——陳鶴琴教育理論在現(xiàn)實中的實踐運(yùn)用
俗話說：“孩子天真無瑕如同一張白紙，長大了會成一幅什么樣的畫，就要看作畫的人是如何去畫的了?！倍谟變哼@張白紙上畫上最初哪幾筆的正是父母和我們幼兒教師了。所以，在孩子的成長中，父母與老師都有著相當(dāng)重要的作用。這些與陳鶴琴先生的家庭教育理論思想不謀而合。
先生說：“孩子知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，幼稚教育實應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任?！币簿褪钦f小孩子生來是無知無識的，是非分辨不清，好壞不明，他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。陳鶴琴先生還指出，幼稚期（自生至七歲）是人生最重要的一個時期，什么習(xí)慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時期打下一個基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了。因此幼稚教育是人生的最基本教育，也是人生最重要的一個教育歷程。
教育孩子，首先就是要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而想讓孩子擁有良好的行為習(xí)慣就必須先讓其有正確的是非觀?，F(xiàn)今社會在不斷的進(jìn)步，生活越來越好，孩子的成長條件也越來越優(yōu)越，所接觸的信息。開闊的眼界與我們小時候是完全不能相比的。也正因如此，如今許多的孩子缺乏應(yīng)有的責(zé)任心和正義感，許多孩子混淆是非，分不清榮辱，不辨美丑……那么如何對我們的孩子進(jìn)行是非觀教育，幫助他們形成正確的是非觀念，讓他們健康成長就是我們當(dāng)務(wù)之急要做的。畢竟只有先知道什么是對，什么是錯，才能“擇其善者而從之，其不善者而改之?！闭_的是非觀念決定他一生的性格和品行，會讓孩子受益終生。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育?！焙图议L與老師強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)相比，讓幼兒主動去學(xué)其效果要好的多。那如何讓幼兒更好，更正確的學(xué)習(xí)呢？
陳鶴琴先生曾提出，兒童有七大心理特征：好游戲；好模仿；好奇；喜歡成功；喜歡野外生活；喜歡合群；喜歡稱贊等……而我們的是非觀的教育也可以從幼兒這七大心理特征著手。
一．好游戲：游戲是幼兒學(xué)習(xí)最好的手段，在游戲中的幼兒總是最放松，最快樂的，在愉悅的環(huán)境中自我探索著學(xué)習(xí)，很容易事半功倍的。而且大部分的游戲是需要與別人合作交流共同去玩的，特別是在幼兒園的集體活動中，例如最簡單的大家一起滑滑梯的游戲中，謙讓，分享，等待，守序等正確良好的品質(zhì)就在不知不覺中養(yǎng)成了。同時也讓幼兒知道了，自私，霸道，掙搶等行為是不對，且不受歡迎的。
二．好模仿：幼兒喜歡模仿，常常愛學(xué)成年人的樣子干這干那，特別容易接受周圍環(huán)境中成人的影響。培養(yǎng)孩子正確的是非觀，首先要求家長為孩子作出榜樣，為孩子樹立“身教”的典范。其次教師的榜樣作用更加不容忽視，因為在孩子眼里，教師都是完美無瑕的，教師要注意自己的言行舉止，發(fā)揮潛移默化作用。在幼兒時代，榜樣的作用是無窮的。所以只有作為教師與父母的我們先做好孩子的榜樣，以身作則，擁有正確的是非觀，才能時時刻刻為孩子起到良好的示范作用。若你由于懶惰，把吃完的香蕉皮亂扔，孩子也會這樣做，這是模仿；相反，若你將它扔到垃圾桶里或者是把扔到旁邊的垃圾重新?lián)炱饋砣拥嚼袄铮@是教育。而當(dāng)兩位孩子發(fā)生摩擦，有一方“吃了虧”時，教師和父母要問清原因，判斷出錯誤的一方，并告訴其要勇于承認(rèn)錯誤，向同伴賠禮道歉，切不能是非不分，隨意指責(zé)，父母更不能因為庇護(hù)而去指責(zé)對方。要讓孩子搞清楚，否則會模糊孩子的是非觀念。對就是對，錯就是錯。
三．好奇：孩子是十分天真而富有探索精神的，他們做許多事情往往只是因為好奇，而沒有什么壞心刻意為之。有些事做錯了他并不知道他做錯了，只是覺的好玩，好奇才去做的。這時候就需要我們老師和家長給予正確的引導(dǎo)，生活中我們最常用的方法是說一些經(jīng)典故事，因為故事總是用清晰的邏輯和淺顯的語言描述了一個道理，孩子能很快的理解并能受到啟發(fā)。如：碰到孩子第一次撒謊，就和孩子說《狼來了》的故事，讓孩子明白謊言會讓人們對你失去信任，經(jīng)常撒謊的人，大家都不再相信他，即使說的是真話，大家也認(rèn)為他說的是假話，這樣讓孩子自己懂得說話時要誠實。而當(dāng)我們第一次發(fā)現(xiàn)孩子因為好奇，喜歡而不打招呼的拿了同伴的學(xué)習(xí)用具或玩具，甚至據(jù)為己有時，首先一定要嚴(yán)厲批評，再通過《小時偷針，大時偷金》的故事，讓孩子知道別人的東西借用后，一定要及時歸還，拿別人的東西不還是一種非?？蓯u的行為，以后堅決不能再犯。孩子的成長中總會因為好奇而做很多危險的事，家長與老師在及時制止之后，用故事的形式告訴幼兒為什么不能做，做這樣的事有什么不好。效果會比單純的打罵要好的多。同時也能更好的培養(yǎng)幼兒的是非觀。
四．喜歡成功：成就感是每個人都喜歡的感覺，孩子也不列外，甚至孩子比成人更喜歡成功的感覺。成功能幫助他們增強(qiáng)自信心，給他們優(yōu)越感。而正確的是非觀念正是在兒童一次又一次的成功的良好行為中，在兒童一次又一次同失敗的不良行為的斗爭中，在兒童一次又一次的激動、不安、自豪、內(nèi)疚、快樂和氣憤的情緒中形成的。畢竟大部分時候成功意味著這件事是好的，是對的。
五．喜歡野外生活：人們的生活空間總是十分有限的，孩子大部分的時候都只是在家與幼兒園，接觸大自然的機(jī)會并不多，所以一旦有機(jī)會走入野外，孩子們總是十分興奮的。而在孩子的野外活動中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒會隨意的丟棄廢物垃圾，摘折花木。后來，我們通過故事，將所有的花草樹木擬人化，讓孩子們?nèi)ヅc這些花姐姐，樹伯伯，草弟弟交朋友，并對他們說如果有人把臟東西摔在你臉上，把你的手折段，你會有什么感覺，讓幼兒產(chǎn)生帶入感，了解花，樹被損害時會感到很疼，從而對花草樹木生出同情心。懂得隨便傷害別人是不好的事。
六．喜歡合群：人是群居的生物，獨(dú)自一人是沒有辦法愉快生活的，除了我們父母老師以身作則外，為孩子們樹立好的榜樣，找好的朋友也是必不可少的，我們的實際生活中就需要多為幼兒樹立身邊的榜樣，并鼓勵孩子學(xué)習(xí)有良好生活習(xí)慣的榜樣的優(yōu)點(diǎn)，對有不良傾向的孩子，樹立負(fù)面典型，引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離他們。孩子在不斷長大，不斷吸收新知識的情況下，更需要有人可以讓他們傾訴與展示。孩子們總喜歡在別人的面前表現(xiàn)自己的優(yōu)勢。這樣的孩子也更樂于助人。在家里，當(dāng)孩子力所能及地做了一些家務(wù)時，要及時加以表揚(yáng)，讓他體會到助人的快樂。當(dāng)小伙伴遇到困難時，告訴孩子要及時伸出援助的手。通過與別人的交往讓孩子明白一個人應(yīng)該做哪些事，不能做哪些事。讓他知道自己應(yīng)該做一個怎樣的人。兒童的是非觀，是在為他人做好事的過程中形成的，同時也是在與自己和別人的不良行為作不妥協(xié)斗爭中形成的。
七．喜歡稱贊：隨著孩子的年齡一天一天的長大，心靈也在不斷的成長，隨著他們的長大，懂得的越來越多，也越來越希望被父母和老師肯定。我們要善于觀察，善于挖掘每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時捕捉每個孩子的閃光點(diǎn)，及時的表揚(yáng)稱贊。這樣的正面暗示，可以給予孩子一種很好的感染和導(dǎo)向作用。我們的每一句稱贊對孩子來說，都是一種暗示和強(qiáng)化。當(dāng)孩子做對了一件事情，我們應(yīng)及時給予肯定表揚(yáng)；讓孩子明白了，這樣做是正確的，比如當(dāng)看到孩子主動收拾玩具時，就及時地稱贊。看到他幫助遇到困難的小朋友，報以滿意的微笑。孩子受到這種正面的暗示，為了得到稱贊就會努力做好事，好的習(xí)慣也在這種長期的潛移默化中的得到了培養(yǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情后，要耐心地引導(dǎo)和說明，并及時說明錯在何處，做到獎罰分明。切不能一味斥責(zé)又不告訴孩子錯在哪里；讓孩子重復(fù)實踐好的行為，及時改正錯誤。如孩子第一次打翻了飯碗，我們就要告訴孩子，你這樣不僅會把地上弄臟，而且臟了的飯就必須到掉，是種浪費(fèi)糧食的行為，十分的不好。要幼兒懂得珍惜別人的勞動成果。
培養(yǎng)幼兒正確的是非觀是需要老師和父母在平時生活中慢慢地引導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步形成。是個長期而持久的過程，這就要求我們老師和家長從實際出發(fā)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，時時提醒?？炭套⒁?。成才必先成人。要知道在幼兒時期擁有一個好的品質(zhì)，好的習(xí)慣比學(xué)到什么知識更重要。所以請家園共同行動起來，培養(yǎng)好幼兒正確的是非觀，幫助孩子成長為心地善良，思想健康。品德高尚，對社會有用的真正人才。
