文丨魚爸 圖片來源美素圖庫
如果你夠用心，俯下身來，觀察一下你周圍認(rèn)識(shí)的孩子。
會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些愛上閱讀的孩子，背后都站在真正熱愛閱讀的父母。
他們在孩子呀呀學(xué)語的時(shí)候就開始給孩子朗讀故事，從最簡單的童謠開始，再到完整的繪本故事。
不可否認(rèn)的是，父母是孩子最早、最合適的閱讀啟蒙老師。
不要指望孩子去幼兒園愛上閱讀。
的確有很多的孩子會(huì)跟著自己的同伴一起去閱讀區(qū)翻閱。下課后，回家了就會(huì)忘記這回事，又會(huì)去玩自己的喜歡的玩具，或者做點(diǎn)其他的。假如在家里沒有固定的閱讀時(shí)間，沒有自己喜歡的書籍。那這個(gè)孩子的閱讀習(xí)慣很難養(yǎng)成。但是在實(shí)際的閱讀推廣過程中，我發(fā)現(xiàn)很多媽媽跟我說。“魚爸，我一直堅(jiān)持親子共讀，陪孩子讀了很多的繪本故事，但孩子好像不喜歡閱讀，到底是怎么回事，難道我的孩子天生就不愛閱讀嗎？”其實(shí)，沒有哪個(gè)孩子會(huì)天生愛閱讀，也沒有哪個(gè)孩子天生就厭惡閱讀。答案往往就在于這個(gè)早期的引導(dǎo)者、教育者——父母的身上。父母的一些做法，真的會(huì)讓孩子討厭閱讀的。因?yàn)槲乙恢庇X得爸爸應(yīng)該多陪孩子一起閱讀。特別是早期，比如面對一兩歲的孩子，很多爸爸束手無策，不知道怎么跟孩子相處。不如試著陪孩子一起讀讀有趣的互動(dòng)圖書，比如聲音書、玩具書、布書、或者一本有著氣味的嗅覺繪本。還記得我那時(shí)候我除了陪小小魚玩，做的最多的事就是給他買書，陪他讀書。讓他坐在用玩具書變成的小農(nóng)場里，或者假裝坐著火車去旅行。或者摸摸觸摸書上毛茸茸的兔子耳朵，后者揪揪小猴子的尾巴。他還不能跑，得圍在我的身邊，我們經(jīng)常在床上趴在，一起翻書。如今，他已經(jīng)能夠自己閱讀了，但我還是不時(shí)地會(huì)給他朗讀幾個(gè)故事。算是對我們這段美好的親子共讀時(shí)光的回味和延續(xù)。其實(shí)是自己封住了一道通往童心世界、走近孩子內(nèi)心的大門。還有的爸爸，反對媽媽們給孩子閱讀，覺得孩子不需要過早地接觸書籍。親子閱讀不是考試考級，它是讓孩子走向神奇美好世界的橋梁。孩子的靈魂在這里會(huì)得到滋養(yǎng)。假如，爸爸參與得越多越早，孩子就能越早地愛上閱讀。而你忽視甚至反對的話，那會(huì)讓孩子成為厭惡閱讀的人。如果爸媽都做好了陪孩子親子閱讀的準(zhǔn)備。只要避開這些誤區(qū)，就能讓孩子一步步地享受閱讀、愛上閱讀。第一個(gè)誤區(qū)：在閱讀的過程中總是問孩子：“你懂了嗎？你明白了嗎？”有很多的父母，總期待通過親子閱讀讓孩子明白一些道理。所以選擇書本的時(shí)候就特意選擇有教導(dǎo)作用的。因?yàn)槲覀兤诖喿x能幫孩子反思自己的行為習(xí)慣，達(dá)到正面引導(dǎo)的效果。而且故事沒有完整的時(shí)候，你問的問題也許都是片面的。第二個(gè)誤區(qū)是總想著給孩子讀新的書，而不喜歡孩子的重復(fù)有很多的媽媽問我：“多久給孩子換新的書？孩子總是重復(fù)看幾本書，要不要制止他，給他新的書？”小小魚在三歲多的時(shí)候，有一個(gè)星期，就讀那三本書，關(guān)于大吃貨啊嗚君的故事。我們每天晚上要他自己選擇書本，放在床頭，一次講三本。有時(shí)會(huì)興奮地表演，就等著我說出他熟悉的那句話，然后樂不可支地蹦了起來。這是符合孩子心理成長的。孩子就是喜歡重復(fù)，因?yàn)樵谥貜?fù)的閱讀中，他們能找到那種熟悉的，能自己掌控的感覺。另外孩子還能在每次重復(fù)閱讀中獲取新的信息，不斷地完善自己對于這個(gè)故事的想象，直到有一天熟悉得夠了。第三個(gè)誤區(qū)是用故事APP或者故事機(jī)來代替親子共讀。幾乎所有的孩子都有1-3個(gè)故事機(jī)，或者熟悉的故事app。他們能暫時(shí)地幫我們安撫孩子，能夠成為一個(gè)很好的輔助工具。可在親子閱讀的路上，不能用這個(gè)電子保姆來代替父母。但是你發(fā)現(xiàn)沒有，再好的故事主播，也看不到孩子的表情和眼睛。小小魚有一段時(shí)間在一個(gè)識(shí)字app上聽有聲繪本。我仔細(xì)瞧了一下，那些繪畫都是電腦勾勒出來的。故事也都是口水話的情節(jié)，朗讀的時(shí)候沒有任何的感情。也許你說我看的不是經(jīng)典繪本，朗讀的質(zhì)量也不高。但真正的優(yōu)質(zhì)電子資源，寥寥無幾。如果太忙，可以讓孩子偶爾聽聽有聲書，有時(shí)間的話還是多給孩子讀。當(dāng)孩子到了7歲的時(shí)候，就能開始獨(dú)立閱讀了。我想對所有孩子還沒有入小學(xué)的爸媽說：“請?jiān)诤⒆由闲W(xué)前，幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！?/span>因?yàn)榈搅诵W(xué)，給孩子的課外閱讀時(shí)間真的不如小學(xué)前多。鋪天蓋地的作業(yè)、還有各種興趣班會(huì)把孩子的時(shí)間塞滿。只有真正愛上閱讀的孩子，才會(huì)抽空堅(jiān)持閱讀。并且能讓閱讀跟著識(shí)字量、語文能力的提升不斷地前行。而且，到了這個(gè)階段，老師也許會(huì)說培養(yǎng)孩子的閱讀吧。但語文老師、數(shù)學(xué)老師，所有的老師，還是更重視孩子的課業(yè)成績。真正能幫孩子養(yǎng)成閱讀的環(huán)境是他成長的這個(gè)家庭。假如你錯(cuò)過了學(xué)齡前、又錯(cuò)過了小學(xué)，那中學(xué)更難抓住。結(jié)果呢，真的就這樣錯(cuò)過了一生。
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