替孩子讀書著想嗎？
還有一對年輕人，家庭情況并不富裕，聽說孩子食堂飯菜吃不慣，老婆只好放棄工作陪孩子到城里租房做零時工。
幾年過去，兒子高考考了兩百多分。接著，女兒又來了，是陪還是不陪？女兒見哥哥有人陪讀，死活也要母親去，否則，就不讀了。最后，母親無奈，只好又繼續(xù)進城了。
如今陪讀蔚然成風。仔細想來，這種做法弊多利少。它不僅折射出家長對子女的溺愛，更助長孩子懶惰習(xí)慣。家長并不是從孩子學(xué)習(xí)上去積極創(chuàng)造條件，而是每天擔心孩子在外吃苦受累。孩子怕吃苦，學(xué)習(xí)缺少自覺性，那長大后還是不是要父母跟隨他一生到老呢？鷹總是要自己學(xué)會飛翔，家長要學(xué)會放手，讓孩子從溺愛的藩籬中走出來，勇敢地去鍛煉，去創(chuàng)造，否則，將來父母為之付出的代價更大。這不是危言聳聽，東郭先生和狼的故事，眾所周知，家長能從中得到什么啟示呢？作為學(xué)校也應(yīng)該幫助家長權(quán)衡利弊，把培養(yǎng)學(xué)生健康人格和思想精神始終不渝當作自己份內(nèi)的事。
